近日網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，教育部:將有序推進(jìn)中考改革。

點(diǎn)評(píng)：

考試制度和測(cè)評(píng)方式和考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的改革不可為不重要，但更為重要的是應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)今科學(xué)技術(shù)和人文文化打快速發(fā)展變化的現(xiàn)實(shí)而對(duì)教育制度、體系以及教育模式進(jìn)行變革，反之如果仍然五十這個(gè)變化趨勢(shì)而“閉門造車”式的搞些自以為是的所謂改革補(bǔ)單徒勞無功，還會(huì)錯(cuò)失追趕和超越先進(jìn)國家的良機(jī)，使我們的教育限于陳舊模式中無法脫胎換骨。

說到變革，首先可以從具體處入手，那就是教材的編著一定要符合學(xué)齡人年齡段的生理心理特點(diǎn)而不能只是根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和規(guī)律撰寫，例如低幼齡兒童的語文教學(xué)可以增加聽和讀以及背誦，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解，減少寫和記。其次，教育教法一定要根據(jù)時(shí)代的變化有所創(chuàng)新，以適應(yīng)知識(shí)量越來越快速的增長(zhǎng)和積累，在適當(dāng)壓縮教學(xué)時(shí)數(shù)的同時(shí)讓學(xué)生掌握更多的應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。增加理解和應(yīng)用環(huán)節(jié)，減少死記硬背和傳授所謂的“竅門”和“技巧”。

從大的方面來講，如何切實(shí)在教育教學(xué)中體現(xiàn)“因材施教”？因?yàn)椴皇敲總€(gè)孩子都能成為數(shù)學(xué)家、化學(xué)家、生物學(xué)家......，等等。也不是每個(gè)孩子都有興趣有能力學(xué)好每一門課程，今后的生活與工作也未必要用到所有的所學(xué)過的科學(xué)知識(shí)，如何在完成義務(wù)教育應(yīng)掌握的基本科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們將自己的興趣愛好激發(fā)在學(xué)習(xí)和掌握某一項(xiàng)可以賴以生存的、且符合時(shí)代發(fā)展潮流與方向的實(shí)用技能方面，解決了大部分人生存困擾后或許從中能夠涌現(xiàn)出真正是基于興趣而深入鉆研某個(gè)學(xué)科前沿的創(chuàng)新型人才。

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