從學(xué)生時(shí)代到職場(chǎng)，韓國的競(jìng)爭(zhēng)程度決定了它的上限和下限。

在韓國，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以說是根深蒂固。

在學(xué)生時(shí)代，韓國孩子就必須嚴(yán)格按照“三點(diǎn)一線”生活，學(xué)校、補(bǔ)習(xí)班和家里。孩子如此“用功”背后，是韓國父母的共同愿景。

讓孩子考上韓國最好的大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)入更好的公司就業(yè)，然后獲取更高薪水，實(shí)現(xiàn)階層躍遷。

如何才能考上最好的大學(xué)？

韓國父母給出的選擇是補(bǔ)習(xí)班。

在韓國，私立補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)提供數(shù)學(xué)、韓語和英語課外輔導(dǎo)，助力學(xué)生備戰(zhàn)韓國以競(jìng)爭(zhēng)激烈聞名的大學(xué)入學(xué)考試。

要想考上韓國最好的大學(xué)，不僅需要一所好學(xué)校，更需要好的補(bǔ)習(xí)班，而這還只是韓國人一生的開始。

個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)文化的形成，離不開宏觀環(huán)境，韓國也一樣。

上世紀(jì)90年代，韓國開始從藍(lán)領(lǐng)向白領(lǐng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)學(xué)歷的需求也隨之攀升，課外輔導(dǎo)行業(yè)在這期間開始崛起擴(kuò)張，如今已經(jīng)滲透至韓國社會(huì)的每個(gè)角落。

韓國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，帶來了更多對(duì)高學(xué)歷人才的需求，但同時(shí)也催生出了獨(dú)一文化的競(jìng)爭(zhēng)文化。韓國孩子從學(xué)生時(shí)代開始就不斷被“安排”，學(xué)習(xí)每一門學(xué)科，并拿到更好的成績，一直到獲得一張名校錄取通知書。

競(jìng)爭(zhēng)文化和加班文化，造就了韓國的經(jīng)濟(jì)奇跡，但同時(shí)也讓韓國更早苦嘗“惡果”。

到今天，韓國已經(jīng)是全球出生率最低的國家，沒有之一。2024年，韓國總和生育率為0.75，在全球排名倒數(shù)第一。

很多人分析韓國的生育率下滑，認(rèn)為這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果。但事實(shí)上，韓國作為新晉的發(fā)達(dá)國家，其人均GDP已經(jīng)高達(dá)3.6萬美元，在全球排名為37位，這個(gè)數(shù)字屬于上等，比韓國人均GDP更高的國家有，比韓國人均GDP更低的國家也有，但韓國0.75的總和生育率，卻是“獨(dú)一無二”。

這背后的原因，和韓國的競(jìng)爭(zhēng)文化密切相關(guān)。

數(shù)據(jù)顯示，在韓國有80%的學(xué)齡兒童都接受過各類私立課外輔導(dǎo)。盡管韓國學(xué)齡人口數(shù)十年來持續(xù)減少，但2024年，韓國的課外輔導(dǎo)市場(chǎng)規(guī)模仍然創(chuàng)下新高，達(dá)到203億美元。

更少的學(xué)齡人口，更高的市場(chǎng)規(guī)模，新生兒減少并沒有讓韓國的競(jìng)爭(zhēng)緩和，反而加劇了父母在每個(gè)孩子身上投入的金額。

更少的人口，為什么會(huì)帶來更激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境？

這也許是馬太效應(yīng)的結(jié)果。

在韓國首爾的部分地區(qū)，一些年僅四歲的孩子就要參加英語幼兒園的入學(xué)考試，還有些孩子在上小學(xué)時(shí)，就已經(jīng)踏上了醫(yī)學(xué)院的備考之路。

每個(gè)韓國孩子從出生起就被教導(dǎo)要好好學(xué)習(xí)，在一群孩子中成績要脫穎而出，太強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，并沒有讓韓國經(jīng)濟(jì)變得更好，反而催生了一系列社會(huì)問題。

在韓國，每年孩子和職場(chǎng)的死亡率都相對(duì)更高，而過大壓力帶來的焦慮和抑郁問題在韓國也非常突出。許多人都希望改變，但要想改變一個(gè)過于卷的環(huán)境，也絕非易事。

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要想不雞娃，就要首先做一個(gè)佛系父母。在韓國，要想打破教育行業(yè)的卷，就必須要先讓父母放棄望子成龍的想法，不再報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，但這顯然不可能。

學(xué)習(xí)就像一場(chǎng)大國之間的軍備競(jìng)賽，你補(bǔ)習(xí)班報(bào)少了，就意味著在起跑線落后一大截，然后眼睜睜地看著別人超過你。

基于此，要想打破這一體系，也就更難。

在韓國，補(bǔ)習(xí)班的競(jìng)爭(zhēng)也非常激烈。其中最重要的就是“分級(jí)測(cè)試”，即補(bǔ)習(xí)班為低至四歲的兒童設(shè)置的入學(xué)考試。有些測(cè)試的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度超乎想象，例如小學(xué)三年級(jí)學(xué)生要想進(jìn)入最頂尖的數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，就要參加這類考試，而不少韓國父母甚至?xí)人秃⒆尤テ渌a(bǔ)習(xí)班專門備考。

去補(bǔ)習(xí)班備考補(bǔ)習(xí)班考試，聽起來像是一個(gè)笑話，但在韓國卻是現(xiàn)實(shí)。

太強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不僅危害孩子，也危害整個(gè)社會(huì)。為此，韓國也做了很多努力。就在最近，韓國還敦促補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，停止為低齡兒童設(shè)置這類競(jìng)爭(zhēng)性的入學(xué)考試。

但一切仍然沒有改變。圍繞韓國大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)焦慮仍在繼續(xù)，而作為韓國父母，也深陷這一體系帶來的負(fù)面影響。

數(shù)據(jù)顯示，在韓國10歲以下兒童的抑郁癥發(fā)生率正持續(xù)上升，而這和韓國的補(bǔ)習(xí)班文化以及學(xué)業(yè)壓力也密切相關(guān)。

為什么韓國父母如此熱衷孩子考上大學(xué)？

這背后的底層原因也很現(xiàn)實(shí)。

從數(shù)據(jù)來看，韓國大學(xué)入學(xué)率高達(dá)76%，位居世界前列，這意味著大多數(shù)人都能夠順利考上大學(xué)，但仍然還有24%的人考不上大學(xué)，所以競(jìng)爭(zhēng)在韓國，從未消散。

韓國人對(duì)考不上大學(xué)背后的經(jīng)濟(jì)焦慮也從未消散：韓國養(yǎng)老金體系薄弱、優(yōu)質(zhì)的藍(lán)領(lǐng)崗位稀缺、社會(huì)向上流動(dòng)渠道有限、收入差距懸殊。

這些因素都反過來倒逼韓國父母雞娃，因?yàn)椴浑u娃的代價(jià)，實(shí)在是太大。

在韓國，人生沒有第二次機(jī)會(huì)。不僅是你考上哪所大學(xué)，還有畢業(yè)后的第一份工作，這些都會(huì)對(duì)韓國年輕人的社會(huì)流動(dòng)產(chǎn)生巨大影響。

每一個(gè)決定，都有可能令你向上亦或是向下流動(dòng)。

而一旦階層滑坡，代價(jià)則是慘痛的。

韓國其實(shí)是東亞文化的一種翻版。在某種意義上，他們都對(duì)“越努力，越幸運(yùn)”價(jià)值觀深信不疑，認(rèn)為只有努力才能成功，只有勤勞才能致富。

憑借這一點(diǎn)，東亞經(jīng)濟(jì)體過去多年都快速發(fā)展，快速工業(yè)化，大量的人才被體系成批培養(yǎng)出來，但競(jìng)爭(zhēng)過后，隨著增長的放緩，各項(xiàng)問題也開始暴露無遺。

對(duì)韓國來說，要想打破眼下的競(jìng)爭(zhēng)文化也很困難。因?yàn)殡u娃的本質(zhì)上不是韓國父母，而是韓國人對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)焦慮。

只要韓國養(yǎng)老金體系仍然缺乏足夠的保障，只要韓國的優(yōu)質(zhì)藍(lán)領(lǐng)崗位仍然稀缺，只要韓國的社會(huì)向上流動(dòng)渠道仍然有限，只要韓國的收入差距依然懸殊，那么韓國的強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)文化，在某種程度上就永遠(yuǎn)都不會(huì)消散。

因?yàn)榫淼谋举|(zhì)，是害怕落后，是害怕跟不上時(shí)代，更害怕被時(shí)代所淘汰。

end.

作者：羅sir，關(guān)心人、社會(huì)和我們這個(gè)世界的一切；好奇事物發(fā)展背后的邏輯，樂觀的悲觀主義者。