本報(bào)記者 何義濤

“十五五”規(guī)劃建議提出，“加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興”?！暗牵孓r(nóng)專(zhuān)業(yè)人才短缺已成為制約鄉(xiāng)村全面振興和農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的核心瓶頸?！比珖?guó)人大代表、信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院教授郭桂義指出。

“基層農(nóng)技人才年齡老化，斷層嚴(yán)重；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)人員受教育程度低，科技研發(fā)與推廣人才總量不足；新興交叉學(xué)科人才稀缺，涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生招不來(lái)、下不去、留不住等問(wèn)題突出?！惫鹆x舉例道，信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院80%多的生源來(lái)自農(nóng)村，在城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型中，學(xué)生及家長(zhǎng)普遍存在上大學(xué)就是為了跳出“農(nóng)門(mén)”的思想，學(xué)生學(xué)農(nóng)不愛(ài)農(nóng)、學(xué)農(nóng)不務(wù)農(nóng)的問(wèn)題近幾年愈加突出。

為進(jìn)一步提升涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)對(duì)高考生的吸引力，郭桂義建議，國(guó)家在全國(guó)高校推進(jìn)實(shí)施涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才定向培養(yǎng)計(jì)劃，尤其是在大別山革命老區(qū)、應(yīng)用型農(nóng)林本科高校建立試點(diǎn)，進(jìn)一步補(bǔ)齊人才短板，銜接農(nóng)業(yè)發(fā)展需求?？茖W(xué)核定培養(yǎng)計(jì)劃，重點(diǎn)向中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)、革命老區(qū)、糧食主產(chǎn)區(qū)傾斜，優(yōu)先保障種業(yè)振興、農(nóng)技推廣等重點(diǎn)領(lǐng)域人才需求。參考師范生提前批次錄取機(jī)制，將涉農(nóng)定向生納入高考提前批次錄取，重點(diǎn)考查學(xué)生職業(yè)傾向和知農(nóng)愛(ài)農(nóng)情懷，擇優(yōu)選拔優(yōu)秀生源。完善培養(yǎng)協(xié)議管理，參照師范生公費(fèi)教育協(xié)議模式，明確學(xué)生、培養(yǎng)院校、生源所在地政府三方權(quán)利義務(wù)，約定定向服務(wù)年限、服務(wù)區(qū)域、履約責(zé)任等核心內(nèi)容，地方政府根據(jù)定向培養(yǎng)計(jì)劃，提前預(yù)留基層涉農(nóng)崗位編制，有意向選擇定向生的高考生可參與提前批次錄取，報(bào)考志愿前簽訂三方協(xié)議，確定選擇定向生。立足全國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)域差異，構(gòu)建“國(guó)家統(tǒng)籌、省級(jí)落實(shí)、市縣銜接”的涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)人才定向培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與崗位需求精準(zhǔn)匹配。同時(shí)，強(qiáng)化保障激勵(lì)，借鑒師范生公費(fèi)保障、履約管理與激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合山西、貴州、浙江等省份涉農(nóng)定向培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，完善保障政策，提升基層崗位吸引力。

為提升人才質(zhì)量，郭桂義建議，聚焦“下得去、留得住、用得上、發(fā)展好”的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)模式。深化政校地協(xié)同培養(yǎng)，借鑒“訂單式”培養(yǎng)模式，推動(dòng)地方政府、涉農(nóng)院校、農(nóng)業(yè)企業(yè)、基層農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)深度合作，共建培養(yǎng)基地，將基層崗位需求融入培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)好“高校培養(yǎng)+基層實(shí)踐”模式，加大大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)力度，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)四學(xué)年不斷線(xiàn)，提升學(xué)生實(shí)操能力。

在強(qiáng)化知農(nóng)愛(ài)農(nóng)情懷培育方面，郭桂義建議，將耕讀教育、鄉(xiāng)村振興政策、涉農(nóng)先進(jìn)典型案例融入培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)科技小院實(shí)踐、暑期“三下鄉(xiāng)”、基層農(nóng)技觀摩等活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解鄉(xiāng)村、熱愛(ài)農(nóng)業(yè)，樹(shù)立扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的理想信念，從根源上解決“不愿下基層”的問(wèn)題。

《中國(guó)食品報(bào)》（2026年03月05日04版）