寒假來(lái)臨，神獸出籠，又到了一年一度的“熊孩子”闖禍賽季。

很多老師在孩子們放假前，千叮嚀、萬(wàn)囑咐，甚至讓他們進(jìn)行了一場(chǎng)“不氣爸媽”的宣誓：

“寒假回家，不氣爸媽；主動(dòng)洗碗，家務(wù)我攬；

假期作業(yè)，不用催促；積極學(xué)習(xí)，絕不偷懶；

早睡早起，養(yǎng)護(hù)身體；少玩手機(jī)，保護(hù)視力；

老師作證，家長(zhǎng)監(jiān)督；中華少年，絕不食言?！?/p>

網(wǎng)友銳評(píng)，看似讀得激動(dòng)，讓家長(zhǎng)們“聽(tīng)得感動(dòng)”，實(shí)際上呢，孩子們“回到家里一動(dòng)不動(dòng)?！?/p>

其實(shí)，好不容易能和孩子有更多的相處時(shí)間，家長(zhǎng)們也愿意“慣著”孩子，畢竟平時(shí)課業(yè)繁重，趁著寒假讓孩子們能好好休息一下也挺好的。

可寒假帶娃模式剛一開(kāi)啟，家長(zhǎng)們就意識(shí)到不太對(duì)勁，這孩子們嘴里念叨的各種“夢(mèng)回大唐”“養(yǎng)兔子”，怎么有點(diǎn)聽(tīng)不太懂？

再一看新聞，發(fā)現(xiàn)糟了，事情比想象中還嚴(yán)重。

危險(xiǎn)游戲

以為孩子們滿口“夢(mèng)回大唐”是在讀詩(shī)，實(shí)則是一種窒息游戲。

這就是央視最近曝光的未成年人暗語(yǔ)現(xiàn)象。

而這種家長(zhǎng)聽(tīng)不懂的游戲，只需要幾秒鐘，就可以讓孩子失去意識(shí)。

這種游戲號(hào)稱能感受到瞬間眩暈感，并產(chǎn)生所謂“目睹前世”等幻覺(jué)，聽(tīng)上去誘惑力滿滿、能引起孩子們的好奇心，但已經(jīng)有不只一個(gè)孩子因?yàn)橥孢@個(gè)游戲玩到休克住院。

當(dāng)聽(tīng)到孩子們口中有以下這些詞的時(shí)候，就代表你需要當(dāng)心了：

“死亡三秒”“憋氣尋寶”“心跳游戲”“閉氣窒息游戲”……

它們都是這類窒息死亡游戲的代稱，而且往往被打上童年回憶之類的標(biāo)簽，在短視頻平臺(tái)被演繹，很容易被孩子們學(xué)習(xí)并嘗試。

被央視曝光的，還有另一個(gè)詞：養(yǎng)兔子。

這個(gè)聽(tīng)起來(lái)人畜無(wú)害、甚至有點(diǎn)溫暖的詞，實(shí)際上背后是催吐成癮的潛在威脅。

兔和吐同音，很多青春期的孩子，為了追求瘦成網(wǎng)紅的骨感身材，開(kāi)始嘗試網(wǎng)上的催吐教程。

“養(yǎng)兔子”或者“”，成了他們心照不宣的暗語(yǔ)。

除了“養(yǎng)兔子”，像“ED女孩”“ED妹”之類的詞，也是這類催吐行為的暗語(yǔ)代名詞。

ED是英文Eating Disorder（進(jìn)食障礙）的縮寫，孩子們盲目模仿這類病態(tài)的行為，長(zhǎng)此以往無(wú)論是身體健康或者是心理狀態(tài)，都會(huì)有很大的問(wèn)題。

此外，像“生娃”“藍(lán)米飯”等，都有“催吐”和“極端節(jié)食”的相關(guān)含義。

和ED類似的OD，則是Overdose（過(guò)量服藥）的縮寫，代表著藥物濫用。很多孩子會(huì)嘗試吃感冒藥、止咳藥等，來(lái)達(dá)到精神的快感。

此外，央視還點(diǎn)名提到了一個(gè)詞：夢(mèng)角哥（MJG）。

這個(gè)原本指通過(guò)幻想，與小說(shuō)或者動(dòng)漫等虛擬角色的人物，建立深度戀愛(ài)關(guān)系的詞，也滲透進(jìn)了未成年人的世界。

在他們戀愛(ài)還過(guò)早的年紀(jì)，通過(guò)網(wǎng)上的各種如何和MJG所謂“高維意念連接”的教學(xué)中，逐漸對(duì)身邊的一切產(chǎn)生幻覺(jué)，以為所有發(fā)生的事都是MJG的安排，從而越陷越深，不再愿意與現(xiàn)實(shí)里真實(shí)的人進(jìn)行交流。

因?yàn)檫@種暗語(yǔ)只有孩子們彼此懂，大人被他們繞開(kāi)，這讓很多孩子身處危險(xiǎn)之中而不自知。比如，“改花刀”這種代表著自殘，甚至是要?jiǎng)澇雒栏械淖詺埿袨椋芏嗪⒆訛榱烁S這種“流行”，不惜持續(xù)傷害自己。

但家長(zhǎng)無(wú)從知曉，直到壞事發(fā)生——

河南鄭州，17歲少年徐浩宇的父親，在兒子終結(jié)生命后打開(kāi)孩子的QQ，才發(fā)現(xiàn)孩子加入了“約死群”。這些群里乍一看感覺(jué)很正常的話語(yǔ)，其實(shí)背后可能有一個(gè)鮮活的生命，正在消逝……

首先，“約死群”并非這么直白，它們的名稱上可能會(huì)以“療愈”“心靈驛站”“互助交流”等看似正常的詞匯出現(xiàn)。但群里的暗語(yǔ)，一個(gè)比一個(gè)令人脊背發(fā)涼：“燒烤”的意思是燒炭，“笑納”的意思是服毒，“蹦迪”則代表著跳樓。

重開(kāi)、吃糖、開(kāi)小縫、研究元素周期表、買一張單程票……當(dāng)孩子嘴里出現(xiàn)這些詞匯時(shí)，一定要慎之又慎。

暗語(yǔ)不是新潮，而是被包裝過(guò)的危險(xiǎn)。

口不擇言

除了致命的暗語(yǔ)，家長(zhǎng)們還發(fā)現(xiàn)孩子幾乎張口閉口全是網(wǎng)絡(luò)爛梗。

叫孩子來(lái)吃飯、催孩子寫作業(yè)，他們一口一個(gè)“包的包的”。

過(guò)了很久，見(jiàn)孩子還沒(méi)放下手里的手機(jī)、游戲機(jī)，家長(zhǎng)又催了幾次，孩子索性擺爛了：“那咋了”“受著唄”。

原本腦海里構(gòu)想的寒假母慈子孝場(chǎng)景，瞬間變成了泡沫。

家長(zhǎng)一旦吐槽，自己上班很辛苦，寒假還要照顧孩子，孩子立刻接話“那很有生活了”“受著唄”……

試問(wèn)，誰(shuí)現(xiàn)在還能保持理智？

無(wú)論是和同學(xué)打電話，還是玩游戲，孩子們隨口就是“你個(gè)老六”“因?yàn)樗啤薄澳闾屏恕薄盎傥?”；

寫幾分鐘作業(yè)，就是“中式教育你贏啦”“被資本做局了 我到底動(dòng)了誰(shuí)的蛋糕 要寫作業(yè)”“我勒個(gè)豆 這個(gè)題好難 誰(shuí)能回答出來(lái)簡(jiǎn)直是牛比克拉斯”；

家長(zhǎng)被氣到冒火，可孩子不以為意，一句一個(gè)“如何呢 又能怎”，再加兩句挑釁的話，“不服 你打我噻”……

孩子嘴里說(shuō)這些爛梗，比輔導(dǎo)他們寫作業(yè)，更讓人頭疼。

關(guān)鍵是，當(dāng)自己小小年紀(jì)的孩子，隨口冒出一句黃腔，那更是讓人受不了。

網(wǎng)友@萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)能迷 在有次上完瑜伽課，在路邊遇到了幾個(gè)三四年級(jí)的小朋友，他們?cè)诳匆粋€(gè)女生的跳舞視頻，嘴里大聲喊著：

“好大的波，給我看看！”

而另一位網(wǎng)友@粒子的粒 遇到的更夸張，幾個(gè)小男孩看到她拍照，直接開(kāi)啟了黃腔：

“我就是喜歡這種少婦呀，很有味道啊，你們不覺(jué)得嗎？”

這樣的情況，全世界都在發(fā)生。

當(dāng)網(wǎng)友@程野的旅行樹洞 在瑞士旅行時(shí)，有小女孩對(duì)他大喊“西八”，然后喊完就跑。

他上前追上了小女孩，對(duì)方假裝自己不明白“西八”的含義，直到網(wǎng)友說(shuō)要把視頻發(fā)在網(wǎng)上，讓他們的家人、同學(xué)和老師都看到，小女孩才被迫道了歉。

這就是爛梗、黃腔和臟話的魔力，孩子們不以為意，覺(jué)得說(shuō)幾句流行語(yǔ)并不會(huì)造成什么后果，無(wú)法最多是冒犯別人，所以他們才會(huì)爭(zhēng)相模仿，當(dāng)成一種流行趨勢(shì)，甚至生怕會(huì)落在同齡人后面。

孩子們長(zhǎng)期沉浸在爛梗、黃腔和臟話中，不僅會(huì)逐漸忘記如何正確表達(dá)，從而被影響三觀、被侵蝕語(yǔ)言天賦。同時(shí)，他們還可能覺(jué)得不懂梗的父母過(guò)時(shí)、落后，不斷因此和父母爆發(fā)沖突，進(jìn)一步封鎖自己的內(nèi)心世界，越來(lái)越不愿意和父母溝通，甚至催生暴力……

播客@頭回當(dāng)媽 的主播貓姐，在國(guó)外參加一個(gè)講座時(shí)，有位教授提出了一個(gè)觀點(diǎn)：

“我們的語(yǔ)言，和一百年前相比貧瘠了很多，很多詞匯以及復(fù)雜的表達(dá)都消失了，取而代之的是各種表情包、網(wǎng)絡(luò)梗。

而語(yǔ)言的貧瘠，造成了年輕人無(wú)法表達(dá)自己的內(nèi)心情緒，導(dǎo)致他們的情緒沒(méi)有合理的宣泄出口。

如此一來(lái)，對(duì)外會(huì)變成對(duì)別人的暴力，對(duì)內(nèi)就會(huì)傷害自己，變成對(duì)自己的暴力，甚至演變成相關(guān)的精神疾病?！?/p>

而這個(gè)講座，要探討的主題，正是關(guān)于意大利當(dāng)?shù)亍?7歲大學(xué)生殺死同齡女友”的青少年暴力案件。不會(huì)好好說(shuō)話的孩子，遲早會(huì)用別的方式發(fā)泄情緒。

暗流涌動(dòng)

所以，孩子們不好好說(shuō)話，源頭到底在哪？

未成年人缺少家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)、無(wú)限制使用電子產(chǎn)品，是其中很重要的原因。

以前的人，基本都是先有三觀，后來(lái)才有了手機(jī)。

但現(xiàn)在的孩子們，因?yàn)樯畹臅r(shí)代不同了，很早就會(huì)接觸到電子產(chǎn)品。在一個(gè)很容易被顛覆三觀的年紀(jì)，先接觸了手機(jī)后來(lái)才有了三觀，如果不進(jìn)行干預(yù)、任由其發(fā)展，孩子們很容易被網(wǎng)上各種東西影響心理底色。

三觀還沒(méi)形成，信息卻已經(jīng)過(guò)載。

寒假里很多家長(zhǎng)，尤其是爺爺奶奶，會(huì)覺(jué)得孩子動(dòng)輒哭鬧很難管，只要把手機(jī)給孩子就萬(wàn)事大吉，但不知道孩子們具體在網(wǎng)上都看些什么。

有位家長(zhǎng)平時(shí)很注意管控孩子接觸電子產(chǎn)品，在孩子的要求下，加了一位同學(xué)的微信。

但沒(méi)想到的是，家長(zhǎng)無(wú)意識(shí)點(diǎn)開(kāi)微信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的同學(xué)轉(zhuǎn)發(fā)來(lái)的卻是一條自殘的視頻。

家長(zhǎng)迅速找到了孩子的班主任，要到了另一位孩子家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，并且報(bào)了警。原來(lái)，視頻是那個(gè)孩子在游戲中認(rèn)識(shí)的網(wǎng)友發(fā)來(lái)的，出于好奇，孩子才轉(zhuǎn)發(fā)了這條視頻。

孩子們的好奇心，就是這么強(qiáng)。

有個(gè)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子通過(guò)和網(wǎng)友小雨聊天，發(fā)現(xiàn)對(duì)方會(huì)發(fā)“雪兔”，就去偷偷看對(duì)方的小號(hào)，并寫下了 一封長(zhǎng)信。

孩子口中的這個(gè)“雪兔”，并非什么動(dòng)漫角色，而是青少年社交圈中“血圖”（自殘傷口）的照片。

好奇心沒(méi)有錯(cuò)，失守的邊界才是問(wèn)題。

除了社交，各種用心不良的人，正蹲守在游戲里時(shí)刻準(zhǔn)備“狙擊”未成年人。

比如，很多以解謎游戲、腦洞測(cè)試等形式出現(xiàn)的，大量包含殺人、尸體等恐怖元素的海龜湯，面向的都是成年人，未成年人以為是智力游戲打開(kāi)后，后果不堪設(shè)想。

前幾年，某款以孩子們?yōu)橹饕鼙姷挠螒蚶?，被發(fā)現(xiàn)可以被玩家設(shè)置成黃色內(nèi)容，有玩家留下聯(lián)系方式，來(lái)加孩子、教唆孩子拍隱私照。

這些對(duì)未成年人的殺豬盤，時(shí)至今日換了一張皮，又再次卷土重來(lái)。

那些居心叵測(cè)的人，混進(jìn)孩子們較多社交媒體，然后通過(guò)一些未成年人喜歡的明星圖片以及低價(jià)的明星周邊做誘餌，來(lái)騙孩子們上鉤。

當(dāng)未成年人真按照對(duì)方的建議，被引到私域（比如微信、QQ等）進(jìn)行聊天后，會(huì)被一步步引導(dǎo)討論成人話題以及拍攝不雅畫面，甚至繼續(xù)以此被要挾參與電詐等。

或許，真的不能讓他們太早暴露在網(wǎng)絡(luò)世界。

即便孩子們不亂交友、不玩游戲，成功避開(kāi)了以上這些，還有更多的內(nèi)容防不勝防。

比如和AI聊天，孩子無(wú)意識(shí)的角色設(shè)定，卻成了危險(xiǎn)性的對(duì)話……

工具沒(méi)有錯(cuò)，可孩子們沒(méi)有分辨能力，一不小心，容易釀成大禍。

放下手機(jī)

如開(kāi)頭所說(shuō)，很多學(xué)校在放假前就已經(jīng)在提醒孩子們，寒假回家要“少玩手機(jī) 保護(hù)視力”。

保護(hù)視力是一個(gè)方面，更重要的是提防這些電子產(chǎn)品可能給孩子們帶來(lái)的危害。所以，很多學(xué)校和老師已經(jīng)在行動(dòng)，開(kāi)始抵制孩子們說(shuō)爛梗、黃腔和臟話，以及無(wú)休止地接觸電子產(chǎn)品。

@文小叨老師 在自己的課堂上，對(duì)著孩子們說(shuō)：

“說(shuō)包的、666這些話的時(shí)候，你腦子里其他的那些優(yōu)美的、好的語(yǔ)言，全部被覆蓋了。

諺語(yǔ)也不會(huì)用了、歇后語(yǔ)也不會(huì)用了，只有包的、666。喜歡說(shuō)這些話的人，其實(shí)都是偷懶的人，因?yàn)樗灰徽f(shuō)這個(gè)話，他就可以停止思考。

以后能不能不再說(shuō)這些網(wǎng)絡(luò)上的爛梗和熱梗？做好中國(guó)人，寫好中國(guó)字，再給你們加一條，說(shuō)好中國(guó)話?！?/p>

山西省運(yùn)城市的新康小學(xué)部，倡導(dǎo)孩子們“拒絕網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ) 傳承中國(guó)文化”，將那些爛梗、熱梗，全都替換為成語(yǔ)。

“包的”，可以用志在必得、萬(wàn)無(wú)一失、穩(wěn)操勝券來(lái)代替；

“老鐵”，可以用莫逆之交、情同手足、肝膽相照來(lái)表達(dá)；

“絕絕子”，可以用無(wú)與倫比、嘆為觀止來(lái)稱呼；

“yyds”，可以變成卓爾不群、出類拔萃、鶴立雞群……

所以，寒假里很多家長(zhǎng)們也會(huì)意識(shí)地讓孩子們減少使用電子產(chǎn)品，以及培養(yǎng)孩子們正確說(shuō)話的習(xí)慣。

他們和孩子們深度溝通、了解孩子們眼里的世界，讓他們學(xué)會(huì)真誠(chéng)地表達(dá)，比如在孩子說(shuō)梗后，再引導(dǎo)孩子說(shuō)出幾個(gè)類似含義的成語(yǔ)等。

如果無(wú)法嚴(yán)格阻止孩子玩手機(jī)，那就要明確約定時(shí)間，以及讓孩子自己說(shuō)出到時(shí)間后如果不愿意歸還手機(jī)的相應(yīng)懲罰，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

同時(shí)，在糾正說(shuō)話習(xí)慣這件事上，有“10后”小孩哥給出了建議：

“每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的梗，不要因?yàn)楹⒆诱f(shuō)梗，就立刻否定孩子，認(rèn)為他是個(gè)壞孩子。

也可以試著走進(jìn)孩子世界，進(jìn)行討論和引導(dǎo)?！?/p>

善意的引導(dǎo)，遠(yuǎn)比打罵有效得多。

可以告訴孩子，對(duì)梗進(jìn)行分級(jí)，哪些梗是完全禁止的，哪些梗和同學(xué)打鬧時(shí)可以說(shuō)一說(shuō)，以及所有的梗都禁止出現(xiàn)在作業(yè)和不允許對(duì)長(zhǎng)輩、老師使用。

玩梗的語(yǔ)言底線，一定得是善良與尊重。能被理解的孩子，才愿意把真話說(shuō)出來(lái)。

孩子不會(huì)一夜間學(xué)壞。

他們只是先學(xué)會(huì)了危險(xiǎn)的說(shuō)法， 卻沒(méi)有人教他們?nèi)绾伟踩谋磉_(dá)。當(dāng)學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)手來(lái)告訴孩子們，怎樣來(lái)用高級(jí)的語(yǔ)言表述那些生活里喜怒哀樂(lè)的瞬間，一切就有了解法。

給孩子營(yíng)造一個(gè)正向的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們不再用玩笑和爛梗去掩蓋內(nèi)心的真實(shí)想法，給他們提供一個(gè)情緒的出口。

寒假很長(zhǎng)，孩子能做的事情很多。

勿以善小而不為，勿以惡小而為之。

現(xiàn)在，需要家長(zhǎng)做出選擇了。