孩子成長的課堂，并非是坐在教室里學(xué)書本，而是源于日常生活中的點(diǎn)滴，像是買菜做飯、待人接物、處理麻煩這些切實(shí)的事兒，在其中讓孩子學(xué)會如何解決問題，如何與人相處，如何獨(dú)立面對世界，簡而言之，就是教授孩子好好生活的能力給孩子成長的一種教育，叫生活教育。

孩子做家務(wù)該不該給錢

在眾多家庭里，這可是個(gè)會讓大家陷入糾結(jié)狀況的問題。一旦給孩子金錢，就會擔(dān)憂著孩子會變得功利起來，做任何一件事情都得去講條件；要是不給，又會覺著根本沒能力去激勵(lì)孩子，這可該咋辦才好。而實(shí)際上，是能夠換一種思考的方式的：家務(wù)它劃分為兩種不一樣的類型，其一呢就是身為家庭成員本就應(yīng)該去承擔(dān)起來的那份責(zé)任，就好比去整理自己的房間，或者幫忙把碗筷擺放整齊之類的，像這類家務(wù)是不應(yīng)當(dāng)給予金錢的；其二則是額外的、得付出一定勞動(dòng)量下去的活兒，比如說給車清洗一下，幫忙去進(jìn)行一次徹底大掃除之類的，對于這類家務(wù)是能夠適度給予一些獎(jiǎng)勵(lì)的。這么做的話，既能培育孩子的責(zé)任感，又能使孩子知曉勞動(dòng)具備的價(jià)值。

孩子犯錯(cuò)怎么教育最有效

當(dāng)孩子不小心把牛奶打翻，把東西弄丟時(shí)，其第一反應(yīng)往往是生氣以及指責(zé)。可是生活教育剛好適時(shí)地給我們提醒，其實(shí)犯錯(cuò)卻是絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會哎。在孩子打翻牛奶之后，與其一直責(zé)罵他 ，倒不如和他一塊兒清理 ，與此同時(shí) ，順便講講怎樣端杯子才能夠更穩(wěn)當(dāng)。把犯錯(cuò)巧妙地轉(zhuǎn)變成一回深入的討論 ，一回切實(shí)的動(dòng)手實(shí)踐 ，這樣說來 ，孩子記住的不是恐懼 ，而是怎樣防止下次再度犯錯(cuò)。這樣的教育比起一百次的說教都更有效果。

有著這樣的教育方式，孩子能于實(shí)際經(jīng)歷里頭真正學(xué)到東西，它教會孩子對面對錯(cuò)誤之際，并非采取躲避或者懼怕的態(tài)度，而是踴躍去予以解決，借由一同清理打翻的牛奶，孩子能夠更直觀地領(lǐng)會自身行為所引發(fā)的后果，于是在內(nèi)心深處重視如何正確地做事，于討論端杯子穩(wěn)不穩(wěn)這個(gè)階段，孩子的思維得以拓展，知曉做事得講究方法與技巧。這種教育方式，培育了孩子解決問題的能耐，使得他們在往后面臨各類情形之際，都能夠以正確的態(tài)度去予以應(yīng)對，防止再次出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，它所具備的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了單純的說教。

如何在生活里教孩子數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)可不單單被限定于作業(yè)本里的算式，不妨領(lǐng)著孩子去到超市，讓其幫忙算出購買三件物品所要花費(fèi)的金額，以及付出 20 元應(yīng)當(dāng)找回的錢數(shù)；在包餃子的時(shí)候，叫他數(shù)一數(shù)一共包了多少個(gè)餃子，再算一算平均每人能吃幾個(gè)；乘坐公交時(shí)，指引他瞧瞧線路圖，算算距離到家還剩下幾站。把抽象的數(shù)學(xué)融入到具體的生活場景里頭，孩子會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)挺有實(shí)用性的，而且能更輕易地理解那些稍微有點(diǎn)枯燥的概念。

生活里存在著許多場景，這些場景都是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的很棒的契機(jī)。像出行的這個(gè)時(shí)候，不管是乘坐公交這種方式也好，還是自駕這種方式也罷，都能夠讓孩子參與到路程距離、時(shí)間計(jì)算等數(shù)學(xué)問題當(dāng)中去。再比如說家庭聚會的時(shí)候，讓孩子去幫忙分配水果，計(jì)算人數(shù)與水果數(shù)量之間的關(guān)系等。借助這些實(shí)際場景，孩子能夠深切地體會到數(shù)學(xué)跟生活是緊密相連的，進(jìn)而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更為濃厚的興趣，也能夠更通透地理解數(shù)學(xué)概念。

家庭會議讓孩子學(xué)會啥

每一周抽出半個(gè)小時(shí)來開啟一場簡單的家庭會議，讓孩子也加入其中，討論周末前往何處游玩，家里需要增添些什么，最近碰到了哪些煩心事，讓孩子發(fā)表看法，也聆聽一下大人的想法，這個(gè)歷程可讓孩子學(xué)會表述自己，傾聽他人，還能夠明白家庭決策是怎樣做出的，漸漸地，他會更具主見，也更能體諒父母啦。

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