禮賢文脈

開欄簡(jiǎn)介：

語文是一門非常有趣、益人神智的學(xué)科，語文就是文化。語文教學(xué)的任務(wù)，就是教會(huì)學(xué)生讀書和作文。提高寫作水平，有很多途徑，總的來說，多閱讀，多觀察，多思考，多領(lǐng)悟是通常的途徑。語文的特點(diǎn)主要有三：一是開放性，二是情感性，三是靈活性?！拔恼虏皇菬o情物?！睂W(xué)語文不能機(jī)械死板地學(xué)，自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。勤讀、勤思、勤寫，是練就寫作本領(lǐng)的必經(jīng)之路。基于上述原因，我們開設(shè)此欄目，給九中同學(xué)提供一方展現(xiàn)才能的園地，我們的口號(hào)是：“在語文的天地中飛翔！”

—— · LI XIAN WEN MAI · ——

【原題呈現(xiàn)】

讀了《一個(gè)村莊的半徑》這篇文章，我們可以看到，人生往往處于遷徙遠(yuǎn)行之中，而遷徙遠(yuǎn)行也就意味著改變。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)圍繞“遷徙遠(yuǎn)行”與“改變”的關(guān)系，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

揚(yáng)遠(yuǎn)行之帆

行改變之洋

12班 趙藝欣

揚(yáng)遠(yuǎn)行之帆，行改變之洋

凡心所向，素履所往，生如逆旅，一葦以航。遠(yuǎn)行是改變的土壤，是改變的奠基石。有的人窮其一生，未踏出過腳下的半畝地，宛如井底之蛙，以為抬頭的天空便是世界的全部，我們應(yīng)走出去，走遠(yuǎn)去，去提升，去改變。

遠(yuǎn)行開闊眼界，改變?cè)炀妥约?。“弘祖遠(yuǎn)游，非宦非賈，非沒渴，而山水是癖?！弊杂刹涣b徐霞客，他生于書香世家，卻愛好探險(xiǎn)，他志向“大丈夫當(dāng)朝游碧海而暮蒼梧”，他的一生，都在遠(yuǎn)行的路上。徐霞客志在四方，遐征萬里，一路心力交瘁，堅(jiān)持寫下《徐霞客游記》名滿天下。陶淵明厭倦官場(chǎng)，渴望回歸田園，不遠(yuǎn)萬里，回到鄉(xiāng)下，開始了“采菊東籬下，悠然見南山”的生活。徐霞客周游天下，陶淵明返歸田園，他們遠(yuǎn)行千里，只為改變當(dāng)下，成就自己，找回初心。

遠(yuǎn)行沉煉內(nèi)心，改變?cè)旄Ｉ鐣?huì)。錢學(xué)森遠(yuǎn)行美國(guó)，潛心于導(dǎo)彈原子彈的研究；黃旭華院士隱姓埋名，堅(jiān)持孤島上探宗深海；黃大年放棄國(guó)外優(yōu)質(zhì)生活，致力于奉獻(xiàn)國(guó)家；鐘南山院士奔赴抗疫前線，迎難而上，堅(jiān)守職責(zé)。他們是中國(guó)的凱歌，歷史的偉人。他們遠(yuǎn)行海外，遠(yuǎn)行孤島，遠(yuǎn)行前線，青絲變白發(fā)，依舊鐵馬山河，只為建設(shè)更好的新中國(guó)。他們的遠(yuǎn)行，不為己利，只為造就這盛世。今朝歷史的接力棒已傳到新時(shí)代中國(guó)青年手中，我們定當(dāng)不負(fù)盛世，在遠(yuǎn)行的路上，磨礪自己，改變自己，不在安逸中蹉跎，要在遠(yuǎn)行的路上愈發(fā)堅(jiān)定，愈發(fā)精彩，讓遠(yuǎn)行路上的種種改變，揮灑青春熱血。

遷徙遠(yuǎn)行并不一定會(huì)帶來正向的改變，我們不能一味的遠(yuǎn)行而忘記了本心。好的改變固然有益，但過分的改變是否讓你忘記了出發(fā)遠(yuǎn)行時(shí)最初的目的？遠(yuǎn)行不意味著盲目改變，也不要為了改變而不加選擇地遠(yuǎn)行。當(dāng)然，若遠(yuǎn)行是鋼琴上的36個(gè)黑鍵，改變便是白鍵彌補(bǔ)旋律上的缺陷，二者合理配合，相得益彰，方能得到自我與社會(huì)價(jià)值的雙重提升。

生長(zhǎng)于人世，我們立足的天地不過大千世界渺茫一處，若有夢(mèng)，不應(yīng)沉溺于這狹小天地，大膽揚(yáng)起遠(yuǎn)行之帆，行于改變之洋！

【點(diǎn)評(píng)】

青島九中 陶文

材料以試卷中現(xiàn)代文閱讀里動(dòng)物與人的遷徙遠(yuǎn)行為切入點(diǎn)，揭示“遷徙遠(yuǎn)行”與“改變”的緊密關(guān)聯(lián)?！斑w徙遠(yuǎn)行”不僅是空間位置的轉(zhuǎn)移，更是脫離原有生活軌跡、突破舒適圈的過程；“改變”既包括外部環(huán)境帶來的生存方式、社交關(guān)系的變動(dòng)，也涵蓋內(nèi)在認(rèn)知、思想境界的升華。動(dòng)物為適應(yīng)氣候變化、尋找食物水源而遷徙，這一過程推動(dòng)其生理機(jī)能與群體協(xié)作模式的進(jìn)化；人類為求學(xué)、謀生、追尋理想而遠(yuǎn)行，促使個(gè)人能力提升與社會(huì)文明交融。二者相互作用，遷徙遠(yuǎn)行是改變的契機(jī)與載體，改變是遷徙遠(yuǎn)行的必然結(jié)果與深層意義。趙藝欣同學(xué)這篇作文抓住“遠(yuǎn)行”的深意，適度聯(lián)想，合理推移，在遠(yuǎn)行中突破桎梏，于改變中綻放光芒，語言典雅，表達(dá)準(zhǔn)確，很好地體現(xiàn)了題意要求。

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教師簡(jiǎn)介

陶文，中學(xué)高級(jí)教師，山東省語言文字先進(jìn)工作者，青島市教學(xué)能手，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。青島市先進(jìn)教研組長(zhǎng)。兩次獲得青島市優(yōu)秀青年專業(yè)人才稱號(hào)。

本期統(tǒng)籌：陶文

一審：竇金鈺

二審：孫雪梅

三審：馬良

來源：宣傳中心

第3662期

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