近日，某省師范大學說了他們學校的一個真實數據：“我們師范大學2025屆1748名本科師范生中，僅614人從事教師行業(yè)，初次就業(yè)率僅為35.13%?！?/p>

這位校長建議：國家應重點支持基礎好的師范院校搞成高水平師范大學，其他師范高校的，可以向應用型轉型，去搞新能源、人工智能這些產業(yè)需要的專業(yè) 。

甚至還有人建議：我國師范高校太多了，應該砍掉一半師范院校。

實話實說，我國的師范院校確實多。

根據不同統(tǒng)計口徑的數據，我國師范院校的數量存在一定差異，核心結論是：全國師范院校數量在160至215所之間，覆蓋31個省市區(qū)，包括教育部直屬、地方重點及各類師范院校。

這些師范院校又分為4個層次：

1.頂尖師范院校（6所教育部直屬）：北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陜西師范大學、西南大學（原西南師范大學），均為“雙一流”高校。

2.重點師范院校（地方211、雙一流）：南京師范大學、湖南師范大學、華南師范大學、首都師范大學等，在區(qū)域內影響力較大。

3.省屬師范院校：各省重點師范大學（如河南師范大學、福建師范大學、浙江師范大學、山東師范大學），培養(yǎng)本地基礎教育師資。

4.地方師范學院：地級市或區(qū)域內的師范院校（如南陽師范學院、湖州師范學院、太原師范學院），錄取分數較低，適合二本線附近考生。

據官方統(tǒng)計，我國師范院校每年畢業(yè)生規(guī)模約70至80萬人，其中地方師范院校占比大。

畢業(yè)這么多師范生，就業(yè)情況卻越來越嚴峻，某省級師范大學2025屆1748名本科師范生中，僅614人從事教師行業(yè)，就業(yè)率三成多一點，意味著60%多師范畢業(yè)生無業(yè)可就。這所學校還是省屬一本大學，二本師范學院就業(yè)情況可想而知。

“35.13%”就業(yè)率給我們一個警示，就是師范院校不香了，師范的“好日子”到頭了。以前都說“宇宙的盡頭是編制”，而教師的編制，曾是很多人眼里的“金飯碗”。特別是師范專業(yè)，在很多家長看來，那是“旱澇保收”的代名詞。如今卻出現“僧多粥少”，學生少，老師多，教師過剩。

為什么會這樣？

還是生的孩子少了，學齡兒童數量急劇下降的緣故。

我國出生人口2020年后出現斷崖式下跌，2020年新生兒共1003.5萬，同比下降14.9%。

到2025年我國出生人口僅有792萬人，出生率5.63%，死亡人口1131萬人，自然增長率是-2.41%。

出生率負增長，學齡兒童減少，前幾年因為人口紅利，各地大量建中小學校，大規(guī)模招聘教師，這幾年因學生減少，教師崗位出現富裕，很多地方已經停止教師招聘，即使有少量招聘，也只 要部屬師范大學和985或211大學畢業(yè)生。出現本科學歷教小學，碩士學歷教初中，博士學歷教高中的現象。

北京師范大學的專家團隊預測，到2035年，全國小學教師可能過剩150萬，初中教師過剩37萬，僅義務教育階段，教師過剩人數加起來就有將近200萬人。

如果包括高中教師和大學教師，整體教師過?？赡軙_到近300萬人！

其結果是直接導致師范類專業(yè)需求萎縮。

師范專業(yè)招生難已經顯現。

從2025年高考的錄取數據來看，大量民辦本科高校都沒有完成招生任務，開始出現招生難的問題。而辦學層次更低的民辦?？圃盒?，招生會更加困難。

2025年很多中西部的民辦?？圃盒；径加龅秸猩y問題題。沒有足夠的生源，又意味著沒有足夠的學生繳納學費，學校的收入會大幅度減少。

二本師范院?？赡軙豢忌皰仐墶?。

頂尖師范大學和重點師范院校，就業(yè)形勢可能問題不大，但是大量的二本師范院校因為畢業(yè)生就業(yè)難，會被考生拋棄。

2025年幾乎所有二本師范院校第一次投檔都沒有錄滿，廣西某二本師范學院竟然有741個名額無人報考。還有四川某師范大學空余有2500個名額。

那么，師范院校會被砍掉一半嗎？

師范院校不會“砍掉一半”，但將通過轉型、合并、縮減招生等方式適應市場變化，未來行業(yè)集中度將提升，優(yōu)質資源向頭部院校傾斜。

1.部分辦學質量不高、與市場需求脫節(jié)的師范院校將面臨調整，但并非“一刀切”式的大規(guī)模削減。

2.師范院校將會轉型與整合。

比如，省政協(xié)委員程剛在2026年提案中建議“適當縮減師范類本科院校數量”，并引導部分院校向應用型轉型（如淮南師范學院探索非師范專業(yè)）。

湖南網友建議師范類學?！巴ㄟ^整合資源等方式探索轉型發(fā)展路徑”，例如湖南幼兒師范高等?？茖W校新增35個非師范專業(yè)。

貴州明確“持續(xù)優(yōu)化高等教育人才培養(yǎng)結構”，調減師范類?？普猩瑫r支持部分院校合并或轉型。

3.師資質量要求提升。

教育部新規(guī)要求中小學教師需“本科及以上學歷”，且重點中學傾向招聘985、211綜合院校畢業(yè)生，傳統(tǒng)師范院校的“教學技能”優(yōu)勢被弱化。

4.部分院校將轉型或合并。

如山西師范大學現代文理學院轉型為“山西電子科技學院”（參考內容10），衡陽幼兒師范高等?？茖W校轉向計量專業(yè)。

47所師范大學中，55.3%已定位為綜合性大學，如北京師范大學非師范專業(yè)占比逐年提升。

師范確實不香了，此一時，彼一時，想當老師的考生，要么考6所部屬師范大學，要么考985或211大學，要么本科畢業(yè)以后考師范類研究生，現在這年頭，沒點真本事，師范畢業(yè)還真的是失業(yè)。

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