（資料圖）

蔣余浩（華南理工大學(xué)公共政策研究院、廣東新質(zhì)生產(chǎn)力政策研究中心）

廣東省“十五五”規(guī)劃建議提出，強(qiáng)化新賽道新領(lǐng)域制度供給，探索設(shè)立“科創(chuàng)特區(qū)”，實(shí)施包容審慎監(jiān)管，加快育成新產(chǎn)品、新技術(shù)、新業(yè)態(tài)。廣東省內(nèi)多地提出謀劃建設(shè)“科創(chuàng)特區(qū)”的具體方案，旨在更大力度促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展?！耙惑w推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”、推動大學(xué)與城市的雙向賦能，是構(gòu)建“科創(chuàng)特區(qū)”的關(guān)鍵舉措。

在19世紀(jì)早期，作為現(xiàn)代化大學(xué)雛形的柏林洪堡大學(xué)主張現(xiàn)代大學(xué)的核心定位是“知識的總和”，并因此形成“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”的原則，通過自由的學(xué)術(shù)研究和教育，培養(yǎng)出支撐現(xiàn)代化發(fā)展的思想體系及人才。德國大學(xué)在當(dāng)時成為世界效仿的對象，美國在20世紀(jì)初期直接“照抄”德國大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和研究班，帶動了如今享譽(yù)世界的美國研究型大學(xué)的成長。但是，大學(xué)的生產(chǎn)供給（生產(chǎn)知識與培育人才）在近年遭遇質(zhì)疑。2023 年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主克勞迪婭·戈爾丁教授指出，在20世紀(jì)后期，教育落后于技術(shù)發(fā)展，教育年限的增加并不相應(yīng)帶來工資待遇方面的收益，技術(shù)進(jìn)步所引發(fā)的收入分配差異已經(jīng)難以通過增加教育的方式加以應(yīng)對了。

在當(dāng)前，新一輪科技革命方興未艾，教育跟不上科技創(chuàng)新的發(fā)展，已成為阻礙大學(xué)與城市雙向賦能的最大問題。在大語言模型（LLM）、增材制造技術(shù)（3D打?。┑刃屡d技術(shù)迅猛發(fā)展的背景下，如何探索新的高等教育及人才培養(yǎng)理念，是建設(shè)“科創(chuàng)特區(qū)”亟需回答的首要問題。

大學(xué)與城市實(shí)現(xiàn)雙向賦能，存在著兩種有效的互動機(jī)制。

第一種，共生共贏的機(jī)制。這方面最值得一提的是斯坦福大學(xué)與硅谷相互成就的經(jīng)驗(yàn)。一是科研與產(chǎn)業(yè)協(xié)同。斯坦福大學(xué)研究團(tuán)隊經(jīng)常只是帶著一個科研理念投入硅谷創(chuàng)業(yè)，在風(fēng)投資金的支持下，完成從0到1再到產(chǎn)業(yè)培育的全過程研發(fā)?？陀^的說，斯坦福大學(xué)能獲得的政府研究經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)低于東部名校，但是正因?yàn)榭蒲信c產(chǎn)業(yè)的高度協(xié)同，使得斯坦福大學(xué)的原創(chuàng)性科研獨(dú)樹一幟，而產(chǎn)業(yè)化的程度更是冠絕世界；二是非剛性的創(chuàng)新約束。在硅谷，并非沒有法律方面的種種約束，但是有意思的是，硅谷創(chuàng)新氛圍經(jīng)常使各個企業(yè)不愿因遵循既有規(guī)制而影響創(chuàng)新。三是風(fēng)險投資系統(tǒng)。高新科技產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域充滿風(fēng)險，不能依靠財政或者企業(yè)自有的資金支撐其發(fā)展。硅谷是全美風(fēng)險性創(chuàng)業(yè)投資的主要活動中心，美國風(fēng)投基金接近50%都設(shè)在硅谷。沒有這種發(fā)達(dá)的風(fēng)險投資系統(tǒng)，就不會有集成電路、微處理器、個人電腦等高科技產(chǎn)品的誕生，也不會有硅谷的崛起。

第二種，集群反哺的機(jī)制。以什么為切入口，建設(shè)創(chuàng)新生態(tài)，是不易回答的問題。美國人口不足80萬的小城圣地亞哥，如今形成世界級的生物技術(shù)集群，據(jù)稱聚集了超過1200家生物技術(shù)公司。這個小城與該地加州大學(xué)圣地亞哥分校（UCSD）的故事值得分析。圣地亞哥的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得益于國防投入，2024年用于該地的軍費(fèi)開支達(dá)到405億美元，創(chuàng)造近20000個新工作崗位。軍方開支對民用部門形成長期影響，在圣地亞哥培養(yǎng)出一批從事國防技術(shù)和軍事醫(yī)療健康服務(wù)的企業(yè)。以這些企業(yè)及相應(yīng)的人才構(gòu)建的基本生態(tài)為基礎(chǔ)，從1970年代開始，UCSD等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)通過吸引世界級科學(xué)家加盟、支持成立更多的研究機(jī)構(gòu)等舉措，推動了圣地亞哥生物制藥產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)的建設(shè)。在UCSD與小城圣地亞哥的故事里，城市借助最初的基礎(chǔ)條件（國防投入形成的產(chǎn)業(yè)）支持本地大學(xué)為中心進(jìn)行生態(tài)打造，大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)以集群的形態(tài)“反哺”城市發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了雙向賦能。

就國內(nèi)探索新型科研和教育范式方面的經(jīng)驗(yàn)，廣東省內(nèi)的各類高校都有所努力，同樣值得加以提煉。總之，推進(jìn)大學(xué)與城市雙向賦能的要旨，在于促使大學(xué)建立一種新型的科研和教育范式，與城市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展形成共生或哺育的賦能關(guān)系。

長期以來，在科研和教育認(rèn)識上存在一個誤區(qū)，即以線性的思維來看待科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)這些具有有機(jī)聯(lián)系的活動。這種認(rèn)識的結(jié)果是導(dǎo)致高校的科研、人才培養(yǎng)與城市社會的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、人才需求之間出現(xiàn)裂痕，大學(xué)無法深度融入城市發(fā)展，一些城市政府也將支持大學(xué)的成長當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)前，需要一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與城市的雙向賦能，加快建設(shè)“科創(chuàng)特區(qū)”。

第一，以打破專業(yè)壁壘作為高校的人才培育基準(zhǔn)。例如，一是依托綜合性科研平臺，塑造文理工兼容的研究場景?？梢岳脟覍?shí)驗(yàn)室、校企實(shí)驗(yàn)室等來打造學(xué)科交叉的科研平臺，以現(xiàn)實(shí)問題來吸納不同領(lǐng)域的教授、工程師、技術(shù)助理共同參與。還可以聯(lián)合科研人員與企業(yè)，進(jìn)行合作研發(fā)，避免科學(xué)研究與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)。二是依托共性問題形成培養(yǎng)方案，塑造開放的人才培養(yǎng)模式。以解決實(shí)踐問題為目標(biāo)，推動多個領(lǐng)域杰出科學(xué)家、產(chǎn)業(yè)技術(shù)專家、新興科技企業(yè)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家組建“專家共同體”，共同進(jìn)行培養(yǎng)方案的設(shè)計。三是依托校企合作，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相通的高精尖人才。一方面，通過企業(yè)橫向課題給予學(xué)生實(shí)踐研究機(jī)會，培育以理論來解決實(shí)踐問題的能力；另一方面，通過創(chuàng)造各類高新科技競賽活動，增加與國內(nèi)外同行的實(shí)習(xí)機(jī)會和競技機(jī)會，豐富學(xué)生對于理論知識的實(shí)踐理解。

第二，推動政產(chǎn)研有效協(xié)同運(yùn)作，為全鏈條育才構(gòu)建戰(zhàn)略支點(diǎn)。一方面，以技術(shù)突破能力和人才培育能力為標(biāo)準(zhǔn)來選拔科研領(lǐng)軍人才，同時以多元、包容為原則，督促領(lǐng)軍人才建設(shè)科研團(tuán)隊，形成有實(shí)戰(zhàn)能力、勇于跨學(xué)科探索的科研隊伍，形成對多樣技術(shù)路線的探索。另一方面，支持高校、企業(yè)和實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)聯(lián)盟緊密互動。德國政府采用的是“領(lǐng)先集群競賽計劃”（Leading Edge Cluster Competition），比如在薩克森州地區(qū)聚集了110多個集群伙伴，包括17家大型企業(yè)、61家中小企業(yè)、33所院校及研究機(jī)構(gòu)，以研發(fā)聯(lián)盟的形式來共同開發(fā)節(jié)能信息通信技術(shù)。中國也在做相應(yīng)嘗試，比如在東莞政府牽頭支持下新成立的新一代人工智能產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院就是承擔(dān)鏈接當(dāng)?shù)仄髽I(yè)與院校的技術(shù)流動功能。相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)需要及時總結(jié)與推廣。

第三，基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需要設(shè)置產(chǎn)業(yè)人才政策。一方面，聯(lián)合政府、高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)，大興調(diào)查研究之風(fēng)，丈量本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，把握新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向。在其中，更重要的是拓展更多利益主體的參與途徑，保障產(chǎn)業(yè)人才政策和高校育才方案不脫離生產(chǎn)實(shí)際；另一方面，以激勵多元技術(shù)路線探索為核心來制定人才激勵計劃，培育未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新生態(tài)。同時，通過政策手段來激勵高校和科研機(jī)構(gòu)開放其創(chuàng)新資源，鼓勵企業(yè)走進(jìn)高校和科研院所尋找?guī)椭?，共同探索技術(shù)創(chuàng)新和商業(yè)模式創(chuàng)新，構(gòu)建開放活躍的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)。

第四，大力推進(jìn)中小企業(yè)創(chuàng)新生長，使人才培育多點(diǎn)開花。一是切實(shí)敦促政府產(chǎn)業(yè)基金投早投小，形成與產(chǎn)業(yè)化周期適配的耐心資本：依托投早投小基金重點(diǎn)破解早期項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化“首投難”“首試難”問題；針對產(chǎn)業(yè)化周期較長的項(xiàng)目，提高耐心資本供給與產(chǎn)業(yè)化周期的匹配度；通過政府產(chǎn)業(yè)基金設(shè)置容虧率，允許無回購對賭協(xié)議，延長基金存續(xù)期，匹配科技項(xiàng)目的長周期特性。二是通過保證上下游產(chǎn)業(yè)的匯聚性，形成集群式發(fā)展。為此需要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金的方式來形成整合效應(yīng)，提高核心企業(yè)、核心技術(shù)研發(fā)與關(guān)鍵產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)點(diǎn)的銜接度。同時持續(xù)支持研究機(jī)構(gòu)與行業(yè)組織間的技術(shù)合作，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈形成技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)合體，為產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)鏈、固鏈、延鏈提供支持。

無論怎樣，國內(nèi)外發(fā)展環(huán)境的劇變要求廣東通過謀劃建設(shè)“科創(chuàng)特區(qū)”來推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展，與之相應(yīng)的，重新構(gòu)設(shè)高校和科研院所的知識生產(chǎn)及人才培養(yǎng)模式，或?qū)⒊蔀橹匾母母锶蝿?wù)。當(dāng)前最需要做的，就是重新定義大學(xué)功能及其使命，通過回應(yīng)國家和地方重大發(fā)展需求，落實(shí)中央要求的“一體推進(jìn)教育科技人才發(fā)展”。在“科創(chuàng)特區(qū)”的建設(shè)過程中，大學(xué)需要尋找可靠的抓手，深入城市社會的發(fā)展實(shí)踐中去，與城市共生共贏，為打造城市創(chuàng)新生態(tài)創(chuàng)造路徑。