春節(jié)收起，新學(xué)期鳴鑼?zhuān)蠋焸冴懤m(xù)開(kāi)啟熟悉的“戰(zhàn)斗模式”。

但近日，浙江一位30歲小學(xué)女教師卻在返校后，崩潰了。

壓垮她的，是班上某個(gè)特別調(diào)皮的男生，課堂上各種搗蛋，騷擾旁邊學(xué)生，一言不合就“炸堂”。

放假了，眼不見(jiàn)為凈，可是一到開(kāi)學(xué)，一想到那個(gè)男生，就心跳加快，眼前發(fā)黑。

發(fā)展到吃飯都會(huì)嘔吐，短短幾天人就瘦了10幾斤。

她現(xiàn)在進(jìn)學(xué)校就像進(jìn)刑場(chǎng)，“必須在校門(mén)外哭一場(chǎng)，情緒宣泄了，才能邁開(kāi)腿。如果不哭，那扇門(mén)就像有千斤重，根本邁不進(jìn)去。”

不得已，她專(zhuān)門(mén)去了浙江省新華醫(yī)院針灸科，尋求治療。

說(shuō)到這里，一般人不理解：上個(gè)班，至于嗎？又不是新手老師了，怎么會(huì)怕學(xué)生？太矯情了吧？

接診的主任中醫(yī)師李立紅鄭重地說(shuō)：這不是“矯情”，而是身體已經(jīng)亮起來(lái)紅燈。

“這叫情志病，我們稱(chēng)之為‘臟躁’。”李立紅解釋?zhuān)L(zhǎng)期壓力和焦慮，會(huì)實(shí)實(shí)在在地改變?nèi)说纳眢w機(jī)能。那位老師的惡心嘔吐、體重暴跌，都是身體發(fā)出的求救信號(hào)。

評(píng)論區(qū)里的老師很共情：

老師不想進(jìn)這個(gè)班教室，但是還必須得去，無(wú)法擺脫，內(nèi)耗成病，深有同感！

我每次去上班前也要哭一場(chǎng)

我現(xiàn)在也困在其中，吃中藥調(diào)理著

女教師天性溫柔善良，循循善誘，魏巍的名篇《我的老師》，讓我們記住了一位普通而有愛(ài)的好老師蔡蕓芝。

“她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。”

但是這種調(diào)皮和現(xiàn)在的熊孩子比起來(lái)，真是毛毛雨。

2023年，廣西某校，一名男生在英語(yǔ)課上從背后掌摑正在板書(shū)的年輕女教師，隨后囂張坐上課桌挑釁，全班學(xué)生對(duì)此漠然視之，無(wú)人阻止。?

2021年，湖南某校，一名男學(xué)生突然沖上講臺(tái)，對(duì)正在講課的女教師揮拳猛擊。

還有更狠的，直接對(duì)老師鎖喉，甚至，還有老師血濺教室、辦公室的極端事件。

且不論古人講“一日為師、終身為父”，《呂氏春秋·尊師》里講，“生則謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”

什么時(shí)候，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)竟成了一個(gè)高危行業(yè)？

“情志病”第一次聽(tīng)說(shuō)，大概是精神疾病的一種。而事實(shí)上，老師已經(jīng)成了心理疾病的高危人群。

中國(guó)人民大學(xué)俞國(guó)良團(tuán)隊(duì)追蹤二十余年研究，檢出中小學(xué)教師心理健康問(wèn)題比例高達(dá)17.5%，顯著高于醫(yī)生、公務(wù)員等群體。

《教育家》雜志2026年發(fā)布《全國(guó)中小學(xué)教師現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，近40%的教師認(rèn)為自己存在抑郁、焦慮傾向。

而女教師壓力更重。河南省調(diào)查顯示，女教師心理不健康檢出率為13.1%，高于男教師的12.75%。

全國(guó)性調(diào)查指出，女教師“亞健康”比例達(dá)39.79%，顯著高于男教師的33.97%。

教師是高情緒投入的職業(yè)，社會(huì)期待的“溫柔、耐心、包容”，使女教師在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)更難釋放情緒。

她們常需壓抑真實(shí)感受，維持“完美師者”人設(shè)，割裂長(zhǎng)此以往，身體自然會(huì)“代償”。

另外，女教師下班后還要承擔(dān)更多家庭重?fù)?dān)，子女教育、老人照料等，好老師也要是老母親、好妻子和好女兒。

李醫(yī)生給那位老師開(kāi)了處方，包括心理疏導(dǎo)、物理解壓和中藥調(diào)理。

還特意叮囑，在那個(gè)孩子再鬧的時(shí)候，試著多給他一點(diǎn)關(guān)注和撫慰，讓他有安全感?！昂芏鄷r(shí)候，孩子的‘作妖’只是想被看見(jiàn)?！?/p>

李醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，話術(shù)也很了得。有些孩子的“鬧”確實(shí)是博關(guān)注。但在課堂上多給他們關(guān)注和撫慰，對(duì)其他孩子公平嗎？

如果一味的撫慰，熊孩子得寸進(jìn)尺了呢？其他孩子紛紛效仿了呢？

課堂規(guī)矩還要不要了？教學(xué)任務(wù)要不要完成？

事實(shí)上，老師在上課，學(xué)校督導(dǎo)在巡視，會(huì)根據(jù)課堂情況量化打分，轉(zhuǎn)變成通報(bào)、績(jī)效和考核。

老師不管吧，紀(jì)律自然差；管吧，怕被說(shuō)“言行粗暴”。老師夾在中間左右為難。

有人說(shuō)，不是有《中小學(xué)生懲戒條例》撐腰嗎？沒(méi)錯(cuò)，但在實(shí)操中并沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，對(duì)于一些“刺頭”收效甚微，最嚴(yán)的懲戒，就是不超過(guò)1周的停課停學(xué)。

關(guān)鍵是，現(xiàn)在家長(zhǎng)不是好惹的，當(dāng)年就是熊孩子。你動(dòng)了孩子，他們就動(dòng)你全家，家長(zhǎng)群、舉報(bào)電話各種轟炸。

西南大學(xué)附中的班主任發(fā)飆事件，就是一個(gè)女教師被逼到崩潰了。

據(jù)說(shuō)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)理，這位老師不再惡心嘔吐，情緒也逐漸平穩(wěn)，重新找回了站上講臺(tái)的勇氣。

祝福這位老師，感謝醫(yī)生妙手回春。問(wèn)題是，憑什么“孩子生病，老師吃藥”？

說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生的專(zhuān)家出來(lái)遛一遛呢？

不知道在法律上，這個(gè)是不是可以向調(diào)皮學(xué)生家里進(jìn)行索賠，獲得精神賠償？

雖然一個(gè)老師獲救了，但是千千萬(wàn)萬(wàn)的老師呢？

教師的心理健康，不只是個(gè)人問(wèn)題，更是教育系統(tǒng)健康的晴雨表?。

當(dāng)一位女教師需要哭完才能走進(jìn)教室，真正該哭的，或許是我們的教育系統(tǒng)。