記者/計巍

編輯/宋建華

蘇暢在第十季《最強大腦》節(jié)目中

“有天賦并不等于有主觀意愿去做?！?/strong>

這是在“天賦”這件事上，蘇暢的看法。對于一個從小就被證明很有數(shù)學天賦的學生而言，這種說法帶著點擰巴——一個人為什么不愿意去做他所擅長的事呢？

回看跨進北大校門前的那段競賽之路，蘇暢說，那是一種在被周圍人和自己推著走的感覺。身邊的家長、老師發(fā)現(xiàn)他的天賦，被安排進競賽班，參加全國高中數(shù)學聯(lián)賽、中國數(shù)學奧林匹克（CMO），高二拿到CMO金獎，接下來就是最終的目標：進清華或者北大。

意料之內(nèi)，蘇暢順利做到了。2022年，他通過“強基計劃”考進了北京大學數(shù)學學院。但意料之外的是，進入北大之后，他開始發(fā)現(xiàn)“天賦給予的優(yōu)待到頭了”，迎面而來的是巨大的落差。

當他課后還在消化老師剛剛講過的內(nèi)容時，已經(jīng)有同學去找老師討論接下來要學的東西了。他開始意識到天賦與天賦的差距，必須要去面對自己不再是競爭中的“第一”這件事。但在這件事上，蘇暢毫無經(jīng)驗，也難以消化。

大一上學期，蘇暢修得的學分為0，在下學期的試讀中，由于他的成績?nèi)晕催_到繼續(xù)就讀的要求，自動結(jié)束試讀，退學。

今年1月，復讀后考上復旦大學智能科學與技術(shù)專業(yè)的蘇暢在社交媒體上講述了自己的這段“至暗”經(jīng)歷。作為兩次參加《最強大腦》的選手，節(jié)目中兩次不一樣的本科學校背景介紹，引發(fā)了人們對他的猜測和不解。

他在這篇回應中寫道：“不少清北學生在考上后，也同我一樣會感到巨大的落差，在全中國最頂尖的學府之內(nèi)，人的強度是沒有上限的……承認自己有不如人的地方，是從小到大一貫被稱為‘天才’的人所遇到的巨大打擊?！?/strong>

對于那“坍塌”的一年，現(xiàn)在的蘇暢覺得那或許是自己“必須要經(jīng)歷的一步”，因為他需要重新了解自己在這個世界上真實的位置，而不是困在之前那種“要超越所有人，與所有人為敵”的模式中。

以下是蘇暢的講述：

從天賦到競賽

學齡前我對數(shù)字的感覺就比較好，小學開始，數(shù)學學起來會很輕松，成績也很好，后來到初中、高中也一直都是這樣。成績的反饋和周圍人的評價，都在不斷加深我自己在數(shù)學上很有天賦的印象。

一般來說，如果要搞競賽，從初中甚至是小學就開始抓起了。但我在高中之前沒有系統(tǒng)性地上過奧數(shù)班這種課程，小學時候零星學過一些，到了初中，我很愛玩，媽媽會讓我去上新東方那種課程，想把我的周末時間給填上。

但其實我并不太需要這種課，通過這種方式在考試里追求完美的分數(shù)，我覺得沒有什么太大的意義，可以把這些時間花在其他學科上，甚至是去玩一玩都比追求這幾分要好。

那個時候我也沒有想過要去搞競賽，也不知道它后續(xù)可以怎樣去影響升學。

競賽這條路是從高中才開始。2019年，升入高中后，數(shù)學老師把我引薦到了高中競賽班（數(shù)學競賽方向），這是我高一開學才知道的，比較意外，但慢慢也就接受了，在競賽上面學得也比較順利。

2020年9月，我參加了江西省賽，也就是全國高中數(shù)學聯(lián)賽，當時我以省內(nèi)最后一名的成績進了省集訓隊。但能在高二階段進行省隊，在江西已經(jīng)是一件非常強的事情了，這應該也是我們學校開設(shè)競賽班以來，第一次有高二學生進省隊。

進了省隊之后，就要開始停掉學校日常的高中課程，進行專門的競賽訓練。那時我們學校每個年級的競賽是分開帶的，高二年級數(shù)學競賽就我一個人。所以，在9月到11月的大部分時間里，都是我和教練兩個人在一個教室里“大眼瞪小眼”般地一對一訓練，目的是準備中國數(shù)學奧林匹克決賽。

到了國賽這個階段，教練可能已經(jīng)有些教不動了，我需要去上一些競賽類的網(wǎng)課來學習，然后刷題，還要看一些競賽期刊上的題目。整天這樣其實肯定是受不住的。有時候教練有課，教室里就只有我自己一個人。也會遇到一直解不出來的問題，心里會覺得沒底。

數(shù)學競賽基本上是分代數(shù)、幾何、組合、數(shù)論這四個大的方向，我比較感興趣的是組合這個方向，其他幾個對我而言會比較沒意思，覺得枯燥。對我胃口的題目，能比較快地做出來，但這種能帶給我非常強的正反饋的題目并沒有很多。那些我不那么擅長的題目，是需要我花更多的時間去撲在上面的。

很多時候真的沒有太多動力，就一直倒數(shù)著考試的日期，一天天數(shù)過去的。這期間，我去參加過北大、清華舉辦的一些學科營，雖然也是測試，但至少可以帶我出去透透氣。

2020年11月，我參加了第三十六屆中國數(shù)學奧林匹克決賽，拿到了金牌，但僅比金牌線高3分。我想說，我在數(shù)學方面其實并不是那種有特別無敵的天賦和優(yōu)勢的那種學生。

我有自己的天賦，但也僅僅到這里。

拿到金牌一兩個星期之后，我就退出了省集訓隊。一方面，因為對于后面的一些升學選擇來說，這枚金牌的“有效期”是兩年，除非我想進國家集訓隊走保送這條路，否則再繼續(xù)訓練就沒有太大意義了。另一方面，當時我也覺得自己扛不住壓力，學不下去了。

2021年1月，我還參加了北大“數(shù)學英才班”的項目（注：“數(shù)學英才班”是北京大學數(shù)學學院為選拔和培養(yǎng)數(shù)學領(lǐng)域杰出人才而設(shè)立的特殊招生與培養(yǎng)項目）。它面向高中二年級的中國數(shù)學奧林匹克金牌選手，要先去北大上幾天的課，然后進行考核選拔。

我落選了。其實當時去的時候我就非常直觀地感受到那種差距：上課的時候，已經(jīng)很能感受到聽不懂了。那些比較強的省、市的學生，尤其是一些在全國都如雷貫耳的學校那一年拿CMO金牌的學生就有十多個，而且大部分都是高二的。他們考完CMO，還會去考國際數(shù)學奧林匹克（IMO），學的知識比我們多得多。

蘇暢在第十三季《最強大腦》節(jié)目中

北大與退學

落選后回到高中，老師們和教練都安慰我說，我才高二，還有時間去抓高考課程的學習，那塊CMO金牌可以讓我有機會在高考時通過北京大學的“強基計劃”考進北大（注：北京大學“強基計劃”是響應國家戰(zhàn)略、選拔培養(yǎng)基礎(chǔ)學科拔尖人才的選拔培養(yǎng)計劃）。

在我的高中生活里，我覺得身邊的每個人都在面對“清北誘惑”。高中的老師會說，我們這個班是最好的班，是要考競賽上清華北大的，這種意識非常強烈，幾乎就是競賽班的底層邏輯。

這種情況下，競賽在很大程度上就成為了上“清北”的一種手段，這背后你對自己真正的興趣和目標都是沒有概念的。

退出競賽后，我沒有繼續(xù)精進自身才學，而是完全止步不前，待在學習強度較低、較為簡單的高考學科的舒適圈內(nèi)，沒有主動學習的意愿，開始出現(xiàn)上課睡覺、不寫作業(yè)這種狀態(tài)。

有天賦并且能做好，并不等同于有主觀意愿去做。

2022年，我以高考643分通過“強基計劃”被北京大學數(shù)學學院“降分”錄取后，天賦給予的優(yōu)待就已經(jīng)到頭了。對于考入北大，我沒有什么強烈的感覺，更多的是意料之中。

到了大學里，沒有人再去推著你。我對大學生活該怎樣過，完全是空白的。當時會延續(xù)高中時的狀態(tài)，擺爛，還學那些有基礎(chǔ)知識、有能力自學的人不去上課。但這個在大學行不通。高中和大學的學習內(nèi)容、授課模式、講課進度都不一樣，是一個天翻地覆的變化。我開始聽不懂，跟不上。

我開始意識到自己的差距。當我下課時還在想老師剛剛講了些什么東西時，已經(jīng)有同學直接上去跟老師討論接下來要學習的內(nèi)容了。在中國最頂尖的學府之內(nèi)，人的強度是沒有上限的，在這里，競賽金牌、國家集訓隊隊員像“不要錢”一般“批發(fā)”。而我自己是從江西出來的，當時進省集訓隊和拿金牌都是比較靠后的名次，同專業(yè)其他同學都比較靠前，甚至是國家集訓隊保送過來的。

這種落差是我從來沒有經(jīng)歷過的，不太習慣自己不在前列的那種狀態(tài)，一時間很難接受。在此前那么多年的學習生涯里，都會覺得在一門課的學習當中，該當?shù)谝坏娜耸俏摇?/p>

承認自己有不如人的地方，是從小到大被稱為“天才”的人所遇到的巨大的打擊。

知道自己所在的位置是我很需要解決的一個議題。但這在當時很難去面對和解決，所以就會出現(xiàn)“不去上課——再去上課聽不懂——更加不想去上課”的惡性循環(huán)里，失去了學習的動力。

我本身也是比較“i”的一個人，有什么事也不敢去問教授、助教或是輔導員，不想麻煩別人，除了一些必要的事情，和別人也沒有太多的交流。

我開始不管學習這一方面，而是專注于參加綜藝節(jié)目《最強大腦》，并且得到了一些成就感。

在大一第一個學期結(jié)束時，我的學業(yè)全“掛”完了，修得學分為0。

因為上過《最強大腦》，而且表現(xiàn)還不錯，我在這個時候就受到了雙重的“關(guān)注”，學校的一些平臺上也有大家對我的討論和爭議，比如說：他參加了《最強大腦》，但一年就退學了。那是非常難過的一個階段。

第二個學期我進入試讀，家長也知道了這件事，被罵死了。這個階段也會伴隨著退學的壓力，但前期欠得太多，債難償，2023年6月，我還是不得不退學。

沒有其他的選擇，我只能選擇回到原高中復讀，再重新參加高考?；氐绞煜さ沫h(huán)境，也有一些不敢去面對以前的老師，但老師都對我很好。那時候也沒有別的辦法，只能是等，等時間過去，看我后續(xù)的表現(xiàn)。

對于復讀而言，高中的知識其實只是重新?lián)炱饋恚恍枰僮龈?。我需要消化的是自己的那個議題。我會想：重新上大學該怎么辦？純數(shù)學專業(yè)是不是我唯一的出路？

蘇暢在參加第十季《最強大腦》

從敵人到朋友

我覺得自己在數(shù)學這個專業(yè)上沒讀好，跟大一的經(jīng)歷有關(guān)，所以第二次怎么都不可能再讀原來讀不下去的專業(yè)了。而且數(shù)學系是“大神”最多的一個系，我覺得我已經(jīng)從這個賽道里出去了。

我開始考慮要不要去讀一個偏工科的方向，畢竟理科的基礎(chǔ)還在，想慢慢回到自己的興趣上，也沒有那么大的要考清北的執(zhí)念了，而是覺得這種時候，穩(wěn)定一些比較好。復讀的這一年，我也大概能明白自己的水平離清北是差那么一丁點的。

2024年，我高考考入復旦大學智能科學與技術(shù)專業(yè)，后分入智能機器人與先進制造創(chuàng)新學院。這次我已經(jīng)對大學生活有了一定的預期和準備，學習和生活上都會好很多，競爭感也沒那么強，會更積極一些。

現(xiàn)在回頭看這個過程，我覺得對自己來說，它可能是必須要經(jīng)歷的一步。這種經(jīng)歷讓我放下了那種傲氣，認清了自己的位置——沒有自己想象中的那種無敵的天賦。

這一點在我參加綜藝節(jié)目《最強大腦》時也有所體會。我參加過兩次《最強大腦》。第一次是2022年底到2023年初，那時我正在北大讀大一第一學期，在很難受的那個階段，我去參加了第十季《最強大腦》。當時是通過校招參加，經(jīng)過線上測試、線下筆試，然后線上面試去參加錄制的。

我當時報名這個節(jié)目，是想看看自己在學習之外還有什么其他的可能。也是另外一種寄托，想把自己從在學校的那種狀態(tài)里抽離出來一段時間，去一個全新的環(huán)境里去體驗。

在《最強大腦》里，我能找到一些讓自己發(fā)揮能力的機會，能找到一些自己在前列的成就感。那時候我也有想超過所有人的執(zhí)念，還是覺得自己在項目中應該是做第一的人。當時的我想跟所有選手都打一遍，但其實你又非常清楚地知道有些人的能力確實比自己強。

2026年，我在復旦大學讀大二時，我又參加了《最強大腦》第十三季。在這一季里，我就對“自己不是第一”這件事情已經(jīng)有一個心理預期了，逐漸變得能接受。

這一季上節(jié)目之前，導演問過我要不要提一下自己北大退學的事，之前我參加的那一季里，我的背景介紹還是北大數(shù)學學院的學生，現(xiàn)在變成了復旦大學的本科生。我不想主動提，這個話題在節(jié)目中被點出來也是不在我預期范圍內(nèi)的，但既然它被點出來，我就覺得自己還是有責任去把這個事情說一下。

節(jié)目中，給我的背景介紹中寫的“想擊敗腦王”這一句也不是我自己想寫的，那是綜藝節(jié)目為了增加對抗性和看點而制造的效果。我能看到自己和那一批頂尖選手的差距，知道自己不是在每件事情上都能是No.1。

以前，當我只想要做第一時，我想的就是要超越所有人，有一種我要與所有人為敵的感覺，會目中無人。而這一季是團隊賽，有俱樂部的賽制，我開始更多地想去交朋友。

我很喜歡這個舞臺，它很有挑戰(zhàn)性。但我的生活并不像舞臺上這么戲劇化，它更多是平平淡淡的。

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