這是學(xué)校近期通知的，要求還沒有本科文憑的老師，盡快想辦法獲得文科文憑，特別是55周歲以下的老師。

上級(jí)為什么會(huì)下達(dá)這樣一個(gè)通知，據(jù)說是新《教師法》要求的，小學(xué)老師都必須具備本科學(xué)歷。

學(xué)歷提升對(duì)老師們來講本來是好事，但也有老師提出了質(zhì)疑：

第一：獲得本科學(xué)歷至少需要兩三年的時(shí)間，對(duì)于五十歲左右的老師真的有意義嗎？

上級(jí)要求55周歲以下的老師都要取得本科文憑，但是對(duì)于很多老師來講，要這個(gè)文憑意義真的很大嗎？

單位老師平均年齡都47周歲了，很多老師都是五十歲以上了，再過幾年就要退休了。就算她們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)，但這個(gè)學(xué)習(xí)真的有必要嗎？我們都知道，就算獲得一個(gè)電大的本科文憑，也需要快三年的時(shí)間，三年之后可能她們就退休了，要這個(gè)本科文憑起什么作用呢？

何況五十多歲的老師，無論是學(xué)習(xí)能力還是身體素質(zhì)都在慢慢下降，能不能堅(jiān)持三年的學(xué)習(xí)還不一定，如果再畢業(yè)不了，可能退休了還在為文憑拼命，這文憑真的有那么重要嗎？

第二：學(xué)歷代表能力嗎？很多老師一線教學(xué)多年，真的比不上一個(gè)本科學(xué)歷？

雖然文憑很重要，但是作為一個(gè)個(gè)教學(xué)多年的老師，難道幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還比不上一個(gè)本科文憑？

單位沒有本科學(xué)歷的基本都是70后，她們很多都是最早的中師生，無論是個(gè)人素質(zhì)還是教學(xué)能力都是公認(rèn)的優(yōu)秀，早已成為學(xué)校的骨干力量。難道就因?yàn)闆]有本科文憑就否定她們的能力嗎？何況她們?cè)谝痪€已經(jīng)干了一輩子了，各種榮譽(yù)都在證明她們?cè)?jīng)的輝煌，難道非得用一個(gè)本科文憑去證明嗎？

不是老師們不愛學(xué)習(xí)，而是現(xiàn)在的她們真的應(yīng)該以教學(xué)為重，再花三年時(shí)間深造一個(gè)本科文憑真的不會(huì)耽誤教學(xué)工作嗎？

如果讓老師們花錢獲得一個(gè)本科學(xué)歷，真的意義不大。

現(xiàn)在成年人獲得的本科文憑說白了都是花錢買的，不管是電大還是其他，都差不多?；旧隙际墙诲X然后在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，線下考試，考試基本上也是抄襲，因?yàn)楸O(jiān)考老師也知道大家其實(shí)啥也不會(huì)。如果太嚴(yán)格，可能誰也獲得不了文憑。

只有讓大家輕松獲得文憑，這些大學(xué)以后才可以繼續(xù)辦下去，不然可能大家連花錢買也不想買了。

讓老師們進(jìn)行學(xué)歷提升是件好事，但最好讓四十五周歲以下的老師學(xué)習(xí)，對(duì)于年齡比較大的老師來講意義真的不大。另外，真想提升老師們的素質(zhì)，就讓他們脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，真正學(xué)到知識(shí)本領(lǐng)，而不是像現(xiàn)在這樣花錢買文憑。這樣就算學(xué)歷都提升到研究生博士又有什么意義呢？能代表老師素質(zhì)都很高了嗎？

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