在提到“贏在起跑線上”的話題時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)自然而然地想到養(yǎng)育方式或者是教育資源占有上。

但當(dāng)武志紅老師在談?wù)撨@個(gè)問題時(shí)，他卻認(rèn)為僅僅把教育的眼光局限在“窮養(yǎng)”或者是“富養(yǎng)”并不明智，農(nóng)村出身的他認(rèn)為，孩子身上所具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力是他們的人格。

的確，相較于成績(jī)的好壞，物質(zhì)滿足的多少，當(dāng)下的父母需要更多關(guān)心，孩子的內(nèi)在的品質(zhì)培養(yǎng)，因?yàn)檫@不僅決定了孩子成功與否，也影響著他們今后人生的質(zhì)量。

鈴蘭去參加了女兒的家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)?strong>孩子的成績(jī)不太好，所以她以為自己大概率會(huì)挨批評(píng)?？墒橇钏龥]想到的是，班主任老師居然在會(huì)上當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了她。

“我今天要特別表?yè)P(yáng)咱們班的梔子同學(xué)，孩子特別自信，懂得尊重、體諒他人，而且很有愛心。想必梔子的父母，一定在孩子的教育上花費(fèi)了不少心思，這真的值得表?yè)P(yáng)。”

雖然在心里無比認(rèn)同老師說的話，但這突如其來的表?yè)P(yáng)，還是讓鈴蘭有些茫然。班主任老師沖她笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭后說道，“梔子剛來班上一個(gè)學(xué)期，若論成績(jī)，她的確不算突出，但是如果論個(gè)人品質(zhì)，我相信梔子一定是很多學(xué)生的榜樣?！?/p>

“班上有同學(xué)因?yàn)楣钦坌輰W(xué)在家，是梔子一直在幫助他記筆記，因?yàn)閮蓚€(gè)孩子之前鬧過小矛盾，梔子擔(dān)心對(duì)方不愿意接受自己的幫助，于是就偷偷地記下來，然后讓順路的同學(xué)幫忙送過去。梔子小小年紀(jì)能夠做到不計(jì)前嫌，做好事不留名，確實(shí)是個(gè)心胸寬廣的好孩子?！?/p>

在回家的路上，鈴蘭忍不住問起了女兒幫助同學(xué)的事，“梔子，你怎么沒有把這件事告訴媽媽呢？”梔子聽后小大人一般地說道，“區(qū)區(qū)小事何足掛齒，你不是說過嘛，幫助人不是為了讓別人知道的，只要能起到好的效果就行了。他以前還嘲笑過我成績(jī)差呢，我要是以后成績(jī)好了，可不想被說成是勝之不武！”

聽到孩子這樣說，鈴蘭覺得自己驕傲極了！是啊，成績(jī)不好又怎樣，女兒能夠如此自信樂觀、善良懂包容，她這個(gè)當(dāng)媽媽的沒有什么好不滿足的，比起好成績(jī)，女兒的好品格更值得她引以為榮。

三種品質(zhì)是成長(zhǎng)根基石

育兒圈有個(gè)分級(jí)，說的是一流家長(zhǎng)和普通家長(zhǎng)的區(qū)別。其中有個(gè)很重要的點(diǎn)，就是說，一流家長(zhǎng)會(huì)重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的三種品質(zhì)，認(rèn)為這是孩子成長(zhǎng)的根基石。

品質(zhì)一：愛人的品質(zhì)

擁有“愛人”的品質(zhì)會(huì)幫助孩子懂得什么是尊重他人，能夠讓孩子在問題的理解和處理上更具同理心和包容心。

在復(fù)雜的社交中，擁有“愛人”品質(zhì)的孩子表現(xiàn)得更為親和，他們能夠明白對(duì)方的感受，在保持邊界感的情況下，讓對(duì)方獲得心靈上的正能量反饋。

Tips：“愛人”的品質(zhì)是孩子保持高情商的基石，是幫助他們化解外在以及內(nèi)在情感矛盾的輔助。

品質(zhì)二：愛己的品質(zhì)

擁有“愛己”的品質(zhì)讓孩子們更好地懂得自尊自愛，尤其是在他們嘗試著建立自我認(rèn)同體系的階段，“愛己”的品質(zhì)更能夠讓他們展現(xiàn)出自信、樂觀、堅(jiān)韌的一面。

懂得“愛己”的孩子不會(huì)在討好、取悅他人中自耗，不會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)、比較中自卑，他們內(nèi)心強(qiáng)大，不會(huì)輕易地因?yàn)橥饨绲膲毫Χ鴮?duì)自我差評(píng)。

品質(zhì)三：愛生活的品質(zhì)

擁有“愛生活”的品質(zhì)可以幫助孩子們捕捉到生活中很多不易被察覺的“小確幸”，他們有機(jī)會(huì)獲得比別人更多的幸福感。

“愛生活”的品質(zhì)讓孩子感受到了自然的神奇、生命的偉大，以及好好生活的意義。

在漫長(zhǎng)的人生中，不順?biāo)斓那闆r時(shí)有發(fā)生，懂得“愛生活”的孩子更能夠盡快地在不如意中治愈。

好成績(jī)只能讓孩子贏在一時(shí)，壞品質(zhì)卻會(huì)讓孩子輸了人生

北大弒母案在前不久二審開庭，一時(shí)間家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問題再度引發(fā)廣泛探討。吳謝宇身上籠罩著北大學(xué)子的光環(huán)，但是與此同時(shí)他也做出了弒母的惡劣行徑。若論成績(jī)，考入北大是不少人一生羨慕的高光時(shí)刻，但是若論人品，弒母的喪心病狂足以抹去他身上所有的好。

缺乏愛的能力，不懂如何愛人，這樣的人即便成績(jī)?cè)俸?，他也終究會(huì)因?yàn)?strong>醞釀出巨大的災(zāi)禍而被世人所唾棄。

好的成績(jī)確實(shí)會(huì)為孩子的人生大廈添磚加瓦，但是如果沒有好品質(zhì)作為基石，那么再高的大廈也會(huì)有全盤坍塌的一天。

壞的品質(zhì)滋生出自私、暴戾、罪惡、欲望，早早地?cái)嗨土宋磥淼娜f千可能。就像是埋藏在孩子身上的一顆顆定時(shí)炸彈，在冥冥中預(yù)示了糟糕的人生結(jié)局。

父母子女一場(chǎng)，家庭教育對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，是深遠(yuǎn)且無形的，重視學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視了品質(zhì)培養(yǎng)，這樣的家庭不會(huì)為社會(huì)輸送人才，只會(huì)為社會(huì)埋下危險(xiǎn)的隱患。Tips：不懂得愛人的人，他們內(nèi)心充滿冷漠和暴戾，視人命如草芥；不懂得愛己的人，他們內(nèi)心充滿壓抑和嫉妒，視自身毫無價(jià)值。父母如此之愛，毀了孩子卻全然不自知。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

不會(huì)愛的孩子，所擁有的人生一定是干枯、頹敗的，擁有愛的品質(zhì)的孩子，他們的人生一定會(huì)繁花似錦，四季如春。您覺得呢？

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