江蘇
近日，南通一位班主任在家長群里的通知
引起網(wǎng)友關(guān)注
“學(xué)生到校后將進(jìn)行六門學(xué)科的檢測
內(nèi)容就是假期作業(yè)內(nèi)容
凡是不達(dá)標(biāo)的學(xué)生
將約談家長一起分析原因”
簡而言之：考不好，不僅孩子要挨批
家長也要被“連坐”
這下家長們不淡定了
紛紛吐槽學(xué)校這種做法
通過考試手段倒逼學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)
鞏固知識的初衷或許是好的
但這種一言不合就約談的做法
卻讓不少家長和學(xué)生雙雙“破防”
有家長放狠話：老師你讓我去分析，我會讓你崩潰
還有家長無力吶喊：禍不及父母！
父母做錯了什么？
有網(wǎng)友疑惑：這種通知難道不應(yīng)該剛放假的時候發(fā)嗎？
現(xiàn)在開學(xué)了才秋后算賬？早干嘛去了
家長是教育的合伙人
但不是孩子犯錯后的“人質(zhì)”
既然對假期作業(yè)的完成質(zhì)量有要求
是否應(yīng)該由學(xué)校和老師提前介入、及時引導(dǎo)？
需要注意的是
教育部多次強(qiáng)調(diào)
嚴(yán)禁在開學(xué)后兩周內(nèi)組織任何形式的考試
該學(xué)校這種六科檢測
是否合規(guī)？
除此以外
教育部此前也發(fā)布過
《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》
明確要求減少中小學(xué)（含普通高中）日?？荚囶l次
嚴(yán)控各類摸底、檢測類考試
切實減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
該學(xué)校開學(xué)就測試的做法是否合理？
這份教學(xué)用心值得肯定
但也應(yīng)充分考慮學(xué)生和家長的實際情況
在“雙減”政策持續(xù)深化
教育部不斷加強(qiáng)對中小學(xué)考試管理規(guī)范的背景下
開學(xué)即組織檢測、約談家長等做法
是否合理？
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