在我看來(lái)，更值得討論的問(wèn)題或許是，我們花了這么長(zhǎng)時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，怎么才把英語(yǔ)學(xué)成這幅樣子。按照問(wèn)題描述的說(shuō)法，中學(xué)生日均學(xué)英語(yǔ)超兩小時(shí)，畢業(yè)班高達(dá)四小時(shí)，但中國(guó)人的平均英語(yǔ)水平不見得有多高。

以我的理解，學(xué)語(yǔ)言還是得多輸入，多輸出，多讀多聽多說(shuō)多寫；多認(rèn)識(shí)單詞才能理解和表達(dá)豐富的意思。不是說(shuō)語(yǔ)法不重要，時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)這些，本身也是表意的。但像中國(guó)式英語(yǔ)考試的填空題那樣，花大把精力研究本身就可能隨時(shí)間變化的固定搭配，投入產(chǎn)出比恐怕不高。

但如果高考英語(yǔ)考察方式，更靠近托福雅思 等國(guó)外高校常參考的標(biāo)準(zhǔn)化考試，洪委員提到的（城鄉(xiāng)）教育資源不均衡的問(wèn)題，恐怕會(huì)更嚴(yán)重。畢竟輸入習(xí)題，比輸入語(yǔ)料，門檻還是要低不少的。

很多回答在討論AI 快速發(fā)展背景下，學(xué)語(yǔ)言的必要性，我是覺(jué)得，學(xué)還是得學(xué)的。AI在數(shù)理問(wèn)題上的表現(xiàn)雖然不如翻譯，但也在進(jìn)步，解決中學(xué)習(xí)題，并沒(méi)有太大的困難。不能說(shuō)一項(xiàng)工作，AI可以完成，人就不需要學(xué)了。技術(shù)本身的發(fā)展，也依賴人對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

而且，我行事相對(duì)保守。教育改革是涉及未來(lái)幾十年的事。語(yǔ)言年輕時(shí)不學(xué)，大了就沒(méi)那么容易學(xué)了。我不贊同基于對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)，輕率地對(duì)基礎(chǔ)教育做重大變更。預(yù)測(cè)并不總是準(zhǔn)確的。

多說(shuō)一句，個(gè)人審美上，掌握多門外語(yǔ)，是一件很酷的事，體現(xiàn)教養(yǎng)。

至于英語(yǔ)從150分降到100分，我倒是覺(jué)得完全無(wú)所謂。100分也不少了，學(xué)生會(huì)因?yàn)榻捣志兔黠@減少花費(fèi)的時(shí)間嗎？六選三的那三門，分值更少，學(xué)生一樣要花很多精力。

考一次，考兩次，也一樣，不見得能明顯降低學(xué)生負(fù)擔(dān)。這可是高考，分?jǐn)?shù)很關(guān)鍵，能有多少學(xué)生因?yàn)橛袃纱螜C(jī)會(huì)，就降低準(zhǔn)備強(qiáng)度。浙江英語(yǔ)高考就考兩次，沒(méi)聽說(shuō)浙江考生就覺(jué)得英語(yǔ)高考?jí)毫π　?/p>

總之，相比學(xué)生花多少時(shí)間學(xué)英語(yǔ)，我希望學(xué)得更有效率。避免學(xué)生花了那么多時(shí)間學(xué)，社會(huì)整體英語(yǔ)水平還是那么回事。這就需要高考出題起到良好的示范和導(dǎo)向作用。