青少年的心理健康關(guān)乎祖國的未來，是學(xué)校和全社會都需要共同關(guān)注的重大議題。

今年全國兩會政府工作報告明確提出，加強體育、美育、勞動教育和心理健康教育，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

青少年心理健康也成為今年兩會熱議的話題。

怎樣預(yù)防青少年出現(xiàn)心理問題？怎么幫助青少年解決心理問題？如何讓孩子身心更堅實？一起來聽聽代表委員們有什么建議——

像查視力一樣查心理健康

全國人大代表、廣西崇左市高級中學(xué)副校長黃花春9日在北京談及青少年心理健康問題時表示，心理困境需要被看見、被科學(xué)對待。紓解心理問題，愛心是基礎(chǔ)，專業(yè)是鑰匙。

“去年，我提出了加快醫(yī)教融合，促青少年心理健康成長的建議。其中，監(jiān)測預(yù)警轉(zhuǎn)診就醫(yī)和加強體育鍛煉等已經(jīng)被教育部門采納。今年在此基礎(chǔ)上，我建議將心理健康檢查納入中小學(xué)常規(guī)體檢范疇，讓孩子們檢查心理健康就像檢查視力一樣?！?/strong>

這樣一來，學(xué)校能更早發(fā)現(xiàn)孩子們心理上的小狀況，及時給予幫助。不僅如此，“心理體檢”常規(guī)化以后，還會給全社會普及心理健康知識，大家就不會特殊看待出現(xiàn)心理問題的孩子。孩子們也不用再為心理問題感到難為情了。

借助AI守護(hù)

留守兒童心理健康

全國政協(xié)委員、民革中央委員、上海新紀(jì)元教育集團(tuán)總校長陳偉志表示：我在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童沒有父母陪伴的時候，經(jīng)常拿著手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。

我建議，第一，保護(hù)青少年心理健康要立法；第二，學(xué)校要配備專職心理老師，尤其是有留守兒童的學(xué)校，要讓這些老師具備相應(yīng)的心理專業(yè)素養(yǎng)；第三，利用AI、數(shù)字化技術(shù)為留守兒童心理健康畫像，開發(fā)專門面向農(nóng)村兒童的標(biāo)準(zhǔn)化測評AI工具，及時篩選、發(fā)現(xiàn)、干預(yù)有心理健康問題的留守兒童。

將心理健康課納入中小學(xué)必修

全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學(xué)教授張其成表示，我國青少年心理健康問題或仍來源于壓力，官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計，70%以上的青少年抑郁是由于升學(xué)壓力導(dǎo)致，如果打通這一堵點可大大緩解青少年心理健康問題。

為此，張其成提出，應(yīng)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是中醫(yī)情志理論，系統(tǒng)融入心理健康教材，構(gòu)建具有本土特色的心理健康教育體系。

針對各地課時安排不一的現(xiàn)狀，張其成提出，可由教育部統(tǒng)籌組織編寫全國統(tǒng)一的心理健康教育教材，明確規(guī)定將心理健康教育課列為獨立必修課，確保每學(xué)期不少于16個課時，以保障教學(xué)的系統(tǒng)性與連續(xù)性。

為心理健康穿上三層“護(hù)甲”

全國政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華表示：

我在調(diào)研時發(fā)現(xiàn)，很多孩子出現(xiàn)心理問題以后很少求助，也很少有專業(yè)人員幫助他們。因此，我提出了構(gòu)建青少年心理健康“三防”體系。

一是前端預(yù)防，把心理健康納入教育評價與教師、家長培訓(xùn)，在中小學(xué)開設(shè)相關(guān)課程，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力。二是中端預(yù)警，建立統(tǒng)一篩查與檔案平臺，實行動態(tài)追蹤和四級預(yù)警，重點關(guān)注留守兒童等群體。三是末端干預(yù)，各地設(shè)立青少年心理支持中心，整合多方力量，擴大專業(yè)人才培養(yǎng)，將心理治療費納入醫(yī)保，同時凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一體化關(guān)注推進(jìn)青少年身心健康

“對于青少年的身心健康，我們要一體化關(guān)注，要一體化去推進(jìn)?！比珖舜蟠?、西南大學(xué)副校長趙玉芳表示。

趙玉芳談道：“青少年健康的成長不只是對個人非常重要，對家庭非常重要，也是我們國家未來發(fā)展的一個基礎(chǔ)，因為這事關(guān)我們的人口素質(zhì)?！?/p>

趙玉芳表示，國家高度重視兒童青少年的身心健康，從制度設(shè)計、具體工作落地等方面都做了大量的工作，極大地促進(jìn)了兒童青少年的健康成長。但是還要看到存在的問題。

趙玉芳建議，要進(jìn)一步加大心理健康服務(wù)社會組織的培育，加大心理服務(wù)的力量供給。要加強家庭尤其是父母對心理健康知識的學(xué)習(xí)，要加強大中小學(xué)心理健康教育的一體化設(shè)計與教育，形成更加有力的保護(hù)網(wǎng)，促進(jìn)兒童青少年的健康成長。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 綜合自中國少年報、首都教育、中國新聞網(wǎng)等

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