學(xué)而優(yōu)則仕，是我們對(duì)知識(shí)分子的一種固有濾鏡。

在現(xiàn)代社會(huì)，專家可謂是這一形象的杰出代表，但不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，專家這兩個(gè)字就和胡說(shuō)八道的標(biāo)簽連到了一起。

在過(guò)去幾十年的信息大爆發(fā)時(shí)代，不少所謂的專家和公知，動(dòng)不動(dòng)就在網(wǎng)上和鏡頭面前指點(diǎn)江山，氣勢(shì)是有的，但一分析他們的言論，妥妥的違反常識(shí)，引發(fā)普遍反感。

不過(guò)在這種逆流之中，有三位“不靠譜”的專家卻步步封神，其中一位還公開(kāi)在央視“忽悠”人，卻爆火28年！

這位愛(ài)忽悠人的專家就是張召忠，網(wǎng)友為其冠上戰(zhàn)忽局局長(zhǎng)，局座等稱號(hào)，他原先是中國(guó)海軍少將，從1992年開(kāi)始就扎根央視軍事評(píng)論席，在28年的戰(zhàn)忽宣傳中，始終堅(jiān)持用大白話來(lái)講解軍事知識(shí)。

哪怕一度因?yàn)楹Юp潛艇和霧霾防激光等通俗言論引發(fā)大家質(zhì)疑和錯(cuò)誤解讀，卻從來(lái)沒(méi)有改變表述風(fēng)格。

這和一些專家們故弄玄虛，喜歡堆砌專業(yè)術(shù)語(yǔ)和故作高深的表述風(fēng)格有著截然對(duì)比，是另類的，但也是有依據(jù)和真實(shí)的，被大眾認(rèn)可。

其中有關(guān)黃海海帶養(yǎng)殖的粗尼龍繩會(huì)纏住美國(guó)核潛艇螺旋槳，讓它進(jìn)不來(lái)的說(shuō)法，是張召忠在2013年的一檔節(jié)目上發(fā)表的言論，這話剛出的時(shí)候，大家一聽(tīng)不是胡說(shuō)八道嗎，潛艇這么厲害的軍事武器，能被繩子絆停？

當(dāng)時(shí)就有一些人覺(jué)得張召忠這是外行，但事實(shí)情況是在2005年的時(shí)候，俄羅斯就有一艘小型潛艇因?yàn)闈O網(wǎng)纏住螺旋槳而沉沒(méi)，這表明前淺海地區(qū)的養(yǎng)殖繩索確實(shí)是能對(duì)潛艇航行造成威脅的。

關(guān)鍵的地方時(shí)張召忠放出來(lái)的消息是一種戰(zhàn)略迷惑，是在通過(guò)故意放低姿態(tài)的形式模糊信息，從而讓西方國(guó)家誤以為，中國(guó)將繩索當(dāng)成對(duì)抗?jié)撏У奈淦鳎屗麄兊凸乐袊?guó)海軍實(shí)力，從而為國(guó)防發(fā)展創(chuàng)造發(fā)展空間。

相同的言論，還有他提出霧霾能防御激光武器，這也被不少人質(zhì)疑真實(shí)性，同樣是高科技武器，怎么霧霾還能當(dāng)防御武器來(lái)用，這背后也是有科學(xué)依據(jù)的，從科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，激光的穿透性很容易受到空氣中的微小顆粒影響，從而衰減。

而在早些年，張召忠還在央視節(jié)目中直言中國(guó)沒(méi)能力搞四代機(jī)，同樣是出于戰(zhàn)略考量的模糊表達(dá)，目的就是讓西方國(guó)家放低對(duì)中國(guó)的警惕，結(jié)果不到兩年時(shí)間，中國(guó)殲20就實(shí)現(xiàn)首飛。

因此上，這個(gè)愛(ài)忽悠人的軍事專家，能在大家對(duì)專家失去信心的時(shí)候脫穎而出，核心就在于不跟風(fēng)偽專家的高深套路，一直是在用大家都能聽(tīng)明白的話把國(guó)家的戰(zhàn)略布局講透徹，既科普常識(shí)，又完成國(guó)防布局，自然被大家喜歡。

與張召忠的軍事科普不同，艾躍進(jìn)教授的特點(diǎn)在于敢說(shuō)真話，言辭極為犀利，被譽(yù)為中國(guó)鷹派的代表人物，他是南開(kāi)大學(xué)的軍事學(xué)教授，同樣在央視鏡頭面前頻頻亮相。

在發(fā)表自身觀點(diǎn)的時(shí)候從不用圓滑話術(shù)來(lái)回避問(wèn)題，就算被人斷章取義也始終在表達(dá)家國(guó)赤誠(chéng)，在當(dāng)時(shí)不少公知和專家逢迎西方，發(fā)表崇洋言論的環(huán)境下，這種硬核發(fā)言往往能喚醒民眾的民族意識(shí)。

其中艾躍進(jìn)教授有一句話就是典型代表，在一次上課的時(shí)候，他公開(kāi)說(shuō)出尊嚴(yán)只在劍鋒之上，真理只在大炮射程之內(nèi)，以及罪在當(dāng)代，功在千秋等言論，這被不少人批評(píng)為是軍國(guó)主義傾向。

艾躍進(jìn)并未對(duì)此有什么回應(yīng)，但他的話從不是鼓動(dòng)仇恨，而是結(jié)合中國(guó)近代史后，對(duì)國(guó)際規(guī)則的一種清醒認(rèn)識(shí)，他是親身經(jīng)歷過(guò)國(guó)家積貧積弱年代的學(xué)者，深知落后就要挨打這種鐵律。

這種直白的表述，目的就是警醒公眾，國(guó)家的尊嚴(yán)和話語(yǔ)權(quán)從來(lái)都不是西方國(guó)家的施舍與善意，從來(lái)都是靠自己的實(shí)力來(lái)爭(zhēng)取的，沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，一切就都是空談。

還有他那句被誤傳的“中國(guó)要想強(qiáng)大，就要先滅日本”這句話，原本他解讀的是處理中日歷史遺留問(wèn)題，是在強(qiáng)調(diào)國(guó)家主權(quán)不容侵犯。

結(jié)合當(dāng)下高市的涉臺(tái)錯(cuò)誤言論，足以證明他這番言論的含金量，所謂的消滅日本，從來(lái)不是武力上的征服，而是去除對(duì)方的軍國(guó)主義思想，才能讓中國(guó)享受和平。

但這些話被一部分公知和無(wú)良媒體斷章取義進(jìn)行解讀，讓他背負(fù)多年輿論風(fēng)波，可人會(huì)逝去，他的思想不會(huì)，即便艾躍進(jìn)在2016年因病離世，他的演講視頻至今依然在網(wǎng)上流傳，不少年輕人看完他的演講，直呼要做個(gè)有骨氣的人。

最后一位教授就是鄭強(qiáng)，他是教育界的敢言者，原先在太原理工大學(xué)擔(dān)任黨委書(shū)記，在央視教育頻道屬于常客，從不避諱中國(guó)教育領(lǐng)域的痛點(diǎn)，憑借著直擊本質(zhì)的言論，打破了不少專家避重就輕的話術(shù)套路。

比如，他在央視節(jié)目中批評(píng)高校把英語(yǔ)四級(jí)和畢業(yè)鉤掛，實(shí)際上就是在本末倒置，很多學(xué)生花費(fèi)大量精力備考英語(yǔ)，卻忽視了專業(yè)能力上的提升，這恰恰是當(dāng)下教育體系的弊端。

同樣引起爭(zhēng)議的言論，就是他公開(kāi)聲討清華北大的畢業(yè)生很多都去了美國(guó)，不少人拿出數(shù)據(jù)，聲稱他講的不對(duì)，但卻忽視了，鄭強(qiáng)所要表達(dá)的從不是去了多少人的問(wèn)題。

而是一部分學(xué)生的精致利己主義，只追求成績(jī)和個(gè)人發(fā)展，卻沒(méi)有學(xué)好中國(guó)歷史，培養(yǎng)出愛(ài)國(guó)思想，這種人才流失的現(xiàn)象，是在呼吁重視人才留存和本土培養(yǎng)，教育就是最好的國(guó)防。

這三位專家能在專家被大眾貼上胡說(shuō)八道標(biāo)簽的環(huán)境里脫穎而出，張召忠更是持續(xù)爆火28年，靠的從來(lái)不是什么“超能力”，說(shuō)到底就是敢說(shuō)話，說(shuō)真話。

從不被流量所裹挾，被輿論左右，民眾追捧他們，是因?yàn)槁?tīng)了太多的場(chǎng)面話和客套話，對(duì)他們說(shuō)真話的表現(xiàn)才是對(duì)專家的認(rèn)可。