2026年全國兩會上，全國人大代表、精英集團董事長兼總裁、河北傳媒學(xué)院創(chuàng)辦人翟志海提出建議：對社會認可度高的民辦高校，優(yōu)先支持其升格為大學(xué)、增列學(xué)位點。

作為河北傳媒學(xué)院的創(chuàng)辦人，翟志海的建議說出了很多民辦高校的心聲。

從政策上給予傾斜，讓辦得好的民辦高校有機會“升本”“升大”，這確實是民辦教育發(fā)展需要的制度支持。

但話又說回來，改變評價體系，真的是民辦高校更名的決定性條件嗎？

在我看來，評價體系可以改，但民辦高校自身的“里子”如果不先修好，就算給了“大學(xué)”的牌子，也撐不起社會的信任。

民辦高校想升格，得先做好以下幾件事。

第一，不能光想著賺錢。

這是民辦高校最大的詬病。

學(xué)費比公辦貴一大截，一年兩三萬是常態(tài)，有的甚至四五萬。

但學(xué)生畢業(yè)時，除了那張文憑，到底帶走了多少真本事？

就業(yè)質(zhì)量和學(xué)費之間的落差，是家長和學(xué)生最直接的感受。

民辦高校是企業(yè)辦的，追求合理回報無可厚非。

但如果把賺錢放在第一位，把辦學(xué)當成生意，學(xué)生不是傻子，社會也不瞎。

口碑壞了，改什么名都救不回來。

第二，充分保障教師待遇。

民辦高校教師流動性大，是公開的秘密。

原因主要是待遇跟不上，寒暑假工資打折，五險一金按最低標準交，老師心不安，課能上好？

公辦學(xué)校寒暑假全額發(fā)工資，民辦學(xué)校能不能也做到？

老師也是要養(yǎng)家糊口的。

如果連基本保障都給不了，留不住好老師，拿什么保證教學(xué)質(zhì)量？

沒有好老師，升格大學(xué)就是空殼子。

第三，主動優(yōu)化專業(yè)，該砍就砍。

有些民辦高校為了多招生，什么專業(yè)火就開什么，不管有沒有師資、有沒有條件。

結(jié)果學(xué)生招進來了，課沒人上，實習(xí)沒地方去，畢業(yè)就失業(yè)。

公辦學(xué)校都在砍專業(yè)，中傳一口氣砍掉16個，民辦高校更應(yīng)該動刀子。

就業(yè)率低的、師資弱的、市場飽和的，該停就停。

不能為了收學(xué)費，把學(xué)生當韭菜。

第四，適當控制招生規(guī)模，把質(zhì)量提上去。

民辦高校的生存邏輯是靠規(guī)模養(yǎng)活自己。

但規(guī)模和質(zhì)量往往難以兼得。

一個班塞七八十號人，上課像聽講座，實訓(xùn)設(shè)備不夠用，學(xué)生能學(xué)到什么？

與其拼命擴招，不如適當減招，把生均資源提上去，把培養(yǎng)質(zhì)量做扎實。

口碑上來了，家長愿意送，學(xué)費貴點也有人認。

這才是良性循環(huán)。

第五，真正重視畢業(yè)生就業(yè)。

很多民辦高校的就業(yè)數(shù)據(jù)很好看，但仔細一看，水分不少。

學(xué)生畢業(yè)被推到各種小公司，干幾個月就跑路，學(xué)校不管了。

真正重視就業(yè)，不是只盯著畢業(yè)時的“落實率”。

而是畢業(yè)三年后，學(xué)生混得怎么樣？有沒有反饋渠道幫他們改進教學(xué)？有沒有校友網(wǎng)絡(luò)幫他們鋪路？

這些事做扎實了，社會口碑自然就來了。

說到底，改變評價體系確實重要，但更重要的，是民辦高校自己先做出個樣子來。

學(xué)費高不是問題，問題是值不值；規(guī)模小不是問題，問題是精不精。

如果民辦高校能在內(nèi)涵建設(shè)上拿出真功夫，讓社會真正認可、讓學(xué)生真正受益，升格大學(xué)是水到渠成的事。

反之，就算政策再傾斜，牌子再響，也經(jīng)不起時間和市場的檢驗。

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