2020年起，全國(guó)各地都已按照教育部之前的既定部署先后實(shí)施啟動(dòng)義務(wù)教育教師“縣管校聘”改革，目前正在全面深入推進(jìn)的義務(wù)教育教師縣管校聘的目的就是要通過(guò)教師交流輪崗的管理體制，均衡城鄉(xiāng)教育資源，有效緩解鄉(xiāng)村學(xué)校結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題，助推縣域教育振興發(fā)展，有效促進(jìn)縣域教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

有效促進(jìn)縣域教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展這句話說(shuō)起來(lái)容易但做起來(lái)卻很難，因?yàn)楹芏嗟胤竭M(jìn)行的縣管校聘改革都是簡(jiǎn)單地將在競(jìng)聘上崗中落崗落聘的教師異地交流到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校而不是按照要求將一定比例的優(yōu)秀骨干教師交流輪換，這不僅違背了縣管校聘改革的初衷更是讓強(qiáng)校更強(qiáng)弱校更弱從而使得城鄉(xiāng)資源更加失衡。

在國(guó)家層面的“雙減”政策落地實(shí)施后，全國(guó)各地整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量就成為了落實(shí)“雙減”政策的兩大主線，另外，對(duì)于在職教師課外有償補(bǔ)課一直以來(lái)也是從嚴(yán)從重進(jìn)行治理，這種治理的力度還是很大的，主要體現(xiàn)在對(duì)違紀(jì)違規(guī)課外有償補(bǔ)課教師的一經(jīng)舉報(bào)查實(shí)后的處罰和處理上。

綜合各地已經(jīng)發(fā)生的查處信息，在職教師有償補(bǔ)課付出的代價(jià)還是很大的，主要包括：全額退還違規(guī)補(bǔ)課費(fèi)用；師德師風(fēng)考核不合格；年度考核不合格；取消兩年或三年內(nèi)評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升、工資晉級(jí)、績(jī)效工資分配、職稱評(píng)聘等資格；取消各類榮譽(yù)稱號(hào)；降低崗位等級(jí)、調(diào)離教學(xué)崗位；撤銷教師資格、開(kāi)除或解聘。

對(duì)于其中的處罰之一也就是調(diào)離教學(xué)崗位，不少地方都是將涉事教師由縣城學(xué)校發(fā)配到鄉(xiāng)村學(xué)校任教一年或三年，應(yīng)該說(shuō)這樣的處罰是很嚴(yán)重的，畢竟城區(qū)學(xué)校一直以來(lái)都是鄉(xiāng)村學(xué)校教師夢(mèng)寐以求甚至是竭盡全力都想進(jìn)入的，曾幾何時(shí)，鄉(xiāng)村學(xué)校教師要想進(jìn)城是要花費(fèi)多大的精力、物力和財(cái)力啊，有時(shí)還事與愿違。

將競(jìng)聘上崗中的落崗落聘教師異地交流到鄉(xiāng)村學(xué)校以及將課外有償補(bǔ)課受到查處的教師發(fā)配到鄉(xiāng)村學(xué)校，這兩種做法讓城鄉(xiāng)教育資源均衡化失去了應(yīng)有之義，更是在某種程度上使得城鄉(xiāng)教育資源的差距進(jìn)一步拉大，但伴隨著鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷深入推進(jìn)以及鄉(xiāng)村教師各種優(yōu)待傾斜措施的實(shí)施，出現(xiàn)了另一種特殊情況。

之前看到有位鄉(xiāng)村教師發(fā)布的信息（如下圖所示），說(shuō)當(dāng)?shù)乜h管校聘改革后，全鎮(zhèn)198名教師直聘或競(jìng)聘成功，11名教師落聘，直聘或競(jìng)聘成功的教師在原崗位上班并領(lǐng)取原崗位工資，落聘的教師由縣里調(diào)配到縣城的不同學(xué)校，但職稱崗位級(jí)別以及職稱崗位工資都有不同程度的下調(diào)?？h城教師違規(guī)發(fā)配下鄉(xiāng)，鄉(xiāng)村教師落聘強(qiáng)制進(jìn)城，情況又有了新變化。

基于對(duì)人口變動(dòng)趨勢(shì)的預(yù)測(cè)以及對(duì)教育未來(lái)發(fā)展的影響，很多地方都已在進(jìn)行超前謀劃和布局。湖南安仁縣2022年面向全縣義務(wù)教育教師選聘50人到縣直事業(yè)單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬事業(yè)單位任職，江西萬(wàn)年縣2025年測(cè)算將年均剩余超230名教師擬研究轉(zhuǎn)崗分流政策，也還有些地方明確建議教師積極參加社工類技能考試。

據(jù)湖北鄂州市委編辦消息，近期，該市統(tǒng)籌配置教育領(lǐng)域編制資源，根據(jù)小學(xué)生源出現(xiàn)下跌的趨勢(shì)，當(dāng)?shù)貜?024年起迅速將編制保障重點(diǎn)從小學(xué)轉(zhuǎn)移到中學(xué)階段。面對(duì)即將到來(lái)的生源下跌潮，在充分保障教學(xué)需求、確保編制配置達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)置教育編制限額，明確中小學(xué)教師編制總量不超過(guò)8850名，提前鎖死總量。