看到不少家長曬孩子的“媽媽牌作業(yè)”，一個小學(xué)生，每天要做七八本練習(xí)冊。

我覺得每科挑一本做一做，尚且可以理解，這么多的額外任務(wù)，家長們不擔(dān)心孩子早早厭學(xué)、甚至出現(xiàn)心理問題嗎？

當(dāng)然，這些家長振振有詞：單詞要默寫吧？英文總要閱讀吧？聽力要練吧？語文常識要積累吧？閱讀理解要鞏固吧？數(shù)學(xué)口算要練吧？應(yīng)用題要琢磨吧……就這樣，七八本練習(xí)冊就堆在孩子面前。我覺得這些三四年級的小學(xué)生真可憐。

藤藤小時候，一本課外練習(xí)冊都沒有。別說小學(xué)，即便現(xiàn)在上了初中，除了學(xué)校統(tǒng)一買的練習(xí)冊之外，其他的一本也沒有。就連課內(nèi)要求的作業(yè)練習(xí)，我也讓藤藤能省則省。

我和這些家長的觀念有本質(zhì)差別：他們是以刷題數(shù)量為榮，我認為應(yīng)該精準(zhǔn)練習(xí)。

舉一個例子：你看這些小學(xué)生的“媽媽牌作業(yè)”，孩子寫了滿滿幾頁，基本全對，只有零星兩三處錯誤。如果做了100道題，只有三五個錯誤，那對他來說，只有那三五個做錯的題才有價值，可能藏著知識漏洞。

換句話說，這些孩子看似很努力，但95%的時間都浪費了，都是無用功，一直在舒適區(qū)做低水平重復(fù)。

有的家長可能會說：如果不練習(xí)，怎么知道孩子哪里有知識漏洞？

我想說：非要這樣低效的方式大海撈針嗎？課堂上老師提問，課下留作業(yè)，日常的單元檢測和期中期末考試，不都是發(fā)現(xiàn)漏洞的機會嗎？發(fā)現(xiàn)錯題之后，再有針對性地補漏洞、精準(zhǔn)學(xué)習(xí)，效率不是更高嗎？

為什么我說盲目刷練習(xí)冊是低效努力？

舉一個例子，就算讓一個成年人，連續(xù)做一百道小學(xué)生數(shù)學(xué)計算題，也難免出錯。是有知識難度嗎？完全沒有。那為什么會錯？因為這種低水平的重復(fù)練習(xí)，只會讓人覺得無聊和煩躁，不可能百分百投入精力，就會犯錯。讓孩子天天做這種練習(xí)，只會磨掉他對學(xué)習(xí)的耐心和興趣，所以我說大概率沒有學(xué)習(xí)的后勁。

我之所以不給藤藤買課外練習(xí)冊，因為對他來說，課內(nèi)的訓(xùn)練強度就足夠了。中考可能會碰到的難題和壓軸題，他們課內(nèi)的考試早晚會碰到。即便第一次考試時不會，之后專門學(xué)習(xí)也就足夠了。

小學(xué)階段就這么雞娃的家長，是在透支孩子的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力。他現(xiàn)在年齡小，只能逆來順受。等到他到了青春期，可能會在某一個時間徹底爆發(fā)，很多初中高中休學(xué)退學(xué)的孩子，背后大多有一個從小就逼著他的雞娃家長，早年種下的惡果，終究要孩子用未來的人生來償還。

其實說到底，很多家長瘋狂給孩子買練習(xí)冊，不是因為這個方法多有效，而是因為這是他們能夠想到的、最簡單的、最不用動腦子的方法。他們覺得，只要孩子把練習(xí)冊做完了，就是在努力學(xué)習(xí)，這種方式看得見、摸得著，能給自己帶來廉價的心里安慰：我已經(jīng)為孩子的學(xué)習(xí)盡力了。

我常說：和90%的人做一樣的事情，不可能超過90%的人?？吹絼e人補課刷題，自己就花更多時間補課刷題，這是跑錯了方向。

如果你總是抱怨孩子沒有學(xué)習(xí)主動性、不愛動腦思考，不妨先停下來反思一下：是不是你給孩子加了太多低效重復(fù)的任務(wù)，把他的時間都塞滿了，他根本沒有閑情逸致去思考和鉆研？

閑能得思。先給孩子留足時間和空間，減少低效無效的任務(wù)，他才有可能做更有價值的事情，才能長出真正的內(nèi)驅(qū)力。

不做什么，比做什么更重要。