不久前，華東師范大學(xué)明確宣布：除了面向中西部的優(yōu)師計劃，師范生本科已經(jīng)不輸出教師了……

緊接著部屬六所師范大學(xué)也傳出，不再培養(yǎng)本科師范生。

頂尖的師范大學(xué)都拋棄培養(yǎng)本科師范生了，那么，省屬師范大學(xué)、還有林林總總的普通師范院校跟風(fēng)是大概率的事情。

為什么老師這個鐵定的“鐵飯碗”職業(yè)，竟然成了“姥姥不疼舅舅不愛”

這是因為大氣候所致，形勢逼人！

先撕開口子的是華東師范大學(xué)。

華東師范大學(xué)有個統(tǒng)計，這幾年本科師范畢業(yè)生僅僅有30%走上教師崗位，本科整體深造率達60%，王牌師范專業(yè)甚至超過70%。

既然本科師范生當(dāng)老師的只有30%，學(xué)校就沒有必要保留師范本科，索性宣布，打2026年起，不再輸出本科教師了，將重點放在培養(yǎng)研究生上。

他們也不在一棵樹上吊死，而是重點強化非師范專業(yè)，提高學(xué)校綜合實力。

網(wǎng)友說，懸在師范生和師范院校頭頂?shù)倪_摩克利斯之劍終于落下來了！

華東師范大學(xué)成了“吃螃蟹的人”，全國有146所師范院校，可能不得不跟。

為什么會出現(xiàn)這種情況呢？

一句話，還是因為教師過剩，像房子蓋的多了過剩一樣，成了白菜價。

北京師范大學(xué)喬錦忠團隊預(yù)測：到2035年，全國將有約150萬小學(xué)教師、37萬初中教師過剩。如果加上高中教師和大學(xué)教師，可能有300萬過剩。

我發(fā)現(xiàn)，教師出現(xiàn)過剩還真的跟房地產(chǎn)有一比。

前幾年，房地產(chǎn)行業(yè)紅火的時候，也正是各地搶著蓋學(xué)校大量招聘教師的時候。

我老家是豫西南一個60萬人口的小縣，那幾年，縣城到處都在建房，賣了地，有了錢，就集中建學(xué)校?？h城本來只有6所小學(xué)，一下子增加到15所，中學(xué)、高中也是成倍增加。

以前全縣只有5000名中小學(xué)公辦老師，教師不夠用，就大量招聘，每年招聘特崗教師600人，中小學(xué)教師1200人，很快全縣教師總數(shù)突破10000人。

房地產(chǎn)行業(yè)衰退說來就來，“忽喇喇似大廈傾”，教師也出現(xiàn)嚴重過剩，沒辦法，縣里只得暫停教師招聘，各學(xué)校實行“量化考評，末位淘汰”，下崗教師只發(fā)生活費。

全國各地也都一樣。

教育部2024年的統(tǒng)計公報冥冥中呼應(yīng)著這一預(yù)測：全國專任教師總數(shù)相比2023年減少6.68萬人，這是統(tǒng)計公報發(fā)布以來教師數(shù)量首次下降，減少的教師集中于幼兒園和小學(xué)階段。

教師減招甚至停招正在全國上演。江西省2024年計劃招聘教師4968人，較2023年的10967人下降54.7%；進賢縣明確2025年不再招聘教師，萬年縣直接停招英語老師。湖北省鄂州市鎖死中小學(xué)教師編制總量，及時核減小學(xué)階段教師編制500名，增核至初中階段，全市年均招聘教師比往年平均值下降30%。

為什么教師會出現(xiàn)過剩？

根源還是出生人口下降。

復(fù)旦大學(xué)教授任遠說：“處于長期趨勢性的人口負增長已是定局?！?/p>

2025年，全國出生人口792萬，在經(jīng)歷2024年的短暫回升后再次跌入谷底，首次跌破800萬大關(guān)，自然增長率-2.41‰，連續(xù)四年負增長。

回顧這幾年的數(shù)據(jù)：

2025年出生人口792萬，死亡人口1131萬；

2024年出生人口954萬，死亡人口1093萬；

2023年出生人口902萬，死亡人口1110萬；

2022年出生人口 956萬，死亡人口1041萬；

2021年出生人口1062萬，死亡人口1014萬；

2020年出生人口1202萬，死亡人口998萬；

2019年出生人口1465萬，死亡人口998萬。

當(dāng)每年的死亡人口高于出生人口，那就叫人口“負增長”。

人口波動傳導(dǎo)著學(xué)齡人口的起伏。

教育部統(tǒng)計，小學(xué)在校生規(guī)模已在2023年達峰，初中階段預(yù)計2026年達峰，高中階段將在2029年達峰，高等教育學(xué)齡人口將在2032年達峰。

2024年，全國小學(xué)招生1616.63萬人，較2023年峰值減少261.27萬人。

幼兒園入園人數(shù)則早在2021年就持續(xù)下跌。伴隨而來的，是學(xué)校數(shù)量的大幅縮減：5年間，全國小學(xué)減少2.17萬所，降幅13.7%。

人口變化對教育系統(tǒng)的沖擊，最直接關(guān)系到就是1900萬的專職教師。如果說加上教職工的話，差不多就是3000萬人的鐵飯碗。中國統(tǒng)計年鑒直接顯示，去年的小學(xué)專職教師已經(jīng)少了6.62萬人，幼兒園的專職教師連續(xù)兩年在減少，總共減少了41.32萬人。

師范大學(xué)還有前途嗎？

我國有146所師范院校，總不能都關(guān)門大吉吧？

不會的，師范院校的“供給側(cè)改革”已經(jīng)箭在弦上。

首先是學(xué)歷層次的全面躍升。

教育部直屬師范大學(xué)本研銜接師范生公費教育實施辦法》明確，六所部屬師大實施“本科4年+教育碩士2年”的本研銜接培養(yǎng)。

華東師范大學(xué)校長的解釋意味深長：“以前全國幼兒園老師的學(xué)歷層次主要是大專，現(xiàn)在要提質(zhì)升級，從大專變成本科，部分本科再讀碩士?！?/p>

以前的中師畢業(yè)教小學(xué)，師專畢業(yè)教初中，師院畢業(yè)教高中一去不復(fù)返了，河南鄭州小學(xué)老師招聘直接是研究生，甚至有博士生，本科師范畢業(yè)生這兩年基本是“畢業(yè)即失業(yè)”。

因此，師范高校不再輸出本科教師，資源集中到更高層次，培養(yǎng)重心提升到研究生階段。

其次，師范?？聘咝Ｖ苯油藞?，因為沒有市場了。

其三，師范大學(xué)學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

師范大學(xué)的非師范專業(yè)將成為重點學(xué)科，比如華東師大成立了空間人工智能學(xué)院，將傳統(tǒng)藥學(xué)研究升級為人工智能藥學(xué)，布局集成電路等國家緊缺領(lǐng)域。

師范專業(yè)還值得報考嗎？

我認為，高考生仍然還可以報考師范專業(yè)，只是要瞄準(zhǔn)頂尖師范院校的研究生層次專業(yè)。比如華東師大、北師大等校的畢業(yè)生，依然容易就業(yè)。

省屬師范大學(xué)要重點瞄準(zhǔn)公費師范生和特殊師范專業(yè)。

地市級普通師范學(xué)院報考就要三思了。

你對這件事情怎么看呢？請在評論區(qū)里留言，謝謝友友的關(guān)注。