為積極落實教育部等七部門加強中小學(xué)科技教育的要求，緊扣“十五五”規(guī)劃“大力發(fā)展科技金融”戰(zhàn)略部署，推動科技教育與金融教育深度交叉融合，廣州金融發(fā)展服務(wù)中心（簡稱“廣州金服”）重點打造“金融素養(yǎng)教育開學(xué)第一課”品牌活動。

新學(xué)期開始，廣州金服攜手華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、廣東外語外貿(mào)大學(xué)金融學(xué)院等高校專家及萬聯(lián)證券投教團(tuán)隊，近期先后走進(jìn)廣州市天河區(qū)智谷第一實驗學(xué)校、廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)、廣州協(xié)和學(xué)校等學(xué)校，為小學(xué)、初中、高中不同年齡段學(xué)生量身定制“科技創(chuàng)新背后的金融力量”金融素養(yǎng)特色課程。

記者了解到，本次“金融素養(yǎng)第一課”緊扣不同年齡學(xué)生的認(rèn)知特點，打造分層化、趣味化課程體系，將前沿科技知識與金融邏輯深度融合，讓專業(yè)知識變得通俗易懂。課程以今年春晚科技熱點、無人機、人工智能等學(xué)生熟悉的科技明星案例為切入點，從生活中的3D打印機、消防無人機、智能放牧系統(tǒng)等高科技應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考科技創(chuàng)新的推動力量。

“科學(xué)家有了絕妙的想法，但沒錢買零件、建實驗室，創(chuàng)新只能停留在夢里。”在廣州市天河區(qū)智谷第一實驗學(xué)校的課堂上，華師經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院副教授、灣區(qū)金融素養(yǎng)教育研究中心副主任王鳴老師以“誰是科技創(chuàng)新的重要推力？”為切入點，結(jié)合生活中常見的高科技產(chǎn)品，生動闡釋了金融如何為科技創(chuàng)新注入“源頭活水”，用“種子變大樹”“匯聚水流灌溉良田”等比喻，并使用“數(shù)字人分身”現(xiàn)身教學(xué)，深入淺出地講解了科技金融如何破解企業(yè)“缺資金、貸款難、風(fēng)險大”的難題。

此次特色課程按照不同學(xué)段搭建階梯式體系：小學(xué)重感知體驗，以生活化情景啟蒙科創(chuàng)金融興趣；初中重實踐探究，跨學(xué)科學(xué)習(xí)科創(chuàng)金融規(guī)律與基礎(chǔ)方法；高中重實驗工程實踐，系統(tǒng)學(xué)金融知識，提升科創(chuàng)與金融思維綜合應(yīng)用能力。

在廣州協(xié)和學(xué)校，廣外金融學(xué)院副教授孫玲老師從“掃地機器人”“人工智能AI”等身邊科技入手，引導(dǎo)小學(xué)生們思考“科技發(fā)展的最終目的是什么”，通過“創(chuàng)意變實物”的互動問答，讓學(xué)生們初步理解了從想法到產(chǎn)品需要資金支持，金融就是幫助夢想實現(xiàn)的發(fā)動機。在廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué)，課程則深入科技金融的風(fēng)險邏輯。孫老師結(jié)合無人駕駛飛行汽車、芯片研發(fā)等前沿案例，剖析科技企業(yè)“高風(fēng)險、高投入”的特性，帶領(lǐng)高中生體驗?zāi)M投資游戲。

為深入踐行金融工作政治性、人民性，扎實推進(jìn)金融知識進(jìn)校園，筑牢青少年金融安全防線，廣州金服還聯(lián)合萬聯(lián)證券投教團(tuán)隊專業(yè)講師，將金融安全教育融入“開學(xué)第一課”系列活動中。

本次系列課程是廣州金服深化“金融為民，合力育人”理念的又一次創(chuàng)新實踐。從“科技金融如何助推創(chuàng)新”到“青少年如何參與其中”，課程將宏觀戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為微觀實踐，將抽象概念轉(zhuǎn)化為身邊故事，針對不同學(xué)段精準(zhǔn)設(shè)計，真正實現(xiàn)了金融素養(yǎng)教育“接地氣、入人心”。（中國日報社廣東記者站 編輯：邱銓林）