為深入傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植幼兒的文化自信與家國情懷，讓幼兒在啟蒙階段直觀感知“禮”的內(nèi)涵與溫度，1月17日，曲阜師范大學(xué)“六藝啟童智，雅韻潤童心”實踐隊走進(jìn)本校附屬幼兒園，開展以“孔子六藝·拜師禮”為主題的文化體驗課。實踐隊員以孔子“六藝”中的“禮”為核心，通過故事講述、禮儀教學(xué)、互動游戲、拜師儀式等多元化形式，引導(dǎo)幼兒系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀，沉浸式感受中華文化的禮儀之美，推動禮儀文化在幼兒心中扎根發(fā)芽，為傳統(tǒng)文化的薪火相傳注入了童真力量。

精研教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)文化氛圍

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的根與魂，而“禮”作為傳統(tǒng)文化的核心載體，蘊含著尊師重道、修身立德的深刻內(nèi)涵。為確?；顒泳珳?zhǔn)契合孩子們的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)特點，實踐隊員在活動開展前進(jìn)行了為期兩周的系統(tǒng)籌備，多次召開專題研討會，結(jié)合3-6歲孩子們具象思維為主、注意力持續(xù)時間較短、喜愛互動游戲的認(rèn)知特點，圍繞“禮”的核心內(nèi)涵精心打磨教學(xué)方案，細(xì)化每一個活動環(huán)節(jié)的流程與內(nèi)容。

圖為實踐隊員引入“孔子六藝，拜師有禮”的內(nèi)容。

在教學(xué)材料籌備方面，實踐隊員們化繁為簡，精心制作了一系列趣味化、直觀化的教學(xué)道具：將孔子形象設(shè)計成憨態(tài)可掬的卡通畫像，搭配“孔子周游列國”的簡易繪本，讓孩子們快速親近先賢形象；把拱手禮、揖禮等基礎(chǔ)禮儀動作拆解為“雙手疊放”“躬身致意”等簡單步驟，繪制色彩鮮艷的禮儀動作圖解，圖解中搭配穿著傳統(tǒng)服飾的卡通小人示范，清晰標(biāo)注動作要點。同時，實踐隊員還準(zhǔn)備了小皇冠、古風(fēng)小披風(fēng)等簡易服飾道具，為后續(xù)的互動體驗環(huán)節(jié)做足準(zhǔn)備。

講習(xí)孔子六藝，初識傳統(tǒng)禮儀

課堂上，實踐隊員首先通過圖片展示與簡要講解，向孩子們介紹孔子與“六藝”的基本概念，并重點說明“禮”在傳統(tǒng)文化中代表禮貌與規(guī)矩的含義。在互動問答環(huán)節(jié)，孩子們圍繞日常禮貌行為與講解員進(jìn)行了問答交流。

實踐隊員隨后分步演示“拱手禮”動作，講解“左手抱右拳、雙手抬至胸前、躬身行禮”的動作要領(lǐng)。孩子們在指導(dǎo)下集體練習(xí)，實踐隊員逐一糾正姿勢，確保動作規(guī)范。

圖為實踐隊員向孩子們示范拱手禮動作。李可

為鞏固學(xué)習(xí)效果，實踐隊員設(shè)計了“禮儀小達(dá)人”情景游戲環(huán)節(jié)。伴隨著悠揚的古風(fēng)音樂，孩子們在教室中自由走動，當(dāng)音樂停止時，需立即停下腳步，向身旁的小伙伴行拱手禮，并說出“請多指教”的問候語。游戲過程中，孩子們熱情高漲，認(rèn)真地向同伴行禮。實踐隊員在教室中巡回指導(dǎo)，及時對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子們給予表揚，對動作不夠規(guī)范的孩子們進(jìn)行再次糾正，讓孩子們在輕松愉快的游戲氛圍中熟練掌握了拱手禮的動作要領(lǐng)。

組織拜師儀式，體驗禮制莊重

“拜師禮”儀式的舉行將課堂氛圍推向高潮。孩子們依次整理自身衣領(lǐng)、袖口，向老師的實踐隊員行拱手鞠躬禮，實踐隊員同步回禮。隨后，實踐隊員帶領(lǐng)孩子們念誦自編的《禮貌歌》，朗朗上口的歌詞搭配規(guī)范的拱手動作，讓孩子們在歡快的節(jié)奏中進(jìn)一步加深了對“禮”的理解與記憶。

圖為實踐隊員帶領(lǐng)孩子們舉辦“拜師禮”。

此次“孔子六藝·拜師禮”文化體驗課的開展，讓孩子們在親身體驗中走近傳統(tǒng)禮儀，感受傳統(tǒng)文化的魅力。未來，團(tuán)隊將繼續(xù)深入挖掘傳統(tǒng)文化中的教育價值，結(jié)合孩子們的年齡特點與認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計更多兼具趣味性與教育性的傳統(tǒng)文化體驗課程，讓更多的孩子們在沉浸式體驗中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，讓禮儀之美、文化之韻浸潤童心，為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展筑牢根基。

圖為實踐隊員和孩子們以拱手禮姿勢合影留念。

（圖片由李可提供）

來源：中國日報網(wǎng)