全國政協(xié)委員、中國傳媒大學(xué)黨委書記廖祥忠表示，去年，中國傳媒大學(xué)一口氣砍掉了翻譯、攝影等16個(gè)本科專業(yè)和方向。因?yàn)槲磥硎恰叭藱C(jī)分工時(shí)代”，教育變革迫在眉睫，課堂教學(xué)需進(jìn)行徹底重構(gòu)。

中國傳媒大學(xué)撤銷翻譯、攝影等16個(gè)本科專業(yè)，絕非一時(shí)沖動(dòng)，而是高校專業(yè)調(diào)整的必然選擇。

近年來，高校裁撤弱勢(shì)專業(yè)已成常規(guī)操作，一個(gè)專業(yè)被停招或撤銷，最大原因從來只有一個(gè)：市場需求萎縮，學(xué)生就業(yè)持續(xù)低迷。AI的出現(xiàn)，不過是壓垮駱駝的最后一根稻草。

從教多年，對(duì)此深有體會(huì)。早在AI大規(guī)模普及之前，就親歷過兩個(gè)專業(yè)被正式撤銷：一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)工程，一個(gè)是數(shù)字媒體技術(shù)。

當(dāng)年這兩個(gè)專業(yè)也曾熱鬧一時(shí)，但隨著行業(yè)迭代、崗位收縮，畢業(yè)生對(duì)口率一路走低，招生質(zhì)量逐年下滑，最終只能退出歷史舞臺(tái)。

本質(zhì)上，都是供給與需求錯(cuò)配，高校再硬撐，只是浪費(fèi)辦學(xué)資源，耽誤學(xué)生前程。

今天的翻譯、攝影等專業(yè)，面臨的困境更為嚴(yán)峻。AI技術(shù)以超乎預(yù)期的速度迭代，正在系統(tǒng)性替代低端、重復(fù)、知識(shí)性強(qiáng)的勞動(dòng)。

文獻(xiàn)翻譯、字幕制作、日常對(duì)話轉(zhuǎn)寫，AI隨手就能完成；圖片生成、視頻剪輯、基礎(chǔ)修片，AI效率遠(yuǎn)超人工。

學(xué)生花四年苦練的軟件操作、基礎(chǔ)技法，在AI面前幾乎一文不值。市場用腳投票，企業(yè)不再需要大批 “技術(shù)操作工”，這類專業(yè)的生存空間被持續(xù)擠壓。

不過，AI能替代技能，替代不了思想；能完成任務(wù)，替代不了創(chuàng)造。目前AI可以輕松處理標(biāo)準(zhǔn)化工作，卻很難勝任外交談判中的分寸拿捏、文學(xué)作品的意蘊(yùn)轉(zhuǎn)譯、輿情場的語境判斷、影像背后的情感表達(dá)與創(chuàng)意策劃。這些需要溫度、審美、價(jià)值判斷與文化底蘊(yùn)的能力，才是人的核心競爭力。

中傳此次大規(guī)模調(diào)整，正是看清了這一時(shí)代邏輯。一方面，主動(dòng)砍掉就業(yè)疲軟、易被AI替代的專業(yè)，及時(shí)止損；另一方面，直面“人機(jī)分工時(shí)代” 的到來，推動(dòng)課堂與人才培養(yǎng)模式徹底重構(gòu)。

非常認(rèn)同“未來是人機(jī)分工時(shí)代” 的判斷。低端重復(fù)性工作交給AI，人專注于創(chuàng)新、審美、判斷與決策，這是生產(chǎn)力進(jìn)步的必然方向。

這也倒逼大學(xué)重新定位，從 “教你怎么用軟件”，轉(zhuǎn)向 “教你讓軟件為你所用”；從培養(yǎng)熟練操作者，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能夠駕馭 AI、定義需求、輸出價(jià)值的創(chuàng)造者。

真正該淘汰的不是行業(yè)，而是落后的培養(yǎng)模式。AI不會(huì)淘汰翻譯行業(yè)，但會(huì)淘汰只會(huì)做文字轉(zhuǎn)換的“譯員”；不會(huì)淘汰攝影行業(yè)，但會(huì)淘汰只會(huì)按快門、套濾鏡的 “攝影師”。未來能站穩(wěn)腳跟的，一定是有思想、有靈魂、有不可替代創(chuàng)意的從業(yè)者。

對(duì)學(xué)生而言，不要再沉迷于簡單易學(xué)、短期見效的 “技能陷阱”。一張證書、一套軟件、一套模板，再也不是鐵飯碗。

只有把 AI 當(dāng)工具，把思考當(dāng)?shù)咨?，提升審美、邏輯、?chuàng)意與跨文化理解能力，才能在變革中立于不敗之地。

時(shí)代變了，行業(yè)變了，大學(xué)課堂必須跟著變。中傳這一刀，砍的是過時(shí)專業(yè)，留下的是未來方向。不做AI的奴隸，要做 AI的主人，這不僅是一所高校的選擇，更是整個(gè)高等教育在 AI時(shí)代必須回答的命題。