今年全國(guó)兩會(huì)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展成為關(guān)注焦點(diǎn)。政府工作報(bào)告明確提出 “深入實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程”，為傳統(tǒng)文化教育工作指明方向。全國(guó)人大代表、梅花獎(jiǎng)得主、北方昆曲劇院一級(jí)演員顧衛(wèi)英深耕傳統(tǒng)藝術(shù)傳承三十余年，此次全國(guó)兩會(huì)，顧衛(wèi)英建議加強(qiáng)義務(wù)教育階段傳統(tǒng)文化課程，通過(guò)強(qiáng)化課時(shí)保障、納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，讓傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)化、常態(tài)化。

顧衛(wèi)英認(rèn)為，義務(wù)教育階段是青少年價(jià)值觀形成、文化認(rèn)同培育的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的傳統(tǒng)文化教育，是從根源上守護(hù)民族精神、傳承中華文明的重要舉措。為此，顧衛(wèi)英建議，加強(qiáng)義務(wù)教育階段的傳統(tǒng)文化教育，不僅要覆蓋小學(xué)至初中的全學(xué)段，還要保證穩(wěn)定的教學(xué)課時(shí)，并將其納入學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，讓傳統(tǒng)文化教育從“軟任務(wù)”變成“硬要求”。“只有納入正規(guī)課程體系，才能全方位提高中小學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們的東方審美力，讓文化自信成為根植于心的素養(yǎng)。”顧衛(wèi)英說(shuō)。

課程落地，師資和教材是核心。她提出，一方面組織專(zhuān)家編寫(xiě)高質(zhì)量傳統(tǒng)文化統(tǒng)編教材，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)；另一方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，支持非遺傳承人、民間藝術(shù)家、文化學(xué)者走進(jìn)校園擔(dān)任兼職教師，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合地域特色開(kāi)發(fā)校本課程，推動(dòng)地方戲曲、傳統(tǒng)手工藝、地域文化等進(jìn)校園，形成“國(guó)家課程 + 地方特色”的傳統(tǒng)文化教學(xué)格局。

顧衛(wèi)英強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)文化教育不能局限于課堂，要推動(dòng)校內(nèi)授課與校外實(shí)踐育人深度融合。她提出，要把傳統(tǒng)文化教育與德育、美育、體育、勞動(dòng)教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的目標(biāo)；常態(tài)化開(kāi)展經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日主題活動(dòng)、書(shū)法比賽、戲曲欣賞、非遺體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，讓傳統(tǒng)文化從課本走向生活、走進(jìn)心靈；充分利用博物館、文化館、歷史古跡、非遺基地等社會(huì)資源，建設(shè)校外傳統(tǒng)文化實(shí)踐課堂，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同發(fā)力的傳統(tǒng)文化育人機(jī)制教育部。

“評(píng)價(jià)導(dǎo)向是指揮棒。” 顧衛(wèi)英表示，要將傳統(tǒng)文化素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，改變唯分?jǐn)?shù)、唯應(yīng)試的單一評(píng)價(jià)模式，通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)讓傳統(tǒng)文化教育真正落地見(jiàn)效，使其成為滋養(yǎng)青少年心靈、塑造人格，培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要載體。

攝影/呂亞南

文/北京青年報(bào)記者 張?jiān)码?/p>