通知內(nèi)容。圖源：社交平臺(tái)

今天是天津中小學(xué)開(kāi)學(xué)第一天。開(kāi)學(xué)前，一則消息在家長(zhǎng)圈瘋轉(zhuǎn)。

近日，遼寧省葫蘆島市發(fā)布了一則“班主任退出班群”的通知。據(jù)通知內(nèi)容，為進(jìn)一步規(guī)范家校溝通，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，根據(jù)上級(jí)文件要求，校方將對(duì)家校聯(lián)系方式及相關(guān)工作進(jìn)行調(diào)整。班主任和任課教師退出家長(zhǎng)微信群，所有微信群由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一管理。當(dāng)?shù)亟逃只貞?yīng)，該通知屬實(shí)。

有當(dāng)?shù)厝吮硎�，教師和家長(zhǎng)反映班主任已經(jīng)退出了班群，由家委會(huì)或校領(lǐng)導(dǎo)接管。社交平臺(tái)上有不少人激動(dòng)留言：“建議全國(guó)推廣！”

多方回應(yīng)教師退群：屬實(shí)

據(jù)封面新聞報(bào)道，多位網(wǎng)友發(fā)帖透露，在開(kāi)學(xué)前，遼寧省葫蘆島市不少小學(xué)家長(zhǎng)都收到了學(xué)校通知，要求班主任和科任教師退出微信群，目的是進(jìn)一步規(guī)范家校溝通，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力。

學(xué)校通知截圖

2月28日，記者通過(guò)社交平臺(tái)聯(lián)系到多位葫蘆島市小學(xué)家長(zhǎng)及教師，均向記者反映，“學(xué)校要求班主任退群”一事為真。一位家長(zhǎng)告訴記者，其孩子上小學(xué)3年級(jí)，所在學(xué)校在兩天前確實(shí)發(fā)布了相關(guān)通知，班主任已經(jīng)退出班級(jí)群，現(xiàn)在群里由幾位校領(lǐng)導(dǎo)，以及家委會(huì)負(fù)責(zé)人發(fā)布學(xué)校通知和聯(lián)系家長(zhǎng)。

當(dāng)?shù)亟逃止ぷ魅藛T證實(shí)，確實(shí)有這個(gè)通知，各個(gè)學(xué)校在逐步推行。針對(duì)部分家長(zhǎng)的擔(dān)憂，該工作人員表示，“班主任退群了，但有專門的教務(wù)老師在群里，有事情也可以聯(lián)系�！�

一位來(lái)自葫蘆島市綏中縣的小學(xué)老師說(shuō)：“縣里已經(jīng)有了通知，隔壁的重點(diǎn)小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施了，目前我們學(xué)校還在觀望�！�

各方態(tài)度不一：有人點(diǎn)贊 有人擔(dān)憂

“教育局讓班主任、科任老師退出家長(zhǎng)群”的做法很快引發(fā)熱議，有人點(diǎn)贊，也有人表示擔(dān)憂。

不少家長(zhǎng)對(duì)此表示支持和理解，有家長(zhǎng)評(píng)論道：“早就該這樣了！現(xiàn)在班級(jí)群里的消息，很多都是一些家長(zhǎng)提出的繁雜瑣事，根本不重要，班主任退群，反而清靜了�！�

還有人認(rèn)為，此舉旨在讓班主任減負(fù)，“把繁雜的家校溝通交給校領(lǐng)導(dǎo)或教務(wù)老師，班主任可以專注于學(xué)生的校內(nèi)事務(wù)和教學(xué)�！辈簧俳處熞布娂姟包c(diǎn)贊。

的確，曾經(jīng)，班級(jí)群變成了捆綁班主任的“24小時(shí)枷鎖”。凌晨，有人問(wèn)老師能不能拍一下孩子忘帶的作業(yè)；周末，有家長(zhǎng)發(fā)消息質(zhì)問(wèn)為什么自家孩子沒(méi)當(dāng)上值日生；深夜，還有人在群里發(fā)長(zhǎng)篇教育雞湯，讓老師學(xué)習(xí)。這些細(xì)碎的瑣事占滿了教師的私人時(shí)間。不少老師都說(shuō)，上課反而成了一天里最輕松的事，太多和教學(xué)無(wú)關(guān)的事，讓教師的核心職責(zé)被淡化。

但圍繞此舉也有擔(dān)憂的聲音，有網(wǎng)友提出，家校溝通的壁壘可能因此加高，“班主任退群后，和家長(zhǎng)之間的距離遠(yuǎn)了，會(huì)不會(huì)不便于家長(zhǎng)了解自家孩子的在校情況？”還有家長(zhǎng)談到：“以前孩子有個(gè)急事，我可以直接微信聯(lián)系老師，現(xiàn)在消息要中轉(zhuǎn)，會(huì)不會(huì)耽誤事？”

有人提出，如果孩子有緊急情況，或者家長(zhǎng)有關(guān)于孩子成長(zhǎng)的困惑，打個(gè)電話、約老師當(dāng)面聊聊，反而能更高效、更有溫度。

一次破解班級(jí)群治理的探索

近年來(lái)，針對(duì)家長(zhǎng)群的問(wèn)題，各地教育部門出臺(tái)了不少規(guī)定，但治理效果并不理想，很多家校矛盾、沖突都來(lái)自家長(zhǎng)群。

現(xiàn)實(shí)中一些家長(zhǎng)群，變成了“作業(yè)群”“收費(fèi)群”“吵架群”，班主任、科任老師要花時(shí)間“維護(hù)”家長(zhǎng)群，家長(zhǎng)也為老師在群里布置的各種任務(wù)而煩惱。

班主任、科任老師退出家長(zhǎng)群，可以重新定位家長(zhǎng)群功能，重塑正常家校關(guān)系。同時(shí)也意味著，老師沒(méi)有了給家長(zhǎng)布置作業(yè)、任務(wù)的便捷“途徑”。

我國(guó)教育部門一再要求，不得把學(xué)生作業(yè)布置給家長(zhǎng)、不得要求家長(zhǎng)批改作業(yè)，但屢禁不止。另一方面，從2019年開(kāi)始，我國(guó)就啟動(dòng)給中小學(xué)教師減負(fù)，要求減少布置非教學(xué)、形式主義任務(wù)。但時(shí)至今日，班主任通過(guò)家長(zhǎng)群督促家長(zhǎng)完成其他部門工作任務(wù)的情形，依舊存在。

以往，有家長(zhǎng)群這個(gè)方便的途徑，老師隨手就能把作業(yè)通過(guò)家長(zhǎng)群布置給家長(zhǎng)。班主任、科任老師退出家長(zhǎng)群，切斷了直接布置作業(yè)的便捷途徑。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，解散家校群能促使家校關(guān)系回歸正常。他解釋道，取消家校群后，老師可以在黑板上留作業(yè)，由學(xué)生自己記（學(xué)會(huì)獨(dú)立，對(duì)自己負(fù)責(zé)），完成作業(yè)后自己交給學(xué)校老師（也減少使用電子產(chǎn)品）；學(xué)校要通知家長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，讓學(xué)生回家通知即可。家長(zhǎng)有事找學(xué)校、老師，可打辦公電話。

教育的美好，始于各自做好自己的事，成于彼此互相配合、共同努力。教育從來(lái)不是某一方的事，而是學(xué)校和家長(zhǎng)一起努力的結(jié)果。班主任、科任老師退出家長(zhǎng)群，讓家校職責(zé)明晰，由學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)陪伴，不要把家長(zhǎng)過(guò)多卷入學(xué)生的學(xué)習(xí)事務(wù)中，形成真正的家校合力。

你家孩子的班級(jí)群內(nèi)有老師嗎？

你贊成老師退出班級(jí)群?jiǎn)幔?/strong>

對(duì)于此事，你怎么看？

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編輯 | 馬瑞

綜合 | 九派新聞 齊魯晚報(bào) 封面新聞 新京報(bào) 紅辣椒評(píng)論