仔細看了下我給孩子做的每日計劃表，里面有很多細分的選項，

比如閱讀理解、英語字帖、中英文朗讀等等。我發(fā)現(xiàn)：

已經(jīng)養(yǎng)成習慣了的，不需要堅持，每天都會想起來做，像吃飯一樣自然，比如：中文閱讀。

需要堅持的，是孩子還沒有養(yǎng)成習慣的，只要我不提，這事兒就算沒有，比如：英語的聽看。

家長說，堅持5天閱讀打卡就放棄了，說明孩子沒有閱讀習慣，且用打卡去培養(yǎng)閱讀習慣的這個方法也欠妥當。

一、為什么閱讀打卡堅持不下去？

閱讀打卡，書目是固定的，看著是培養(yǎng)閱讀習慣，細品一下更像是任務(wù)，既然是任務(wù)，那就是不得不做的事，哪還有興趣可言？

我工作的時候，面對公司領(lǐng)導布置的任務(wù)，我的想法就是，趕緊弄完算了，快樂？不存在的。

小孩子也是一樣的，本來就不喜歡閱讀，一想到每天還有個閱讀打卡任務(wù)，

不知道有多不情愿呢，每天的課余時間就那么點，他們也想休息，是不？

我們之前也是參加閱讀打卡的，就是快樂讀書吧的那些，但是，每天打卡以后，他就不再額外看課外書了，到了周末又想玩，我也挺頭疼的。

關(guān)于閱讀打卡，家長多半是想著，只有打卡，孩子才有機會去讀會兒書，老師能做的，也只有布置閱讀打卡這個任務(wù)了。

二、除了打卡，我們還能做點什么，幫助孩子愛上閱讀？

從我們的經(jīng)驗來看，

先是要尊重孩子的意愿，不管他看什么，看多久，

然后，這個閱讀計劃怎么落實，父母需要給予幫助，

再就是傾聽孩子，回應(yīng)孩子，讓他覺得看書這個事情是對的，是有甜頭的。

1、閱讀是自由的，允許孩子讀閑書

我們家每次坐高鐵回來之后，只看一類書，那就是高鐵科普，會持續(xù)大概一周以上的時間，

而我打內(nèi)心里是希望他能把兒童文學多翻一翻，不然，開學以后，課外時間就少了很多，可，不管是科普還是兒童文學，在他眼里沒區(qū)別。

在孩子看書的時候，我們總會覺得，這個有用，孩子要多看，那個沒用，最好少看，但，孩子愿意看書，看的就是他感興趣的那些，家長要給予孩子這份自由。

2、將目標具體化，從微小的行動開始

“堅持打卡”，聽起來是不是就心累？我們成年人，往往是撐不住了才想著要繼續(xù)堅持？

那我們嘗試著把目標具體化呢，就從一些不起眼的計劃開始，比如，一天1頁書。

《微習慣》告訴我們，想達成一個目的，并不需要大力出奇跡，而是從每天微小而堅定的計劃開始，事情才會變得更容易執(zhí)行。

比如我想每天鍛煉身體，這個目標太籠統(tǒng)了，我就改成每天爬一次樓梯，這樣去做，身心都不累，達成之后，心里還會很愉悅，大概有個把月了。

小朋友的英語課本聽力，我盡量每天拿出來放20分鐘，他有時候在玩，有時候也跟著讀，我也不做要求，

感覺就是，開始的時候越容易，這個事情就越好持續(xù)。

3、家長適當幫扶，引導孩子多看書

小朋友1歲半左右，我們開始讀繪本，剛開始的兩年，也經(jīng)歷了完全不想看，合上書去玩的漫長時期，都是我一本一本給他講，才有了今天的中文閱讀自由。

所以，我們的英語算是零基礎(chǔ)，我還是想采取同樣的方法帶他讀，可是，孩子大了，課余時間也有限，有點難搞。

但我想的就是，學習這個事情，靠的就是日積月累，就算是每天聽5分鐘或者學1本分級，那也好過什么都不做，越往高年級，時間越緊張，課本難度也越大。

難就難在，這個時期非?？简灨改傅膱?zhí)行力，深有感觸的，比如：

太晚了，今天就算了吧？

同樣是5分鐘，刷手機一小會也過去了，明天吧，明天10分鐘......

4、珍惜孩子講故事的時刻，并及時回應(yīng)

孩子只要是看他感興趣的東西，就總會講點什么，我們家長可以不看書，但是要記得回應(yīng)，讓孩子有動力繼續(xù)去書里挖寶藏。

他這幾天在看《格蒂的大任務(wù)》，昨天他說，格蒂一直都沒得到巧克力，因為她沒有給老師送便條，接著講她的對手瑪麗.休是如何壓制她的，越講越起勁兒。

晚上的時候，他又想起了克拉拉給弟弟理頭發(fā)的事，她明明理的不好，還有理，說完，又笑開了。

我的回應(yīng)大概就是，我從來都沒有聽說過這么多好聽的故事，我明天還想聽你給我講，積極的回應(yīng)，總會讓孩子忍不住的越說越多。