2026年2月7日的深圳交響樂(lè)團(tuán)排練廳，如果你恰好在場(chǎng)，可能會(huì)看到兩種奇妙的場(chǎng)景：

這一邊，指揮大師丹尼爾·哈丁突然蹲下，雙手使勁扶住年輕指揮學(xué)員的雙腿，像是在竭力穩(wěn)住隨時(shí)會(huì)升空的火箭；另一邊，女中音歌唱家卡倫·卡吉爾讓一位男中音躺平在地板，把一本厚厚的書壓在他的肚子上……

不是什么嘩眾取寵的表演，而是粵港澳大灣區(qū)國(guó)際青年音樂(lè)周（YMCG）真實(shí)的大師課現(xiàn)場(chǎng)。沒(méi)有舞臺(tái)光環(huán)，沒(méi)有演出禮服，只有音樂(lè)最本真的模樣，以及一群年輕人專注、熱切的態(tài)度。

指揮臺(tái)上

大師教你“游泳”

YMCG音樂(lè)總監(jiān)，著名指揮家：丹尼爾·哈丁

想象一下，你站在指揮臺(tái)上，下面是YMCG管弦樂(lè)團(tuán)優(yōu)秀的青年演奏者。你抬起手，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)施特勞斯《英雄生涯》，銅管即將咆哮，定音鼓準(zhǔn)備轟鳴……這時(shí)，哈丁大師走過(guò)來(lái)，聲音很輕：“你游泳嗎？”

學(xué)員——愣住了。

“指揮的時(shí)候，要感覺(jué)像在游泳一樣，”他比劃著，“水有阻力，音樂(lè)也是。你需要克服它?！备屓梭@訝的是接下來(lái)的“指引”：“我學(xué)過(guò)開(kāi)飛機(jī)。兩小時(shí)的飛行訓(xùn)練，你要對(duì)抗重力，駕馭比自身重四五倍的東西——那是我受過(guò)最好的指揮訓(xùn)練。我們導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)里的打擊樂(lè)導(dǎo)師卡爾，他也開(kāi)飛機(jī)，他知道這個(gè)道理”。

指揮不是打拍子，

而是駕馭一頭無(wú)形的巨龍，

是用指尖掀起萬(wàn)丈狂瀾。

（右）2026 YMCG指揮大師班學(xué)員：朱唯翔

四個(gè)年輕指揮輪流上臺(tái)，每個(gè)人都帶著自己的疑問(wèn)。朱唯翔站上指揮臺(tái)時(shí)，哈丁做了一件誰(shuí)都沒(méi)想到的事——他蹲下來(lái)，雙手扶住學(xué)員的腿?！罢痉€(wěn)了，”他說(shuō)，“樂(lè)團(tuán)需要你的穩(wěn)定?！比缓笏土业?fù)u了搖指揮臺(tái)，像在測(cè)試根基?！靶√崆偈忠彩侨?，需要呼吸”，哈丁說(shuō)，“你要給他們呼吸的空間”。他示范了一個(gè)極小幅度的抬手動(dòng)作，樂(lè)團(tuán)立刻奏出一段流暢的旋律。“看，不一定需要夸張的動(dòng)作?！?/p>

（右）2026 YMCG指揮大師班學(xué)員：陳彥霖

指導(dǎo)陳彥霖時(shí)，哈丁細(xì)盯著手勢(shì)，“每個(gè)動(dòng)作都要有音樂(lè)意義。如果你想調(diào)出某種音色，手勢(shì)就要表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

（右）2026 YMCG指揮大師班學(xué)員：陳弘俊

最有趣的是他對(duì)陳弘俊的指導(dǎo)。那段《英雄生涯》中“戰(zhàn)場(chǎng)”音樂(lè)無(wú)比復(fù)雜，年輕指揮忙得滿頭大汗?！拔矣悬c(diǎn)擔(dān)心你會(huì)心臟病發(fā)作”哈丁幽默地說(shuō)，然后給出關(guān)鍵建議：“讓樂(lè)隊(duì)在戰(zhàn)斗中也保持歌唱。不要指揮他們，要啟迪他們，你們要一起成為你想擁有的聲音”。哈丁總是言簡(jiǎn)意賅，一針見(jiàn)血。

（右）2026 YMCG指揮大師班學(xué)員：陳永浚

陳永浚處理的是最玄妙的尾聲。哈丁的指導(dǎo)精細(xì)入微：“即便最輕的動(dòng)作打拍子，他們（樂(lè)隊(duì)）也能感覺(jué)到?！惫∈痉稌r(shí)，左手懸空，僅用手指的細(xì)微顫動(dòng)，就牽引出了樂(lè)團(tuán)極弱卻充滿張力的長(zhǎng)音。

兩小時(shí)過(guò)去，年輕指揮們汗透衣衫，但眼睛發(fā)亮。他們學(xué)到的不是“第幾拍抬手”，而是如何與音樂(lè)一起呼吸，如何讓百人樂(lè)團(tuán)成為你和他們希望擁有的樣子。

歌聲里

“不完美”也是藝術(shù)

轉(zhuǎn)到聲樂(lè)大師班，氣氛完全不同。這里沒(méi)有龐大樂(lè)團(tuán)，只有鋼琴和歌聲。與世界頂級(jí)樂(lè)團(tuán)合作的女中音卡倫·卡吉爾，時(shí)而坐在椅子上，像個(gè)親切的學(xué)姐，時(shí)而在排練廳逡巡往復(fù)，像個(gè)監(jiān)考的老師。

她說(shuō)：“我覺(jué)得音樂(lè)不該追求完美?！?/strong>聽(tīng)者不禁愕然，我們從小不都被教育要“完美”嗎？

“音樂(lè)得反映生活”，卡吉爾說(shuō)，“而生活本來(lái)就不完美”。大師課上，學(xué)生無(wú)法找到自然的氣息支撐、流動(dòng)的感覺(jué)，于是她讓學(xué)生即興唱耳熟能詳?shù)闹袊?guó)民歌，跑調(diào)了也沒(méi)關(guān)系?！澳欠N勇氣，那種脆弱感——才是表演動(dòng)人的地方?！痹瓉?lái)，敢于讓生活融入歌聲，讓“不完美”的人生歌唱，才是藝術(shù)應(yīng)有的模樣。

來(lái)自廣州星海音樂(lè)學(xué)院的龔禧上臺(tái)時(shí)有點(diǎn)緊張。她唱的是《卡門》里米卡埃拉的詠嘆調(diào)。卡吉爾聽(tīng)完，沒(méi)有直接說(shuō)技術(shù)問(wèn)題，而是問(wèn)：“你知道她在擔(dān)心什么嗎？你在唱的時(shí)候，心里想著什么？”

然后她做了一件事：站起來(lái)，用整個(gè)身體示范歌詞中的“恐懼”。“不是用聲音表現(xiàn)害怕，是用這里?！彼钢约旱男呐K位置，師生二人，瞬間共情。

語(yǔ)言不通？沒(méi)關(guān)系。卡吉爾手舞足蹈，用全身在“翻譯”音樂(lè)。龔禧后來(lái)笑著說(shuō)：“雖然有些外文單詞聽(tīng)不懂，但老師比畫一下，我立刻就明白了！”

男高音鄭子培從福州專門坐高鐵趕來(lái)。他唱完《偷灑一滴淚》后，卡吉爾說(shuō)：“你聲音很好，但身體太緊了?！彼屶嵶优嘧鲎詈?jiǎn)單的放松練習(xí)——只是站著，感受重力。“唱歌不是對(duì)抗重力，是跟它合作?！?/p>

最有趣的畫面出現(xiàn)在男中音謝志文身上。他唱到一半，卡吉爾突然說(shuō)：“躺下”。謝志文懵了，但還是照做，平躺在地板上。

“現(xiàn)在，把這本書放在你肚子上。”卡吉爾把一本厚重的書放下。

書壓在腹部，謝志文感覺(jué)到：每次吸氣，書被頂起；每次呼氣，書緩緩落下?！氨仨毢粑轿徊拍艹?，”卡吉爾蹲在旁邊，“沒(méi)到位我們就重來(lái)?！?/p>

大師班的啟示

音樂(lè)作為超越語(yǔ)言的藝術(shù)載體

兩場(chǎng)大師班，展現(xiàn)了音樂(lè)教育的兩個(gè)維度。卡吉爾注重內(nèi)在探索，她告訴年輕歌者：“真切感受文字在唇齒間的分量并傳遞其內(nèi)涵，至關(guān)重要。無(wú)論是法語(yǔ)歌曲的典雅芬芳，還是德語(yǔ)藝術(shù)歌曲的戲劇張力，嗓音都應(yīng)當(dāng)自然而然地承載情感。”

哈丁則強(qiáng)調(diào)指揮與樂(lè)隊(duì)的互動(dòng)關(guān)系：“樂(lè)團(tuán)需要你的眼神指引；小提琴演奏家也是人，需要呼吸，你要給予他們呼吸的空間?！?/p>

指揮大師丹尼爾·哈丁與2026 YMCG指揮大師班部分學(xué)員合影。

但兩位大師不約而同地談到了音樂(lè)的“共同體”精神?？獱柛袊@：“盡管存在語(yǔ)言隔閡，我們?nèi)酝ㄟ^(guò)音樂(lè)建立聯(lián)結(jié)，營(yíng)造出表達(dá)與成長(zhǎng)的共享空間?！惫t通過(guò)實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)如何與樂(lè)團(tuán)溝通：“不要害怕，不要放棄，即便溝通不夠充分。”

從福州專程趕來(lái)的男高音鄭子培道出了許多學(xué)員的心聲：“我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。”而女高音龔禧則呼吁：“我強(qiáng)烈推薦大家參與這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)槟苎?qǐng)到國(guó)際大師授課非常難得。在這里短時(shí)間內(nèi)收獲的聲樂(lè)調(diào)整效果，可能比自己埋頭長(zhǎng)期練習(xí)更顯著?！?/p>

2026年2月6日，YMCG音樂(lè)總監(jiān)、著名指揮家丹尼爾·哈丁執(zhí)棒2026 YMCG管弦樂(lè)團(tuán)，攜手著名女中音歌唱家卡倫·卡吉爾，在 “2026 YMCG丹尼爾·哈丁與YMCG管弦樂(lè)團(tuán)音樂(lè)會(huì)” 上，演繹古斯塔夫·馬勒的《呂克特之歌》。

當(dāng)哈丁蹲下身子去穩(wěn)定指揮學(xué)員的雙腳，當(dāng)卡吉爾引導(dǎo)歌者尋找氣息，他們傳遞的不僅是技巧，更是一種音樂(lè)態(tài)度：藝術(shù)之美在于真實(shí)而非無(wú)瑕，成長(zhǎng)之路需要勇氣與耐心。正如卡吉爾所言：“藝術(shù)捕捉的是時(shí)光片段。”這可能正是YMCG大師班給予年輕音樂(lè)家最珍貴的禮物——在追求技藝精進(jìn)的同時(shí)，不忘音樂(lè)最初打動(dòng)人心的力量。而對(duì)于未來(lái)想要參與YMCG的年輕人，或許最佳準(zhǔn)備就如卡吉爾所鼓勵(lì)的：“成為聲音本身而非僅僅制造聲音，并相信自己獨(dú)特的藝術(shù)旅程?！?/p>