中國(guó)少年報(bào)·未來(lái)網(wǎng)北京3月6日電（記者 魏博閱 劉毅敏 宋瑩瑩）“十五五”規(guī)劃建議提出，要加強(qiáng)心理健康和精神衛(wèi)生服務(wù)。全國(guó)兩會(huì)期間，青少年心理健康問(wèn)題再次受到普遍關(guān)注。很多代表和委員都注意到，今年的政府工作任務(wù)，提到了要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)教育和心理健康教育，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。從教育部全面推進(jìn)健康學(xué)校建設(shè)，到各地各校積極探索家校社協(xié)同育人機(jī)制，守護(hù)青少年心靈成長(zhǎng)的共識(shí)越發(fā)強(qiáng)烈。

在全國(guó)兩會(huì)采訪現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)少年報(bào)·未來(lái)網(wǎng)記者專訪了深耕一線的教育工作者——全國(guó)人大代表、云南省曲靖市第二小學(xué)校長(zhǎng)李青霖。她建議讓“健康第一”的教育理念，真正扎根校園、融入日常。

讓“心育”成為教育底色

“深入貫徹教育部‘健康第一’的教育理念，不是一句口號(hào)，而是要把心理健康教育融入立德樹(shù)人的全過(guò)程，讓每個(gè)孩子都擁有健康的體魄和陽(yáng)光的心態(tài)?！崩钋嗔乇硎?，這一建議的核心，是推動(dòng)心理健康教育從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)預(yù)防”，從“單點(diǎn)發(fā)力”走向“系統(tǒng)施策”，讓健康學(xué)校建設(shè)成為守護(hù)青少年成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)屏障。

在云南省曲靖市第二小學(xué)，心理健康教育早已融入校園。深受學(xué)生歡迎的“新春第一課”上，老師用動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、趣味問(wèn)答等形式，講解近視防控、體重管理、食品安全等知識(shí)。通過(guò)遠(yuǎn)眺、護(hù)眼操、趣味運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)小實(shí)踐等環(huán)節(jié)，體育、美育、勞動(dòng)教育與健康理念深度融合。在豐富的體驗(yàn)中，孩子們不僅學(xué)習(xí)了健康知識(shí)，也養(yǎng)成了健康習(xí)慣。

這“新春第一課”，不僅孩子愛(ài)上，老師們也認(rèn)真上。在為期兩天的沉浸式培訓(xùn)中，老師要向?qū)I(yè)人士“拜師”，學(xué)習(xí)學(xué)生心理問(wèn)題早期識(shí)別、危機(jī)干預(yù)流程和溝通技巧。

推出全方位健康計(jì)劃

針對(duì)“小眼鏡、小胖墩、小豆芽、小焦慮”的問(wèn)題，曲靖市第二小學(xué)打造了全方位的健康計(jì)劃：在四至六年級(jí)每個(gè)班里都設(shè)置心理委員，由學(xué)生擔(dān)任，在孩子們更愿意向同齡小伙伴傾訴時(shí)，架起一座“心靈橋梁”；開(kāi)放“學(xué)生發(fā)展中心”心理咨詢室，開(kāi)通面詢、信件、電話、網(wǎng)絡(luò)等多元咨詢渠道，打消孩子們不愿當(dāng)面說(shuō)“心事”的顧慮；推進(jìn)心理測(cè)評(píng)“三篩”工作（“三篩”即心理健康狀況排查、心理危機(jī)等級(jí)評(píng)估、分級(jí)制定工作方案），筑牢心理安全防線。

為了讓孩子“動(dòng)起來(lái)”，依托AI智慧體育平臺(tái)打造了趣味運(yùn)動(dòng)；整合體育課時(shí)、大課間、課后服務(wù)時(shí)間，讓教師與學(xué)生雙向監(jiān)督，確?！安坏陀?小時(shí)”運(yùn)動(dòng)時(shí)間。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生減少高糖高油高鹽食品，做到吃動(dòng)平衡，保持健康體態(tài)。

這一切的實(shí)踐，也得到了全省普惠性資源的支撐。云南省推出的“守望云心”學(xué)生心理健康大課堂，覆蓋1000余萬(wàn)名師生和家長(zhǎng)，傳播量超4億次，讓早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早幫扶的理念輻射更廣，讓學(xué)校的實(shí)踐不再是“孤軍奮戰(zhàn)”。

給孩子一個(gè)“敢傾訴”的空間

“孩子的情緒就像小樹(shù)苗，需要溫柔呵護(hù)，更需要有表達(dá)的出口。”在李青霖看來(lái)，疏導(dǎo)孩子的情緒，關(guān)鍵是打造多維度、低壓力的渠道，讓孩子愿意說(shuō)、敢于說(shuō)，讓心理關(guān)懷觸手可及?！笆刈o(hù)孩子的心理健康，學(xué)校不能單打獨(dú)斗，家長(zhǎng)的理念認(rèn)同和行動(dòng)配合，是關(guān)鍵一環(huán)?！?她還建議，“推動(dòng)‘健康第一’理念落地，核心是實(shí)現(xiàn)學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)參與，讓家校在理念上同頻、行動(dòng)上同步?！?/p>

在談到未來(lái)青少年心理健康教育時(shí)，她希望持續(xù)完善基層心理健康服務(wù)體系，讓專業(yè)的力量觸達(dá)更多校園，更希望推動(dòng)“健康第一”理念融入教育全鏈條，從課堂到課外，從校園到家庭，讓健康成為教育的標(biāo)配。

這一期許，正是當(dāng)下青少年心理健康教育發(fā)展的方向。從荊州構(gòu)建的“預(yù)防——干預(yù)——發(fā)展”護(hù)航服務(wù)體系到溫州的“家校醫(yī)社”協(xié)同育人模式，再到各地不斷完善的社會(huì)心理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，全社會(huì)都在為青少年的心靈成長(zhǎng)提供支撐。

“青少年健康成長(zhǎng)是教育的底色，也是全社會(huì)的共同期盼。只有為孩子搭建心靈‘避風(fēng)港’，才能讓他們向陽(yáng)而行。”李青霖代表說(shuō)。