人物簡(jiǎn)介：

沈媛，中央音樂(lè)學(xué)院管風(fēng)琴教授，北京國(guó)際管風(fēng)琴音樂(lè)節(jié)創(chuàng)始人、藝術(shù)總監(jiān)，多次擔(dān)任世界國(guó)際大賽評(píng)委。現(xiàn)任杭州大劇院、鄭州大劇院、廣西文化藝術(shù)中心、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院百年禮堂等多個(gè)著名音樂(lè)廳的管風(fēng)琴藝術(shù)總監(jiān)。

　　■口述：沈媛　中央音樂(lè)學(xué)院教授

　　■記錄：陳姝中國(guó)婦女報(bào)全媒體記者

　　從日本、德國(guó)雙博士學(xué)成歸國(guó)，到首創(chuàng)“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”，再到多年來(lái)堅(jiān)守音樂(lè)教育一線，中央音樂(lè)學(xué)院教授沈媛說(shuō)，這一切既源于她對(duì)管風(fēng)琴的熱愛(ài)，也源于父輩傳承的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。沈媛希望管風(fēng)琴這件古老而龐大的樂(lè)器能真正走進(jìn)中國(guó)大眾的生活，成為連接文明、傳遞溫度的橋梁。

　　她是如何與音樂(lè)結(jié)緣的？又是如何想到創(chuàng)辦“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”，如何讓音樂(lè)與大眾共生？以下是沈媛的自述——

　　家國(guó)為根，以琴為志

　　我的成長(zhǎng)和選擇，離不開(kāi)我的父親。

　　早在1988年，我的父親就赴日本作陽(yáng)音樂(lè)大學(xué)攻讀電子管風(fēng)琴演奏專(zhuān)業(yè)研究生，兩年后他歸國(guó)，在沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院創(chuàng)立了我國(guó)首個(gè)電子管風(fēng)琴本科專(zhuān)業(yè)。父親那一代人“為國(guó)奉獻(xiàn)”的赤誠(chéng)情懷，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中潛移默化地影響著我。

　　我先后在日本和德國(guó)攻讀博士學(xué)位。這兩段求學(xué)經(jīng)歷，不僅讓我深耕管風(fēng)琴領(lǐng)域，也讓我面臨兩次重要的人生選擇。2011年，我在日本獲得第一個(gè)博士學(xué)位時(shí)，已在當(dāng)?shù)厣疃嗄辏苁煜つ抢锏沫h(huán)境和學(xué)術(shù)節(jié)奏。當(dāng)時(shí)，我所在的大學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)我留校任教，但是我婉拒了。

　　學(xué)無(wú)止境。后來(lái)，我再赴德國(guó)國(guó)立藝術(shù)大學(xué)攻讀第二個(gè)博士學(xué)位，學(xué)校也向我發(fā)出留任邀請(qǐng)。但我的父親告訴我，留在德國(guó)只是錦上添花，回到中國(guó)卻是雪中送炭。

　　父親的一席話，引起了我的思考。我想起他當(dāng)年出國(guó)求學(xué)的初心，也想起國(guó)內(nèi)管風(fēng)琴領(lǐng)域的空白。

　　進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著中國(guó)進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，不到20年間，國(guó)家大劇院等場(chǎng)館陸續(xù)建成，全國(guó)已有40多臺(tái)大型管風(fēng)琴，總價(jià)值近9億元，單臺(tái)造價(jià)高達(dá)1800萬(wàn)元。但這些管風(fēng)琴大多依賴(lài)進(jìn)口，國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)的演奏者和研究者寥寥無(wú)幾，大眾對(duì)管風(fēng)琴的認(rèn)知更是知之甚少，而這件被莫扎特譽(yù)為“樂(lè)器之王”的樂(lè)器，竟然與中國(guó)古老樂(lè)器有著深厚的淵源。

　　管風(fēng)琴有著2300年的歷史，是所有鍵盤(pán)樂(lè)器的祖先。最早的文獻(xiàn)記載可追溯到公元前30年，最早的考古實(shí)物則是公元后30年留存下來(lái)的。

　　我曾查閱過(guò)大量考古文獻(xiàn)，最早研究管風(fēng)琴的學(xué)者在論文中明確寫(xiě)道：“管風(fēng)琴與其說(shuō)更像是中國(guó)和南美都有的排簫，不如說(shuō)更像是中國(guó)的笙?！边@一觀點(diǎn)也得到很多歐洲教授的認(rèn)同。笙的多管結(jié)構(gòu)、單音與合音的演奏形式，與管風(fēng)琴有著異曲同工之妙。

　　帶著父親的囑托，我回國(guó)了。我想做的，不僅是成為一名管風(fēng)琴演奏家，更想成為普及者、傳播者——我要讓中國(guó)人知道，管風(fēng)琴離我們并不遙遠(yuǎn)，它的根，就在中國(guó)；我要讓這件古老的樂(lè)器，在中國(guó)的土地上重新綻放光彩。

　　以樂(lè)啟智雅俗共賞

　　從2008年開(kāi)始，我就一直在努力向大眾普及管風(fēng)琴知識(shí)。

　　那時(shí)候，中國(guó)的管風(fēng)琴建設(shè)開(kāi)始雨后春筍般興起。2007年國(guó)家大劇院落成的巨型管風(fēng)琴，直接推動(dòng)了各地音樂(lè)廳興建管風(fēng)琴的熱潮。越來(lái)越多的場(chǎng)館配備了管風(fēng)琴，但大眾對(duì)它的認(rèn)知依然停留在“高大上”“遙不可及”的層面。

　　安裝一臺(tái)管風(fēng)琴就像蓋房子，每搭起一層架子，就安裝氣室，再在上面裝音管，6000多支音管就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)裝起來(lái)的。但硬件建設(shè)相對(duì)容易，文化的培育和本土化適應(yīng)卻往往需要很長(zhǎng)時(shí)間。

　　每次音樂(lè)會(huì)，我在強(qiáng)調(diào)“管風(fēng)琴起源之一是中國(guó)的笙”時(shí)，臺(tái)下的觀眾都會(huì)輕輕一笑，帶著驚訝和不自信，甚至有人私下議論，覺(jué)得我是在“牽強(qiáng)附會(huì)”。

　　我沒(méi)有放棄，而是一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。我開(kāi)始舉辦管風(fēng)琴與笙的“重逢音樂(lè)會(huì)”——既然它們同根而生，那就讓它們跨越千年，再度和聲。

　　在歐洲，這樣的音樂(lè)會(huì)很常見(jiàn)，人們稱(chēng)之為“重逢”，寓意兩個(gè)同源的樂(lè)器在歲月流轉(zhuǎn)后重新相遇。

　　我還嘗試了讓管風(fēng)琴與更多中國(guó)民族樂(lè)器合作：?jiǎn)顓?、二胡、琵琶、古箏……這些我們耳熟能詳?shù)臉?lè)器與管風(fēng)琴合奏時(shí)，能讓大眾直觀地感受到兩者的關(guān)聯(lián)，明白音樂(lè)從來(lái)都不是“居高臨下”的引領(lǐng)，而是“平等共生”的陪伴。

　　正是因?yàn)檫@個(gè)信念，2018年，我在中誠(chéng)樂(lè)堂舉辦了第一場(chǎng)主題為“音樂(lè)與藝術(shù)史”的“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”。

　　當(dāng)時(shí)，我邀請(qǐng)了一位藝術(shù)史學(xué)者，他講解文藝復(fù)興與古希臘藝術(shù)，我則講解同期的音樂(lè)，并現(xiàn)場(chǎng)彈奏作品來(lái)印證我們的觀點(diǎn)。

　　從文藝復(fù)興、巴洛克到現(xiàn)代浪漫派，在沉浸式體驗(yàn)中，觀眾感受到了音樂(lè)的魅力，也了解到背后的歷史與文化。

　　2022年，我與復(fù)旦大學(xué)的段志強(qiáng)教授合作舉辦了一場(chǎng)“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”。他是一位很有人文情懷的歷史學(xué)家，他說(shuō)：“過(guò)去的考古學(xué)，只關(guān)注帝王將相，那些老百姓用過(guò)的瓦罐、日常器物，要么被放進(jìn)博物館的倉(cāng)庫(kù)，要么被回填，仿佛平凡人的人生，就不值得被研究、被銘記?！?/p>

　　他的這句話讓我對(duì)“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”有了更深的理解：音樂(lè)普及不能只給觀眾灌輸“高雅”的音樂(lè)，不能讓觀眾覺(jué)得只有聽(tīng)懂貝多芬、莫扎特才算“有品位”，更不能讓音樂(lè)成為劃分階級(jí)的工具——“聽(tīng)古典樂(lè)就能跨越中產(chǎn)階級(jí)”的論調(diào)，是對(duì)音樂(lè)的誤解，也是對(duì)大眾的不尊重。

　　于是，我和段志強(qiáng)教授合作，開(kāi)發(fā)了“音樂(lè)與全球史”這一板塊。我們希望通過(guò)音樂(lè)和歷史，帶大家走進(jìn)那些被忽略的小人物的生活，感受他們的喜怒哀樂(lè)，讓大家明白，歷史不僅有帝王將相的豐功偉績(jī)，更有普通人的煙火氣。

　　比如，在“絲綢之路”板塊，段教授講解絲綢之路上的旅行者、商品、語(yǔ)言交流，而我會(huì)講解樂(lè)器的傳播路徑、東西方的文化交融，還創(chuàng)作了《絲綢之路上的八首歌》——我從文獻(xiàn)中考古篩選出絲綢之路上真正流傳過(guò)的民歌，然后改編成管風(fēng)琴曲，再親自演奏。

　　我們用巨大的屏幕展示從西安出發(fā)，經(jīng)過(guò)敦煌、哈薩克斯坦、伊拉克、土耳其，最終到達(dá)希臘、羅馬的路線，讓觀眾“用音樂(lè)走完絲綢之路”，感受不同文明的碰撞與交融。

　　截至目前，我已經(jīng)開(kāi)發(fā)了八個(gè)“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”板塊，包括音樂(lè)與藝術(shù)史、全球史、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、建筑學(xué)、思辨。

　　未來(lái)，我還計(jì)劃開(kāi)發(fā)音樂(lè)與物理學(xué)、天文學(xué)、生物學(xué)、傳播學(xué)等方向，我的目標(biāo)是打造“音樂(lè)廳中的大學(xué)”，讓觀眾走進(jìn)音樂(lè)廳，不僅是為了娛樂(lè)、休閑，更是為了串聯(lián)起已有知識(shí)、收獲未知視野，讓音樂(lè)成為連接所有知識(shí)的紐帶。

　　我一直堅(jiān)信，音樂(lè)沒(méi)有雅俗之分。音樂(lè)的價(jià)值不在于“高雅”或“低俗”，而在于它能否傳遞情感、記錄時(shí)代、滋養(yǎng)心靈。音樂(lè)應(yīng)該是每個(gè)人認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的起點(diǎn)和媒介。

　　知傳薪火音潤(rùn)人心

　　作為一名教師，我始終認(rèn)為，教育的本質(zhì)是傳遞熱愛(ài)、傳遞力量、傳遞知識(shí)。看著學(xué)生們成長(zhǎng)、進(jìn)步，在國(guó)內(nèi)外的比賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)，再苦再累我都覺(jué)得值得。我常在音樂(lè)會(huì)上說(shuō)：“我的學(xué)生就是我給這個(gè)世界的交代。”

　　在教學(xué)中，我一直強(qiáng)調(diào)“感知力”的重要性。我告訴我的學(xué)生：“人類(lèi)的大部分智慧屬于‘隱性知識(shí)’（默會(huì)性知識(shí)），無(wú)法完全用語(yǔ)言傳遞，只能通過(guò)感知和體驗(yàn)來(lái)理解?！?/p>

　　音樂(lè)也是如此。它無(wú)法被“說(shuō)文解字”，也無(wú)法用標(biāo)準(zhǔn)答案解讀，但它能傳遞語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的情感，喚醒內(nèi)心深處的力量，需要我們用耳朵去聽(tīng)、用身體去感受、用心靈去共鳴。

　　這也是我堅(jiān)持做“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”的原因之一——我希望觀眾在聆聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)五感，用大腦思考，用身體感受，讓知識(shí)不再是枯燥的文字，而是可感知、可觸摸的體驗(yàn)。

　　很多觀眾反饋，我的“知識(shí)音樂(lè)會(huì)”節(jié)奏感特別好。因?yàn)槲液秃献鲗W(xué)者相互呼應(yīng)，我彈奏的音樂(lè)是對(duì)學(xué)者講解的印證；學(xué)者的講述是對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的深化。觀眾既能“用腦記知識(shí)”，也能“用身體記知識(shí)”。

　　除了教學(xué)和音樂(lè)會(huì)，我還在努力做更多的事情。我計(jì)劃為中國(guó)40多臺(tái)大劇院的管風(fēng)琴逐一錄制專(zhuān)屬CD。因?yàn)槊颗_(tái)管風(fēng)琴的音色都是獨(dú)一無(wú)二的，我希望讓更多人聽(tīng)到中國(guó)管風(fēng)琴絢爛多彩的聲音；我在“看理想”App推出了32期音頻節(jié)目《認(rèn)識(shí)音樂(lè)》，內(nèi)容涵蓋樂(lè)理、作曲法、世界民族音樂(lè)，乃至用音樂(lè)解讀社會(huì)議題，讓音樂(lè)普及更通俗、更接地氣；我還在研發(fā)模塊化移動(dòng)管風(fēng)琴，讓這件龐大的樂(lè)器，能夠拆分成多個(gè)單元，用卡車(chē)運(yùn)輸，走進(jìn)基層、鄉(xiāng)村、校園，讓更多人有機(jī)會(huì)近距離接觸管風(fēng)琴，感受它的魅力。

　　有人稱(chēng)我為“織網(wǎng)人”，說(shuō)我把不同的知識(shí)、不同的人群，用音樂(lè)編織在了一起。我始終相信，音樂(lè)是流動(dòng)的建筑，建筑是凝固的音樂(lè)；音樂(lè)是承載感知的容器，感知是生命進(jìn)行時(shí)的綜合。而我堅(jiān)持要做的，就是把對(duì)音樂(lè)的理解、對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)、對(duì)家國(guó)的情懷，傳遞給更多的人。