作者：主創(chuàng)團·六六

今年過年，我?guī)鹤踊亓颂肃l(xiāng)下老家。

本意是帶兒子走親訪友，還能和鄉(xiāng)下的小伙伴們瘋玩幾天，體驗一下童年純粹的快樂。

但這次回到老家，我發(fā)現(xiàn)一切都變了。

以前過年，老家的孩子們最愛在外面放鞭炮、煙花，但此刻，村子里格外“寧靜”，完全不見孩子們的身影。

推開大姑家的家門，眼前的景象讓我心頭一沉：

8歲的小侄子蹲在墻角，手指飛快地在手機屏幕上滑動，沙發(fā)上還有幾個孩子，正在聚精會神地用手機打游戲，各種臟話隨著游戲音效脫口而出。

大姑反復(fù)招呼他們“先吃飯”，都只換來一句不耐煩的“別吵”。

不由得想起前段時間一位網(wǎng)友的疾呼：農(nóng)村孩子沒救了！

她說，回農(nóng)村后發(fā)現(xiàn)，村里的孩子已經(jīng)不會去山上游玩，河里摸魚了。他們只會待在家里玩手機，精神一個比一個萎靡。

圖片來源：@擺擺擺

隨著電子產(chǎn)品的快速發(fā)展，以及低齡人群手機持有比例的提升，一個殘酷的真相正在浮現(xiàn)：

手機就像一把溫柔的刀，最先割向的，正是那些缺乏家庭教育引導(dǎo)、資源匱乏的普通家庭孩子。

很多農(nóng)村孩子的童年

正在被被手機所“吞噬”

“以前村里的孩子，放學(xué)就漫山遍野跑，摸魚、掏鳥窩、滾鐵環(huán)，天黑了才戀戀不舍回家?，F(xiàn)在倒好，一個個都貓在家里，手機一玩就是一整天，眼睛都不眨一下?！?/p>

老家鄰居張嬸的話，道出了無數(shù)鄉(xiāng)村家長的無奈。

她的孫子大寶，今年才8歲，已經(jīng)架上了300度的近視眼鏡。

這個寒假里，大寶每天刷短視頻、玩游戲的時間超過6小時，作業(yè)到現(xiàn)在幾乎一筆沒動，喊他出門也不去。

有一次她把手機藏起來，孫子竟然哭鬧著摔了碗，說：“同學(xué)都在玩手機，憑什么不讓我玩？”

無奈之下，張嬸只能把手機還給孫子，“至少他不鬧了，我也能安心做點農(nóng)活。”

這樣的場景，在農(nóng)村地區(qū)早已司空見慣。

湖南長沙雅禮丁江學(xué)校校長曾潔前年曾在山區(qū)支教。

她發(fā)現(xiàn)，隨著智能手機普及，農(nóng)村孩子普遍對手機越來越上癮。

普通家庭的父母大多為了生計外出打工，留下孩子成為留守兒童，爺爺奶奶成了“臨時監(jiān)護人”；

即便是父母在身邊的家庭，成年人也大多從事體力勞動或底層服務(wù)工作，早出晚歸、身心俱疲，根本沒有精力管教孩子。

而且不像城里孩子一樣，放學(xué)了有各種精彩的娛樂活動，有五花八門的興趣課班挑選，手機里的虛擬世界，成了他們唯一的精神寄托。

來自湖南的大學(xué)生村官常娟曾在幾個村子里工作。

她發(fā)現(xiàn)很多孩子對短視頻的依賴性非常嚴(yán)重。

她在放學(xué)時間走在村頭巷尾，總能聽到屋內(nèi)傳出各種搞笑配樂，不用進去看就知道，準(zhǔn)是孩子們在刷短視頻。

很多農(nóng)村孩子的童年，正在被手機一步一步“吞噬”。

他們本就缺少資源和關(guān)愛，而手機的入侵，讓他們的成長之路變得更加艱難。

手機正在加速孩子們的分層

看過一個真實案例：

66歲的老人蔡梅來自鄂西的一個村子。

兒子兒媳長年在外務(wù)工，她和老伴負(fù)責(zé)照顧孫子的生活起居。

因為孫子總喜歡去親戚家蹭網(wǎng)玩手機，老人便干脆在家安裝了一個Wifi。

沒想到打那之后，孫子越發(fā)變本加厲的玩手機了。

每到寒暑假，孫子總是把作業(yè)隨便敷衍幾筆就扔在一邊，抱著手機從早玩到晚。

蔡梅也想管教孩子，但又不敢貿(mào)然插手：

“這年代，別的小孩都在玩手機，他要玩我們做爺爺奶奶的也管不住。

而且現(xiàn)在的小孩很敏感，萬一出個啥事，咱做老人的心里也承受不住。”

結(jié)果是，本來學(xué)習(xí)很好的孫子，因為沉迷手機成績一落千丈，最后只考上了當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧小?/p>

蔡梅后悔不已，但又無可奈何。

因為這就很多農(nóng)村兒童的現(xiàn)狀。

這些孩子的父母早已習(xí)慣了孩子被分流、進中專，這些孩子未來也大概率會重復(fù)父母的人生，從事體力勞動或底層服務(wù)工作。

手機，就這樣成了“寒門再難出貴子”的推手，讓階層固化變得更加難以打破。

網(wǎng)上有這么一句話：“窮人沉迷多巴胺，富人追求內(nèi)啡肽?！?/p>

當(dāng)普通家庭的孩子沉浸在打游戲、刷短視頻的爽感中時，有錢人卻在教孩子遠離垃圾快樂。

比爾·蓋茨不允許孩子在14歲之前接觸手機，喬布斯也禁止孩子使用iPad，周末就陪著孩子在家看看書。

很多人認(rèn)知水平比較高的父母，也都在管控孩子使用電子設(shè)備。

高考662分考進清華大門的學(xué)霸張樂天，一直使用的都是一臺只能接打電話的老年機。

在他們家里，手機、電腦、電視機全是擺設(shè)。

面對采訪，他的母親唐女士這樣說道：“你玩手機去了，學(xué)習(xí)時間肯定就不夠。好成績都是時間堆出來的，光靠天賦肯定考不上清華。 ”

城市里的孩子，也會面臨手機沉迷問題，但他們的父母往往具備更強的監(jiān)管能力和素養(yǎng)。

當(dāng)他們在手機上學(xué)習(xí)編程、聽名校公開課、練習(xí)英語口語時，農(nóng)村孩子卻在刷著無意義的短視頻、打著消磨時間的游戲。

我們以為手機可以連接世界，帶給了孩子更寬廣的視野，實際上手機正在加速社會分層，成了千萬個農(nóng)村孩子打破階層宿命的最大阻礙。

關(guān)于手機問題，這些年，我見過太多焦慮的家長：

有的采取強硬手段，沒收手機、斷網(wǎng)，卻引發(fā)孩子更激烈地反抗；

有的束手無策，只能放任自流，眼睜睜看著孩子被手機吞噬。

其實，想要幫孩子抵御手機的侵蝕，不能“硬碰硬”，而是要講究技巧。

以下幾點建議，供各位家長參考：

1.立下“規(guī)矩”，明確手機的使用邊界

很多父母在使用手機的問題上，常犯兩個極端：

要么完全放任孩子玩手機，要么粗暴沒收手機，引發(fā)孩子的逆反心理。

記得看過一個新聞，廣西寧明縣一名12歲的男孩何某，因為父親禁止他帶手機去學(xué)校，他一怒之下竟用剪刀捅傷了父親，最后導(dǎo)致父親搶救無效去世。

其實，比“一刀切”嚴(yán)禁孩子使用手機更有效的，是給孩子立下明確的使用邊界。

家長可以和孩子一起制定“手機使用公約”，比如：

? 時間邊界：工作日每天使用不超過30分鐘，周末不超過1小時，晚上9點后手機必須上交；

? 場景邊界：吃飯、睡覺、寫作業(yè)等場景絕對不能用手機，臥室、餐桌、書房是“無手機區(qū)”；

? 內(nèi)容邊界：只能看學(xué)習(xí)類、科普類視頻，玩益智類游戲，禁止接觸直播打賞、暴力低俗內(nèi)容。

制定公約時，要讓孩子參與進來，比如問孩子“你覺得每天玩多久手機合適”，讓孩子感受到被尊重，這樣他們才會愿意遵守。

同時，家長要堅定地執(zhí)行規(guī)則，不能因為孩子哭鬧就妥協(xié)。幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，后續(xù)就會變得輕松不少。

2，填補“空白感”：用真實快樂替代虛擬滿足

農(nóng)村孩子沉迷手機，本質(zhì)上是因為現(xiàn)實生活太“無聊”——沒有父母陪伴，沒有有趣的娛樂活動，只能在手機里尋找快樂。

想要讓孩子遠離手機，就要多陪陪孩子，用現(xiàn)實中的快樂填補他們的精神空白。

也許對于在外奔波打工的農(nóng)村父母來說，長期的陪伴有些困難，但還是希望父母能盡可能多地陪陪孩子，哪怕是在電話里也好。

?每天花10分鐘和孩子聊聊天，問問他在學(xué)校發(fā)生的趣事，聽聽他的煩惱；

?周末帶孩子去田間地頭走走，看看莊稼的生長，感受自然的魅力；

?有時間也可以帶孩子去大城市里逛一逛，喚起他們對外面世界的美好向往；

?給孩子買幾本繪本、幾本課外書，讓孩子在閱讀中找到樂趣。

廣州一位農(nóng)民工爸爸，每天下班再晚，都會陪兒子玩半小時積木或拼圖。

他說：“我沒什么文化，教不了孩子功課，但我能陪著他?，F(xiàn)在孩子特別喜歡跟我玩拼圖，也不怎么想玩手機了。”

孩子的快樂其實很簡單，父母的陪伴、真實的互動，遠比手機里的虛擬世界更有吸引力。

3，做好“榜樣”：家長先放下手機，孩子才會跟著學(xué)

俗話說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

很多父母，下班回家后就抱著手機刷短視頻、玩游戲，卻指責(zé)孩子沉迷手機，這樣的教育毫無說服力。

家長可以從自身做起，回家后把手機放在一邊，多和孩子、家人交流交流；

周末不要宅在家里刷手機，帶孩子去外面散散步、運動運動，或者和鄰居家的孩子一起出門玩耍；

記住，錢可以慢慢掙、手機少玩一會也沒什么，但孩子的教育一旦缺失，留下的只有遺憾。

喬布斯曾說過一句話：

一個家庭賦予孩子什么生活、思維習(xí)慣，就會給孩子什么樣的人生。

每個孩子都值得被守護，每個生命都有綻放的權(quán)利。

父母唯有時刻警惕，做好孩子身前的那堵墻，才能幫他們擺脫手機的束縛，還他們一片干凈的天地。

畢竟沒有傘的孩子，必須更加努力奔跑才行。

與所有家長、孩子共勉。