在新時代教育對外開放的浪潮中，中外合作辦學(xué)正日益成為國內(nèi)教育發(fā)展的重要趨勢與主流選擇。這既是時代發(fā)展的必然方向，也是韓國浙江商會會長、全博集團(tuán)董事長張益波博士多年深耕中韓教育交流、持續(xù)推進(jìn)務(wù)實合作過程中所形成的深刻共識與真切體會。恰逢浙江省“十五五”規(guī)劃落地、全省兩會聚焦創(chuàng)新教育模式的關(guān)鍵節(jié)點，中外合作辦學(xué)尤其是中韓合作辦學(xué)，正迎來與浙江教育強(qiáng)省建設(shè)同頻共振、深度融合的黃金發(fā)展期。浙江省“十五五”規(guī)劃將“教育科技人才一體改革發(fā)展”擺在核心位置，提出打造科創(chuàng)高地、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升教育國際化水平的明確要求，這為中韓合作辦學(xué)指明了“本土化扎根、國際化賦能、產(chǎn)業(yè)化銜接”的發(fā)展方向，也讓我們深耕多年的實踐探索有了更廣闊的施展空間。

浙江是中外合作辦學(xué)的先行地，寧波諾丁漢、溫州肯恩等院校的成功實踐，印證了國際教育資源與區(qū)域發(fā)展需求深度契合的可行性。中韓兩國地緣相近、經(jīng)貿(mào)相融、文化相通，浙江作為民營經(jīng)濟(jì)大省，與韓國在電子信息、文化藝術(shù)、時尚設(shè)計、高端制造等領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)合作日趨緊密，這為中韓合作辦學(xué)奠定了堅實的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和人才需求基礎(chǔ)。韓國浙江商會與全博集團(tuán)多年來扎根中韓教育交流，已與海內(nèi)外多所院校建立合作，既對接韓國優(yōu)勢專業(yè)資源引入浙江，又協(xié)助韓國院校對接中國產(chǎn)業(yè)需求，這與浙江省“十五五”規(guī)劃中“建立國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求牽引的人才培養(yǎng)模式”要求高度契合，也讓我們清晰地看到中韓合作辦學(xué)的未來趨勢，必然是緊扣教科人融合、緊扣產(chǎn)教融合、緊扣數(shù)字賦能的創(chuàng)新發(fā)展之路。

教科人一體融合，將成為中韓合作辦學(xué)的核心發(fā)展邏輯。浙江省“十五五”規(guī)劃明確提出健全教育強(qiáng)省、科技強(qiáng)省、人才強(qiáng)省一體推進(jìn)的協(xié)調(diào)機(jī)制，深化高層次人才“校（院）企雙聘”，完善“科技副總”“產(chǎn)業(yè)教授”機(jī)制。這要求中韓合作辦學(xué)必須跳出單純的“課程引進(jìn)”模式，轉(zhuǎn)向“資源共建、人才共育、科研共研”的深度融合。多年來，我們始終堅持不做簡單的“人才輸送者”，而是做中韓優(yōu)質(zhì)教育資源的“對接者”：一方面協(xié)助浙江高校引入韓國在電子信息、文化藝術(shù)、時尚設(shè)計等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)師資與課程體系，另一方面邀請中韓企業(yè)的技術(shù)專家、行業(yè)領(lǐng)軍人才擔(dān)任“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”，讓課堂教學(xué)貼近產(chǎn)業(yè)實際。未來，我們將緊扣浙江教科人一體改革要求，推動中韓合作辦學(xué)院校與中韓兩地科創(chuàng)平臺、龍頭企業(yè)共建聯(lián)合實驗室、工程師協(xié)同創(chuàng)新中心，實現(xiàn)“學(xué)科建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)需求、人才培養(yǎng)對接崗位標(biāo)準(zhǔn)、科研成果對接市場轉(zhuǎn)化”，讓中韓合作辦學(xué)成為浙江培育跨文化復(fù)合型科創(chuàng)人才的重要陣地。同時，我們將深化與韓國高校的人才聯(lián)合培養(yǎng)，探索“校院企雙聘”的中韓人才互通機(jī)制，讓韓國的優(yōu)秀技術(shù)人才成為浙江高校的“產(chǎn)業(yè)教授”，讓浙江的企業(yè)家、科研人員走進(jìn)韓國課堂，實現(xiàn)人才資源的跨境流動與共享。

產(chǎn)教深度融合，將成為中韓合作辦學(xué)的核心競爭力。浙江民營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)升級需求迫切，而韓國在高端制造、文化創(chuàng)意、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域擁有成熟的產(chǎn)業(yè)體系和技術(shù)優(yōu)勢，中韓產(chǎn)業(yè)合作的深化，對既懂兩國語言文化、又具備專業(yè)產(chǎn)業(yè)素養(yǎng)的復(fù)合型人才需求日益迫切。浙江省“十五五”規(guī)劃提出推動職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合、科教融匯，建立校企人才共引機(jī)制，這一要求同樣適用于高等教育階段的中韓合作辦學(xué)。韓國浙江商會作為連接中韓經(jīng)貿(mào)與教育的橋梁，深刻感知到企業(yè)的人才痛點：中韓經(jīng)貿(mào)往來中，稀缺的不是單一的語言人才或技術(shù)人才，而是能打通兩國產(chǎn)業(yè)對接、實現(xiàn)跨文化協(xié)同的“橋梁型人才”?；诖?，我們在推進(jìn)中韓合作辦學(xué)過程中，始終堅持“產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向”，協(xié)助合作院校將中韓企業(yè)的實際用人標(biāo)準(zhǔn)、項目案例融入課程設(shè)計，讓學(xué)生在校期間就能參與中韓企業(yè)的聯(lián)合項目實踐。同時，我們積極推動設(shè)立“中韓定向培養(yǎng)合作班”，與多所海外高校建立深度合作，面向浙江企業(yè)急需的媒體設(shè)計、新能源、醫(yī)美健康等專業(yè)領(lǐng)域，開展本碩博貫通的中文授課項目。這些定向合作班采取“理論+技術(shù)+實踐+語言”的培養(yǎng)模式，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后可直接進(jìn)入中韓兩國合作企業(yè)就業(yè)，真正實現(xiàn)了“入學(xué)即入職、畢業(yè)即就業(yè)”的貫通式培養(yǎng)，形成了“留學(xué)—就業(yè)—反哺”的良性循環(huán)。未來，我們將進(jìn)一步深化這一模式，圍繞浙江“315”科技創(chuàng)新體系建設(shè)工程，聚焦人工智能、高端裝備、文化創(chuàng)意等重點領(lǐng)域，與中韓兩地龍頭企業(yè)共建產(chǎn)教融合基地，推出“中韓產(chǎn)業(yè)定制班”，實現(xiàn)“招生即招工、培養(yǎng)即上崗”；同時，推動中韓合作辦學(xué)項目從學(xué)歷教育延伸至職業(yè)技能培訓(xùn)，構(gòu)建覆蓋學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)的全生命周期人才培養(yǎng)體系，為中韓產(chǎn)業(yè)合作源源不斷輸送復(fù)合型人才。

數(shù)字賦能與模式創(chuàng)新，將成為中韓合作辦學(xué)的重要發(fā)展引擎。浙江省“十五五”規(guī)劃提出培育人工智能導(dǎo)學(xué)伴學(xué)等教學(xué)場景，推進(jìn)“人工智能+教育”創(chuàng)新應(yīng)用，加快數(shù)字化賦能國際合作。這為中韓合作辦學(xué)打破時空限制、實現(xiàn)資源高效整合提供了新路徑。當(dāng)前，商會依托大邱加圖立大學(xué)成立浙江省服務(wù)中心這一官方唯一合作平臺，全面啟動中韓線上線下融合教學(xué)模式的探索，該中心正牽頭推進(jìn)課程共建、中韓定向培養(yǎng)、聯(lián)合科研與學(xué)歷提升全鏈條服務(wù)。我們將借助數(shù)字化平臺實現(xiàn)中韓院校課程互選、學(xué)分互認(rèn)，推動中文授課與雙語課程體系落地，既讓浙江學(xué)生足不出戶就能聆聽韓國優(yōu)質(zhì)師資的課程，也讓韓國學(xué)生通過本土化服務(wù)與線上渠道深入了解浙江的產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐，為跨境教學(xué)與人才培養(yǎng)提供機(jī)制化支撐。未來，我們將緊扣浙江數(shù)字教育發(fā)展要求，依托韓國浙江商會與韓國頂尖高校已建立的深度合作基礎(chǔ)，加快建設(shè)中韓教育數(shù)字化協(xié)作平臺，整合中韓優(yōu)質(zhì)線上課程資源，大力推廣中文授課項目，降低留學(xué)生語言門檻，提升學(xué)習(xí)體驗與適配度，開發(fā)虛擬實驗室、智能導(dǎo)學(xué)伴學(xué)系統(tǒng)，實現(xiàn)跨時區(qū)的教學(xué)互動與科研協(xié)作；同時，創(chuàng)新中韓合作辦學(xué)模式，在現(xiàn)有高考統(tǒng)招、2+2/3+1聯(lián)合培養(yǎng)、獨立項目合作的基礎(chǔ)上，探索與浙江“科技高中”改革試點的銜接，開展中韓拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)，為浙江基礎(chǔ)教育階段的科創(chuàng)人才搭建國際化成長通道。此外，我們將借鑒浙江打造國際校區(qū)型綜合平臺的經(jīng)驗，推動中韓合作辦學(xué)向“集群式引進(jìn)、體系化融合”升級，聯(lián)合中韓優(yōu)質(zhì)院校與地方政府，打造中韓教育合作特色園區(qū)，集聚教育、科研、產(chǎn)業(yè)資源，形成中韓教育合作的浙江樣板。

本土化扎根與國際化傳播雙向發(fā)力，將成為中韓合作辦學(xué)的價值內(nèi)核。中外合作辦學(xué)的核心是“以我為主、為我所用”，浙江省在引進(jìn)國際教育資源的過程中，始終堅持將中華文化與區(qū)域發(fā)展實踐融入辦學(xué)全過程。中韓合作辦學(xué)不僅是教育資源的跨境融合，更是文化交流與文明互鑒的重要載體。韓國浙江商會作為浙江省在韓唯一官方認(rèn)證商會組織，始終以搭建中韓文化交流橋梁為己任。商會正在做的事，不是簡單地把學(xué)生送出去，而是把兩國的優(yōu)質(zhì)教育資源對接起來。一方面，協(xié)助中國高校引入韓國在電子信息、文化藝術(shù)、時尚設(shè)計等領(lǐng)域的優(yōu)勢專業(yè)；另一方面，也幫助韓國院校對接中國的產(chǎn)業(yè)需求，讓人才培養(yǎng)更貼近市場實際。

未來，我們將緊扣浙江建設(shè)高能級開放強(qiáng)省的要求，以中韓合作辦學(xué)為平臺，推動中韓兩地的青年交流、學(xué)術(shù)交流、產(chǎn)業(yè)交流，將中華文化與浙江故事融入國際教育教學(xué)，培養(yǎng)兼具全球視野與本土情懷的復(fù)合型人才；同時，借助中韓合作辦學(xué)的國際平臺，傳播浙江教育創(chuàng)新成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)驗，讓中韓合作辦學(xué)成為浙江與世界“硬聯(lián)通、軟聯(lián)通、心聯(lián)通”的重要紐帶。

教育是面向未來的事業(yè)，中外合作辦學(xué)是連接中國與世界、現(xiàn)在與未來的橋梁。浙江省“十五五”規(guī)劃為創(chuàng)新教育模式、提升教育國際化水平擘畫了清晰藍(lán)圖，也為中韓合作辦學(xué)在浙江的發(fā)展提供了前所未有的政策機(jī)遇與實踐舞臺。韓國浙江商會與全博集團(tuán)深耕中韓教育交流多年，積累了從資源對接、項目落地到人才培養(yǎng)的全鏈條實踐經(jīng)驗，未來，我們將繼續(xù)發(fā)揮僑團(tuán)與企業(yè)的雙重優(yōu)勢，緊扣浙江教科人一體改革、產(chǎn)教融合、數(shù)字賦能的發(fā)展要求，深化與中韓兩地院校、企業(yè)、政府的協(xié)同合作，不斷創(chuàng)新中韓合作辦學(xué)模式，深耕本土化、強(qiáng)化國際化、銜接產(chǎn)業(yè)化，讓中韓合作辦學(xué)成為浙江教育強(qiáng)省建設(shè)的重要組成部分，為浙江打造具有全球影響力的科創(chuàng)高地、建設(shè)高能級開放強(qiáng)省輸送更多跨文化復(fù)合型人才，讓中韓教育合作的碩果，成為中韓經(jīng)貿(mào)文化交流的堅實根基。

（作者 韓國浙江商會會長 全博教育集團(tuán)董事長 張益波 博士）