講述人：陳紹光

（成都市回民小學黨總支書記、校長）

“56個民族要像石榴籽一樣，緊緊抱在一起……”這則比喻生動揭示了石榴與中華民族共同體、民族團結(jié)進步的內(nèi)在聯(lián)系，這句話也閃耀映刻在成都市回民小學“民族魂”教育展陳館的墻面上。成都市回民小學，是一所歷經(jīng)123載的百年名校，從它始建之時，就引入數(shù)學、科學等學科推行現(xiàn)代教育，全納回蒙漢等各族師生，將“民族團結(jié)、仁愛包容”植入學校生長基因。世紀更迭，回小始終踐行各族師生同生共長、互敬互愛，漸漸地“仁愛包容”就成為其精神底色，民族團結(jié)進步教育也逐漸凝練成為鮮明辦學特色。學校民族團結(jié)大講堂、融入VR技術(shù)的“民族魂”教育展館、回小尋蹤校園文化場域、校家社民族藝術(shù)體育慶典等生動鮮活的教育形態(tài)，早已享譽全國；而回小教育“質(zhì)優(yōu)效暖”的和美樣態(tài)與久久為功的民族團結(jié)進步教育實踐也深受各界稱道。校園里近千名“小石榴”們每天都勤學奮進、立德正行，在這里每天都是石榴花開紅艷艷、石榴果香溢滿園，在這里每天都發(fā)生著石榴娃成長的和美故事……

故事一 石榴娃授課記

課程是學校教育血脈，于是我們建構(gòu)鑄牢教育課程，打造出“民族團結(jié)大講堂”系列主題教育課，這是為回小石榴娃們量身定制的自主學習實踐活動。平時聽老師講民族團結(jié)，此課里他們以參與者、實踐者、授課者的角度切入，在校家社自主實踐與互動中切身體會各民族交往交流交融、領略華夏燦爛文化、感悟中華民族多元一體。

“各位老師同學早上好！今天由我們五一班為大家?guī)怼嗖实拿褡骞?jié)日’……”

每周一，全校師生共同參與的“民族團結(jié)大講堂”就這樣由各班石榴娃們輪流開講授課，任務班級的孩子們課前查資料、做課件、排節(jié)目；課上翔實講授、精彩演繹；課后組織全校參與知識競答。從籌備、排練到登臺展示，孩子們在班級老師帶領與相關家長協(xié)助下，從學習者成長為教育者、傳播者。他們收獲的是民族知識、綜合素養(yǎng)，陶冶的是民族精神與共同體意識！

在回小，所有師生既是愛我中華的受教育者，也是民族團結(jié)事業(yè)的宣講者、擁護者。他們以行動和聲音去影響同學、牽手親人，講述“中華民族一家親”的回小故事、童年趣事，入心化行中也必會在他們心靈深處涂抹上濃重的中華民族之底色！

歲月流轉(zhuǎn)、循環(huán)而上，大講堂以“班級授課→教師點播→知識競答→網(wǎng)絡傳播”四大板塊的系統(tǒng)性協(xié)同推動，促使全校各族師生有習得、有輸出、有反饋、有傳播，把鑄牢中華民族共同體意識工作真正做到實處。如今，回小“民族團結(jié)大講堂”已成為省市區(qū)的品牌課程，全體石榴娃在民族團結(jié)大講堂等系列實踐活動的聲情并茂與載歌載舞里，為師生授課、與家庭共學、向社會傳播。一堂堂、一期期、一年年，這種自主實踐型課程深受石榴娃喜愛，他們開講授課的陣陣童聲在校園回蕩，而民族團結(jié)的種子亦植于心、化于行，并茁壯成長。

故事二 石榴娃開館記

“歡迎參觀回小‘民族魂’教育展陳館，我是講解員鐘鳴藝，這里是民族風情展區(qū)。哪位老師愿意來戴上VR眼鏡體驗各民族風土人情呢？”小小講解員為客人裝配設備、指導操作，開啟了客人全新體驗之旅。

“這是西藏布達拉宮，VR加持讓人360°全景感受這座古老建筑的雄偉……”隨后講解員又向其他來賓從容介紹起來。

“您知道布達拉宮坐落在哪里，是誰興建的嗎？”一位藏族客人提問。

“它在西藏拉薩，最初由松贊干布修建……”講解員流利應答引發(fā)大家嘖嘖贊嘆。當?shù)弥@位小朋友還被選拔為成都博物館小小講解員時更是掌聲不斷，客人們愉快地與現(xiàn)場講解員合影留念。

這是小展館與講解員的日常一幕。石榴娃們的自主開館、精彩專業(yè)的接待令每位參觀者印象深刻，也讓娃娃們在這一過程中體驗了自我成長，并通過講解發(fā)自內(nèi)心的為我們偉大的民族感到自豪。

為了讓石榴娃們擁有一個自己的實踐教育場域，兩年前我們籌集巨資建起這座小館。同時為了歷練他們自主學習、自我管理、服務大家的能力，學校從學生中招募展陳館講解員、管理員，除館長外全部由石榴娃擔任。工作包括背稿講解、訓練接待、日常維護等。

2024年3月1日，成都市首家小學“鑄牢教育”主題館在回小精心籌備后正式開館。服務師生、接待來賓，講述民族團結(jié)、傳遞中華文化。石榴娃們自我成長，更激勵他人！

故事三 校園文創(chuàng)誕生記

回小崇尚文化治校，每逢六一要給全校孩子制作并贈送專屬禮物，以表達學校與老師之愛，這是管理方略，也是學校教育的價值取向與文化張力，更是向師生家長傳遞教育的溫度！

初到回小時，發(fā)現(xiàn)作為歷史悠久、文化底蘊厚重的百年名校，竟沒有一個濃縮與彰顯學校象征的文化符號！這可是極其重要的學校形象。于是我在摸清家底、仔細調(diào)研后，帶領團隊研究設計回小文化標志。幾經(jīng)討論，決定以石榴為基礎元素，來體現(xiàn)百年回小“民族團結(jié)、仁愛包容”的核心價值與教育特色。幾易其稿，石榴又化為生動的娃娃形象：石榴造型的頭部，身著紅T恤黃短褲，右手側(cè)展歡迎師生來賓，左手伸出大拇指點贊加油，再配上圓圓大眼、燦爛微笑，活脫脫一個陽光、自信、友善的石榴娃躍然而出。這不正是回小娃該有的模樣嗎？在全校師生家長征求意見，并對個別細節(jié)進行了微調(diào)，一經(jīng)推出，學生愛不釋手，教師高度認同?；匦⌒@的形象小使者——“石榴娃”終于誕生了！

隨后幾年中，學校又陸續(xù)以“石榴娃”為原型，設計制作回小學子專屬文創(chuàng)物品。六一前夕孩子們們首次收到一個別致的石榴娃卡通掛件：紅色短袖胸前印有“回小”，白色手環(huán)嵌入“鑄魂成長、報效中華”回小精神，剎那間回小師生的書包上、鑰匙上都懸掛著“石榴娃”。在校園里、大街上是那么耀眼，那么絢麗！

展陳館落成那天，“石榴娃”造型的館娃又隨之誕生：身著太空服、頭戴太空鏡，正坐飛船遨游浩瀚宇宙，這濃郁的科技感與館內(nèi)先進的VR設備及AI智能系統(tǒng)相得益彰。至此，“石榴娃”成了回小學子的好伙伴、來訪客人的伴手禮，講述著孩子們五育融合、民族團結(jié)的故事，彰顯著回小教育人文科技、文化自信、多元一體的價值追求，它還是所有回小教育親歷者美好而溫馨的往昔回憶。

故事四 家校社共育記

“感謝校家社共育，輔助孩子們克服困難、融會貫通，終于圓滿完成任務，推動回小錦城少年藝術(shù)團成為學校走向更高平臺的先鋒隊?！边@是回小創(chuàng)編的以鑄牢教育為主題元素的節(jié)目《星河飛天夢》在2025年成渝少兒春晚成功展演并榮獲優(yōu)秀節(jié)目獎后，家長發(fā)給學校的一席感言。教育從不是學校一方之事，我們在特色辦學與鑄牢教育中注重引領家長、聯(lián)動社區(qū)，尋資源、搭平臺、同育人，形成了強大的鑄牢教育校家社聯(lián)合體，匯聚更大力量與智慧開展豐富多彩、立體多維的教育教學實踐活動。

李燕，回小五一班學生家長。長期從事運動體操等專業(yè)工作。

三年前，她為回小組建起“回小錦城少年藝術(shù)團”。選人才、嚴訓練、編作品、打比賽，幾年來她與相關老師、家長帶領藝術(shù)團赴北杭港澳、登央視亞運，取得了諸多耀眼成績，鍛煉學生成長、展示學校風采。讓回小藝術(shù)團成為省市區(qū)中小學藝術(shù)操隊伍的佼佼者。她與學校老師攜手創(chuàng)編民族團結(jié)進步主題的舞臺劇《絲路新韻》榮獲四川省一等獎、舞蹈《茶舞棋語》在央視展播、舞蹈《舞韻繡美》入選2024年成都世園會展演。

同時，學校以民族團結(jié)大講堂親子共學共悟為切入點，以校班家委會、藝術(shù)團家長群為重要推動力，帶動更多家長參與到學校鑄牢教育實踐中。小手牽大手、校家共攜手，促使“民族團結(jié)進步”在學校生動呈現(xiàn)，使回小鑄牢教育實踐的內(nèi)容與方式又呈現(xiàn)出更多豐富生動的教育樣態(tài)。

敬茂，西華門社區(qū)社會組織聯(lián)合黨支部書記。長期擔任學校少先隊校外輔導員。

西華門地處市中心，社會教育資源較多，各民族人口分布集中，是民族團結(jié)進步創(chuàng)建重要場所。敬書記與學校大隊部定期組織回小少先隊員參加周邊社區(qū)和單位的各種教育實踐活動。養(yǎng)老院、圖書館、工廠商店、藝術(shù)工坊都留下了他們的足跡?！吧鐓^(qū)共繪民族團結(jié)畫”“傳承雷鋒精神·石榴娃弘揚時代新風”“校社聯(lián)動·萌娃傳愛”“小手牽大手，大運英語進社區(qū)”……各種主題實踐讓回小學生跨出校園、走進社會，把“中華民族一家親”意識嵌入心靈深處。同時，他還積極組織社區(qū)群眾參與回小民族藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，參觀學校“愛我中華”民族教育展陳館，引領學生參觀四川省美術(shù)館“石榴花開”藝術(shù)展，邀請成都博物館金牌講師指導回小學生講解員。他對鑄牢教育的執(zhí)著、對學生們真摯的關愛，博得回小學生由衷喜愛與尊敬，孩子們都稱他“帥氣的敬老師”。

校家社攜手互嵌共育回小石榴娃、共澆民族團結(jié)花，已成為成都市回民小學在學校治理及鑄牢中華民族共同體意識教育實踐中的一道亮麗風景線。

初春三月，漫步學?；▓@，石榴樹細枝舒展，并已冒出點點紅芽。冬去春來，它們已在悄然生長。

承擔“石榴樹下”實踐課程的班級每天都聚于此地觀察記錄、澆水護樹，其他孩子也愛在石榴樹旁玩耍說笑。春日陽光里，這畫面是如此溫馨和美，不久以后石榴樹又會枝繁葉茂，開出艷艷的花、結(jié)出紅紅的果。師生們又會在這里駐足欣賞、拍照打卡、活動慶祝。這其樂融融、朝氣勃勃的場景不正是百年回小“質(zhì)優(yōu)校暖”的和美樣態(tài)嗎？

很自豪，百年回小的和美教育在傳承！很欣慰，石榴娃們五育融合生長的故事很精彩。

愿百年回小石榴花開春滿園！

“校園故事”開欄語

即日起，成都市陶行知研究會微信公眾號推出"校園故事"專欄。讓文字承載記憶，讓教育溫暖人心，讓我們共同書寫屬于這個時代的校園史詩！

我們期待聆聽：

泛黃的老照片見證著教育初心的故事；榮譽墻上閃耀的獎杯凝聚淚水汗水和智慧；教育實踐和創(chuàng)新迸發(fā)的照亮未來之路的火花。

無論是校長筆下的治校方略，教師珍藏的育人札記，還是學子難忘的成長日記，都將成為照亮教育前路的星火。

誠邀師生校友執(zhí)筆為劍，以故事為舟，共同講述“校園故事”

征稿郵箱：cdtxzyjh@163.com

學陶之路，你我同行，

未來滿是光明！

審核 | 李清

融媒體中心 | 鄧夢莉

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