最近朋友跟我大吐苦水：孩子今年上初三，馬上二?？迹煽儏s一直在班級中游，問他卻說“不想努力了”……全家人現(xiàn)在急得直跳腳。

我說，首先孩子讀的是重點中學，你放眼全市的孩子，他已經(jīng)足夠優(yōu)秀了，這么比較對孩子來說不公平。

朋友說，沒辦法，以他現(xiàn)在的成績大概率進不了四校，一旦“滑”到其他市重點，考大學的時候保不齊只能混個一本。

“這年頭，普通本科畢業(yè)找工作有多難，你又不是不知道？”

我一時語塞，她的話很扎心，卻是事實。

很多時候，不是孩子不夠努力，而是一線城市的教育競爭真的很卷。

上海2025年的初中畢業(yè)生人數(shù)是12.7萬，到2027年預計接近17萬?？墒羌议L心目中的“好”學校就那么幾個，學位只會越來越搶手。

面對日益激烈的競爭，未來孩子的升學路徑將更加多元化。如果孩子不夠“拔尖”，家長如何規(guī)劃，才能把TA托舉進一所滿意的大學？

不同分數(shù)、特長、家庭背景的孩子要怎么選擇升學路？前不久，遠播教育集團副總經(jīng)理白雪女士在北京CITD大會上做了專業(yè)分享，為家長帶來了很多亟需的升學“內(nèi)幕”，今天和大家共享。

*本文內(nèi)容整理自白雪女士在CITD學生升學與成長規(guī)劃大會大會上的《AI時代重新定義孩子升學規(guī)劃和培養(yǎng)方向》分享

中考報名人數(shù)持續(xù)上升

不同分數(shù)線可對標哪些大學？

如今，國內(nèi)的升學環(huán)境發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

受出生率下降影響，幼兒園階段資源供過于求，家長選擇優(yōu)質(zhì)幼兒園的難度降低了，選擇優(yōu)質(zhì)小學的難度也相對減小。

但初中階段辦學容量有限，使得升學壓力向前轉(zhuǎn)移，初中教育特色化、融合化發(fā)展擁有廣闊空間。

未來八年，上海中考報名人數(shù)將持續(xù)上升，高中階段生源規(guī)模將不斷擴大，推行多元升學，建設特色高中，將成為高中教育發(fā)展的重要方向。

結(jié)合國內(nèi)升學對標數(shù)據(jù)來看——

上海中考700分：占比約2%，國內(nèi)升學可進四校，是清北交復的好苗子；國際升學可沖刺牛津、劍橋、美國前十院校；

中考690分：國內(nèi)升學可進頭部市重點，對標211、985 高校；國際升學對標G5、美本TOP30，中等生可以升入美國前30、港八大、英國前20。

中考680分：國內(nèi)升學可進一般市重點，對標211高校；國際升學對標G5、美本TOP50，中等生可以升入美國前100或英國前50。

圖 | 白雪演講PPT

以上海中考分數(shù)段數(shù)據(jù)為例，達到區(qū)重點分數(shù)線（630分及以上）學生占比達高達49%。

其實，這部分學生的升學選擇范圍是十分廣泛的，不一定非要局限于國內(nèi)升學。

因為QS世界排名前100的大學中，中國大陸僅有6所，加上港澳地區(qū)共計12所。相對來說，這些孩子走國際賽道將擁有更寬的“容錯機制”，申請到TOP100的世界名校。

我所接觸的到的案例中，不少區(qū)重點學生將國際路徑視為升學彎道超車的選擇，也有一部分以藤校、牛劍為目標。

這個過程中，家長可通過學業(yè)定位標尺，先判斷孩子的在校學習情況，預判中考分數(shù)，再匹配教育模式，幫助孩子進入更優(yōu)質(zhì)的大學圈層。

中考二模前，為孩子升學上“雙保險”

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體制內(nèi)外的教育選擇建議

體制內(nèi)與體制外兩條教育路徑，其實對應著不同的學生特質(zhì)與家庭教育期望。

走體制內(nèi)路徑的孩子：

以公辦小學為主要起點（部分民辦小學也歸屬體制內(nèi)范疇），學生進入公辦或民辦初中后，參加中考、高考完成升學，這是國內(nèi)最“標準”的一種教育模式。

走體制外路徑的孩子：

小學階段可選擇民辦或公辦學校，值得一提的是，我認為小學階段就讀公辦或民辦學校并無明顯差異。

初中階段可依據(jù)小學五年的學習成長情況確定發(fā)展方向，之后，孩子的賽道選擇共有三個關(guān)鍵節(jié)點：幼升小、小升初、初中畢業(yè)。最終通過申請進入海外大學。

這里我們做了一個中高考課程和國際課程體系的對比，家長可結(jié)合孩子的實際情況，快速定位適合孩子的教育模式。

圖 | 白雪演講PPT

如果選擇體制外升學，如何讓孩子告別單一分數(shù)評價？我們要注意三個維度：

1.興趣愛好。立足孩子的興趣挖掘創(chuàng)造潛能。

如果孩子對科研有濃厚興趣，適合選擇研究型大學與跨學科實驗室資源豐富的項目；

如果孩子偏好實踐應用，適合選擇加拿大、德國、澳大利亞等注重實習、以職業(yè)為導向的本科。

2.職業(yè)目標。不同國家與教育項目在職業(yè)發(fā)展支持方面存在顯著差異。

希望進入全球化企業(yè)的孩子，可選擇美國、英國、新加坡等金融、管理、科技中心區(qū)域；

愿意深耕STEM或醫(yī)療健康領域的孩子，優(yōu)先選擇科研實力強、就業(yè)簽證政策完善的國家，如美國（STEM OPT）、德國（藍卡）、澳大利亞（工簽）；

計劃回國發(fā)展的孩子，可選擇與國內(nèi)企業(yè)、行業(yè)聯(lián)系緊密的中外合作辦學項目或聯(lián)合學位項目。

3.心理品質(zhì)。文化適應力、抗壓能力、自主性直接影響留學體驗與學業(yè)成果。

性格外向、善于交際的孩子，適合多元文化環(huán)境；

性格偏內(nèi)向的孩子，若計劃出國留學，更適合加拿大、北歐等安全性較高的國家；

如果更注重留學成本與就業(yè)性價比，可選擇日本、德國、法國、韓國，這些國家的中國留學生數(shù)量也十分可觀。

一線城市有哪些常見的

教育規(guī)劃路徑

從教育規(guī)劃角度來看，各類教育路徑并無優(yōu)劣之分，只是家庭資源、孩子特質(zhì)、成長節(jié)奏與未來目標的不同組合。

國內(nèi)一線城市常見的教育規(guī)劃路徑有以下幾種：

路徑一：全程國際體系

路徑二：公立起步，中段轉(zhuǎn)雙語

路徑三：公立為主，高中轉(zhuǎn)國際

路徑四：全程公立體系

路徑五：公立體系+國際部

路徑六：國內(nèi)本科+海外碩士

全程國際體系的孩子意味著入讀民辦雙語小學、雙語初中、雙語高中，最終升入海外大學，這條路徑教育成本較高，但升學規(guī)劃連貫性強，孩子無需在升學中過度糾結(jié)。

全程公立體系的孩子可以直接完成公辦小學、初中、高中學習，走國內(nèi)升學路徑，模式相對清晰簡單。

相對來說，選擇路徑二與路徑三的家庭面臨的困難比較多會，因為在成長過程需要轉(zhuǎn)換賽道。

路徑二：公立小學畢業(yè)后轉(zhuǎn)入雙語初中，實現(xiàn)雙軌兼顧，此時孩子壓力會比較大，如果適應的比較好可以順利接軌國際高中。

路徑三：公辦小學畢業(yè)后，升入公辦或民辦初中，高中再考慮轉(zhuǎn)軌，但孩子接觸國際課程較晚，競爭優(yōu)勢相對不足。

建議家長盡早明確教育規(guī)劃，規(guī)劃越清晰，決策越從容，同時避免兼顧體制內(nèi)與體制外學習帶來的雙重壓力。

如果你也站在孩子升學選擇的分岔路口——

擔心孩子考不上市重點，又不甘心讀普高或職高

糾結(jié)走體制內(nèi)還是體制外，怕耽誤孩子；

擔心花了冤枉錢，達不到預期效果；

害怕?lián)尣坏綗衢T學校名額，讓孩子錯失機會……

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