案情簡介

2020年6月6日， 原告戴某與被告菏澤某中學(xué)簽訂書面《聘用合同》，該合同共計24條，分別對合同期限、工作崗位、工作條件、工作報酬、保險福利待遇、合同變更、合同解除等事項進(jìn)行了約定。該合同為固定期限合同，自2020年6月6日起生效，其中試用期為6個月，終止日期為2026年8月9日。合同簽訂后，戴某在該用人單位從事地理學(xué)科教學(xué)。從事教學(xué)活動期間，一直未取得教師資格證，2024年6月份該事項被反映至政務(wù)服務(wù)便民熱線12345平臺。該中學(xué)在接到平臺反饋信息后，分別于7月份、8月份、9月份向戴某進(jìn)行了書面調(diào)崗?fù)ㄖ?，欲將調(diào)至非教學(xué)崗。雙方對此產(chǎn)生爭議，戴某申請仲裁后，向法院提起訴訟，請求依法確認(rèn)2020年6月至2024年9月之間，原告與該中學(xué)存在勞動關(guān)系，并就違法解除勞動關(guān)系支付相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償金。

法院審理

法院審理認(rèn)為，案件爭議焦點為：未取得相應(yīng)資格前提下，二者之間的法律關(guān)系如何定性？法院認(rèn)為，原、被告之間形成事實勞動關(guān)系。《中華人民共和國教師法》第十條規(guī)定：國家實行教師資格制度。《教師資格條例》第二條規(guī)定：中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。國家設(shè)定教師資格的目的是建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，為了保證教學(xué)質(zhì)量，才以法律的形式設(shè)定資格準(zhǔn)入。但沒有取得教師資格而任教，不能否認(rèn)勞動者與用人單位之間的事實勞動關(guān)系。在事實勞動關(guān)系成立的基礎(chǔ)上，結(jié)合庭審查明的事實，原、被告之間的事實勞動關(guān)系不存在違法解除的情形，被告不應(yīng)支付原告經(jīng)濟(jì)賠償金。在原告遭到投訴后，被告三次書面通知原告調(diào)整工作崗位，并未降低原告工資待遇，本質(zhì)上是讓原告所從事的工作合理合法化，符合內(nèi)部管理規(guī)定和勞動法律法規(guī)。法院遂依法確認(rèn)二者之間存在事實勞動關(guān)系，并駁回了戴某關(guān)于經(jīng)濟(jì)賠償金的訴請。

法官說法

我國部分勞動崗位實行資格準(zhǔn)入，此類崗位往往與社會公共利益、公共安全、人身健康、生命財產(chǎn)安全密切相關(guān)。如《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。此外，從事教師、律師、醫(yī)生、注冊會計師等工作需持證上崗，沒有這個證書是不能從事相應(yīng)工作的。在此類勞動爭議糾紛處理過程中，需以“二分法”的方式，區(qū)分資格準(zhǔn)入與勞動關(guān)系的建立。勞動關(guān)系是指用人單位招用勞動者成為其成員，勞動者在用人單位的管理下，提供由用人單位支付報酬的勞動而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。無相應(yīng)準(zhǔn)入資格，并不一定意味著提供勞動的一方與用人單位之間不能建立起事實勞動關(guān)系。為避免帶來不必要的風(fēng)險，不建議勞動者與用人單位突破法律規(guī)制，在無相應(yīng)資質(zhì)前提下，訂立勞動合同。

法條鏈接

《中華人民共和國勞動合同法》第二十六條：下列勞動合同無效或者部分無效：

（一）以欺詐、脅迫的手段或者乘人之危，使對方在違背真實意思的情況下訂立或者變更勞動合同的；

（二）用人單位免除自己的法定責(zé)任、排除勞動者權(quán)利的；

（三）違反法律、行政法規(guī)強(qiáng)制性規(guī)定的。

對勞動合同的無效或者部分無效有爭議的，由勞動爭議仲裁機(jī)構(gòu)或者人民法院確認(rèn)。

《中華人民共和國教師法》第十條：國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

《教師資格條例》第二條：中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。

來源：山東高法

弘揚(yáng)憲法精神

構(gòu)建和諧社會