省政協(xié)常委吳孟強：四川如何讓清潔能源優(yōu)勢變發(fā)展勝勢？

四川零碳園區(qū)如何平衡生產(chǎn)與綠色發(fā)展？川渝清潔能源走廊如何聯(lián)動發(fā)力？從綠電賦能、構建物質(zhì)能源融合鏈打造零碳園區(qū)，到依托資源優(yōu)勢打造儲能產(chǎn)業(yè)兩小時生態(tài)圈、深化川渝碳市場互通，再到定制化研發(fā)、開放應用場景推動清潔能源技術落地生產(chǎn)線，本期節(jié)目，聽省政協(xié)常委，致公黨四川省委會內(nèi)部監(jiān)督委員會副主任、致公黨成都市委會副主委，電子科技大學材料與能源學院教授、博士生導師吳孟強拆解四川綠色低碳發(fā)展的技術路徑與聯(lián)動密碼，以科技之力讓綠色發(fā)展更有底氣。

省人大代表林媛：建議提升交叉學科人才培養(yǎng)質(zhì)量 構建“學科鏈+產(chǎn)業(yè)鏈”聯(lián)合體

省政府工作報告中提到，未來五年，要提升創(chuàng)新體系整體效能，深化教育科技人才一體化發(fā)展。如何在科技創(chuàng)新全鏈發(fā)力？在省人大代表，致公黨成都市委會常委、致公黨電子科技大學支部主委，電子科技大學研究生院常務副院長、教授、博士生導師，四川省歐美同學會理事，成都市歐美同學會·成都留學人員聯(lián)誼會副會長林媛看來，強化教育科技人才產(chǎn)業(yè)聯(lián)動，培養(yǎng)更多科學家、企業(yè)家科技領軍人、卓越工程師等，高校的作用至關重要。

林媛說，在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革背景下，有組織的學科交叉研究與高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)，正成為推動科技自立自強、服務國家重大戰(zhàn)略、發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的關鍵要素?！八拇〒碛胸S富的教育、科技、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺等教育資源，比如川大、電子科大等雙一流高校，中物院、成飛等大院大所，世界500強、華為等行業(yè)龍頭企業(yè)，天府軟件園、電子信息產(chǎn)業(yè)功能區(qū)等高新產(chǎn)業(yè)集群?！?/p>

林媛認為，這基本已經(jīng)形成了一個鏈接融通的人才集聚和創(chuàng)新網(wǎng)絡。這些優(yōu)勢條件，對于搶占科技制高點、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構很重要。

然而，她發(fā)現(xiàn)，目前部分高校專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)結構之間契合度不夠，跨界師資激勵不夠，政府、高校和企業(yè)在實際操作中難以高效協(xié)同，“在交叉學科領域，仍面臨人才供需結構性矛盾、跨學科培養(yǎng)機制不明晰?！?/p>

她建議，優(yōu)化學科專業(yè)布局，完善學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整，鼓勵高校高標準建設支撐國家原始創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的交叉學科專業(yè)，重點布局信息醫(yī)學、腦機接口、柔性電子、具身智能、低空技術、人工智能、量子科技等一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的交叉學科專業(yè)，加快建成一批體現(xiàn)區(qū)域特色、一流水平的優(yōu)勢專業(yè)集群。

此外，她建議，充分激發(fā)在川國家實驗室、新型研發(fā)機構、行業(yè)龍頭企業(yè)等育人活力，構建“學科鏈+產(chǎn)業(yè)鏈”聯(lián)合體，打造新型產(chǎn)教融合體等學科交叉平臺，高質(zhì)量建設省量子科技學院、省人工智能學院等人才培養(yǎng)共同體，打破學科、院系壁壘，推動多學科、跨機構深度合作，促進人才培養(yǎng)從一校到多校多企全方位融通，體系化、成建制培養(yǎng)高層次復合型人才。探索制定企業(yè)專項稅收優(yōu)惠政策，引導企業(yè)將減免的部分用于支持建設校企聯(lián)合培養(yǎng)基地。

省人大代表溫雪倩：突圍與新生！文旅企業(yè)發(fā)展新機遇

溫雪倩系省人大代表，致公黨成都市委會委員、致公黨成都市文體醫(yī)衛(wèi)專委會主任、致公黨四川天府新區(qū)總支副主委兼一支部主委，四川省青聯(lián)委員、成都市青聯(lián)副主席，成都市新聯(lián)會副會長，四川天府盛創(chuàng)文化旅游發(fā)展有限公司（成都國際文化藝術中心）董事長。

省政協(xié)委員李沄璋：助力保護與傳承 構建四川傳統(tǒng)民居全域技術圖譜

傳統(tǒng)民居是巴蜀文化的“活化石”，更是鄉(xiāng)村振興的文化根基。2月3日，四川省第十四屆人民代表大會第五次會議開幕，政府工作報告中提出，加強歷史文化名城名鎮(zhèn)名村和傳統(tǒng)村落保護傳承。記者對話省政協(xié)委員、致公黨成都市委會副主委、致公黨四川大學總支主委，金堂縣政協(xié)副主席，四川大學教授、博士生導師，四川省歐美同學會?四川留學人員聯(lián)誼會副會長兼日韓分會會長，四川大學留聯(lián)會副會長兼秘書長李沄璋，他建議啟動“四川省傳統(tǒng)民居地方技術圖譜系統(tǒng)構建工程”，通過全域普查建檔、可視化圖譜編制，破解傳統(tǒng)民居保護傳承難題。

四川擁有1165個傳統(tǒng)村落（含396個中國傳統(tǒng)村落），孕育了川西林盤、羌族碉樓、彝族瓦板房、藏族碉房等多元民居類型，其獨特的營造技藝與生態(tài)智慧，是人與自然和諧共生理念的生動詮釋。然而當前，這些珍貴的文化遺產(chǎn)正面臨多重挑戰(zhàn)，大量民居因自然衰敗、維護缺失逐步消失，鄉(xiāng)村建設中“千村一面”“保護性破壞”現(xiàn)象頻發(fā)，傳統(tǒng)工匠技藝傳承斷檔，保護與活化陷入“守著寶藏卻無從下手”的困境。

盡管四川已出臺相關保護條例，但系統(tǒng)性、圖譜化、可操作的技術指導體系尚未完善，制約了保護傳承的質(zhì)量與效果?！皹嫿▊鹘y(tǒng)民居全域技術圖譜，本質(zhì)是對文化遺產(chǎn)進行‘基因測序’?！崩顩V璋強調(diào)，這一工程不僅是緊迫的技術工作，更是筑牢鄉(xiāng)村文化傳承基石的戰(zhàn)略舉措。

為破解現(xiàn)存問題，他建議開展全域普查與數(shù)字化建檔，組建專業(yè)團隊對代表性傳統(tǒng)民居進行精細測繪，建立“一房一檔”數(shù)字孿生模型和信息數(shù)據(jù)庫，編制分類分級，形成涵蓋民居解析、技藝圖解、材料工藝指南，為施工、設計提供直觀依據(jù)。

同時，推動圖譜應用轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)，以圖譜為核心教材開展工匠培訓，建立“傳統(tǒng)民居修復師”認證體系，并搭建省級在線共享平臺促進資源廣泛傳播；建立動態(tài)更新機制，成立專家委員會，每2至3年開展一次評估修訂，確保圖譜的科學性與適用性。

“技術圖譜的構建，能讓散落的民間智慧系統(tǒng)化、隱性的技藝顯性化?！崩顩V璋表示，期待通過這一工程，為四川傳統(tǒng)民居保護傳承提供科學精準的技術支撐，讓巴蜀文脈在鄉(xiāng)村振興中持續(xù)煥發(fā)生機。

省政協(xié)委員郭春生：分眾化培養(yǎng)高校AI復合型人才

2026年四川兩會期間，省政協(xié)委員，致公黨四川省委會教育專委會主任，西南交通大學圖書館館長、物理科學與技術學院教授郭春生帶來提案“關于在普通高等學校推行分眾式人工智能通識教育的建議”，直指當前高校人工智能通識教育同質(zhì)化痛點，為四川構建“人工智能+”復合型人才培養(yǎng)體系提出精準施策路徑。

當前，人工智能技術深度賦能經(jīng)濟社會發(fā)展，高校AI通識教育成為培養(yǎng)智能時代復合型人才的關鍵。教育部等九部門2025年4月出臺的《關于加快推進教育數(shù)字化的意見》，明確要求建設“通用+特色”的高校人工智能通識課程體系；《四川省貫徹落實國務院人工智能+行動實施方案（征求意見稿）》也提出推動AI通識教育全覆蓋，為高校實施分級分類教學提供了政策指引。

但郭春生在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當前多數(shù)高校AI通識課存在教材、內(nèi)容同質(zhì)化問題，理論內(nèi)容偏多且工具教學雷同，未能匹配不同類型高校的發(fā)展定位、資源稟賦和人才培養(yǎng)目標。為此，他提出構建分眾式AI通識課程體系，通過差異化設計與精準化實施，推動實現(xiàn)“人人學AI、人人懂AI、人人用AI”的教育目標。

在不同類型高校的教學定位上，郭春生建議分類施策：研究型大學聚焦AI思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，深化算法原理、前沿技術與跨學科融合教學；應用型本科院校立足服務地方產(chǎn)業(yè)，強化AI技術與專業(yè)知識融合的場景落地能力；職業(yè)院校則突出工具應用與操作技能培養(yǎng)，以實操為核心提升學生的技術敏感度和工具駕馭力。

針對不同專業(yè)領域的差異化需求，提案明確了“AI+”融合教學方向：理工類適度增加算法原理內(nèi)容，為工程應用奠基；管文類聚焦計算與數(shù)據(jù)思維，強化商業(yè)智能等領域案例教學；藝體類關注生成式AI的創(chuàng)意應用，培養(yǎng)人機協(xié)同表達能力；醫(yī)學類深耕AI在醫(yī)療影像、輔助診斷等領域的應用，同步強化醫(yī)療倫理教育；農(nóng)業(yè)類則聚焦智能農(nóng)業(yè)技術，助力精準農(nóng)業(yè)發(fā)展。

為實現(xiàn)學生能力階梯式提升，提案還提出構建分層次的課程體系：基礎理論層次面向全體學生普及AI核心概念與社會影響；綜合素養(yǎng)層次培養(yǎng)AI思維與科學的人機協(xié)作認知；前沿拓展層次拓寬跨學科融合視野；實踐實訓層次通過真實項目強化學生解決實際問題的能力。

郭春生表示，推行分眾式人工智能通識教育，是四川響應國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略、應對技術迭代與學科交叉融合挑戰(zhàn)的有效路徑，將助力高校培養(yǎng)更多具備跨學科思維與AI素養(yǎng)的新時代人才，為四川人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供堅實的人才支撐。

綜合：中國經(jīng)濟時報、中新網(wǎng)四川、封面新聞、紅星新聞等