這兩天看到一條抽象消息——

近日，貴州銅仁一位中學老師在教室，給學生播放江蘇籍演員張凌赫的走秀視頻及其成績分析視頻，以此預防學生早戀。

就是這樣一起在教室播放某男藝人視頻的所謂“預防早戀”事件，在引發(fā)最初一波“教育創(chuàng)新”的驚嘆后，輿論場已經浮現出了更多冷靜的審視與質疑。

結合這名藝人近期因“粉底液將軍”角色被群嘲，而“硬漢霸王”何潤東意外翻紅的戲劇性對比，我們其實能夠更清晰地看透這件事的本質。簡單來說，這絕非一次成功的榜樣教育，而是一場利用課堂公器、包裝精巧的“夾帶私貨”。

我們首先拆解這位老師的操作流程。首先她的選取對象并非德高望重的科學家、為國爭光的運動員，也不是具有普遍勵志意義的素人學霸，而是當下正火的流量明星張凌赫；她選取的素材是“走秀視頻”與“高考成績分析”，騎著展示的是其作為偶像的光鮮外形與時尚魅力，后者則展示其學霸背景。

這女老師將這兩者結合，其潛臺詞似乎是：“看，只有像他這樣又帥又學霸的人，才值得喜歡，你們現在的喜歡都太膚淺了！”這也就是所謂“預防早戀”。

然而，這個邏輯鏈非但漏洞百出，而且動機不純。

首先她混淆了概念。預防早戀的核心，應該是引導學生理解青春期情感的界限、責任與專注自我成長的重要性，而不是去樹立一個“更高階的崇拜對象”。用“追更高級的星”來對抗“低階的喜歡”，這并非疏導，而是用一種慕強心態(tài)替換另一種，并沒有觸及早戀問題的核心。

其次是素材牽強。播放“走秀視頻”與預防早戀的關聯(lián)性極其薄弱。這更像是在利用課堂時間，向學生展示“我的偶像多么有魅力”。真正的榜樣教育，會聚焦于其奮斗過程、品質精神，而不是去突出其作為娛樂產品的“觀賞性”部分。

再者就是選擇性呈現。這名老師只展示了張凌赫“學霸”和“偶像”的A面，卻完全無視了其作為演員在專業(yè)上正遭遇爭議的B面，比如近期“粉底液將軍”的批評。這并非一個立體的、辯證的榜樣分析，而是一種單方面的、粉絲濾鏡下的完美人設推送。

這與其說是教育，不如說是一位追星老師，在利用職務之便和話語權，向學生“安利”自己喜歡的偶像，并試圖用“成績好”為此披上一件合理的外衣。

課堂是傳授知識、塑造價值的公共空間，而是個人趣味的輸出地。教師的職責是“傳道授業(yè)解惑”，其使用的案例應具備公共性、教育性和說服力。

這名女老師的做法，實質上是公私不分。一方面是公器私用，將屬于公共資源的課堂時間，用于推廣一個具有強烈個人喜好色彩的娛樂明星。即使該明星有正面特質，其選擇本身也充滿了個人偏好，無法代表普世的、公認的榜樣標準。

另一方面則是權力濫用。教師對學生擁有天然的影響力，當她將張凌赫作為“正確榜樣”推出時，無形中是在利用這種影響力，為偶像進行“學術背書”和“價值賦能”。這對于尚未形成成熟判斷力的學生而言，是一種隱性的引導甚至施壓。

此外就是娛樂化課堂，她將娛樂圈的流量邏輯引入嚴肅課堂，用“顏值+分數”的爽文模式替代深度的價值觀討論，這本身是教育行為的廉價化和淺薄化。

本事件的諷刺性在另一條熱搜中達到頂峰，幾乎在這名老師用張凌赫作為“完美模板”教育學生的同時，公眾卻在另一個領域——影視作品評價中，對他的專業(yè)表現給予了嚴厲批評。

在教室里，他是顏值與智慧并存的“六邊形戰(zhàn)士”，是值得仰望的“理想型”；但在熒幕上，他卻是被群嘲的“粉底液將軍”，是缺乏陽剛氣概和專業(yè)塑造的“反面教材”。

這種割裂揭示了流量偶像的脆弱性。他們可以被包裝成任何符合市場或特定場合需要的人設，比如學霸、勵志偶像，但其在專業(yè)領域的核心能力，比如演技、角色塑造力方面，卻完全可能經不起一點推敲。

而與此同時，真正憑專業(yè)能力和經典角色“躺贏”的，是何潤東這樣的演員。他不需要老師用PPT去向學生證明什么，十幾二十年前塑造的角色，憑其自身的力量感、信念感和藝術完成度，就能穿越時空，在觀眾的自發(fā)比較中獲得勝利。

這才是最有力的對比。一個是需要借助課堂權威來“推銷”的完美人設，一個是僅憑作品本身就能持續(xù)散發(fā)魅力的真實力量。前者是易碎的流量泡沫，后者才是經得起時間淘洗的真金。（講真，何潤東真是天生猛男?。?/p>

最后我想說的是，這名女老師的嘗試，退一萬步說，其初心或許是好的，但方法卻嚴重偏離了教育的本意，滑向了“夾帶私貨”的誤區(qū)。

它非但不能有效引導青少年建立健康的婚戀觀與價值觀，反而可能強化顏值與功利的單一崇拜，也就是長得帥+成績好=一切；并且模糊了娛樂與學習的邊界，讓學生誤以為追捧流量偶像具備學術正確性；還忽略了品格、韌性與內在力量等更根本的成長要素。

真正的榜樣教育，應該引導學生去欣賞汗水凝結的專業(yè)（比如何潤東多年以來對武將角色的用心打磨）、超越外貌的品格力量，以及在各自領域默默深耕的普通奮斗者，而不是將一個被過度包裝的娛樂偶像，用高考成績“漂白”后，推上神壇。

當教育者開始用娛樂圈的“頂流”邏輯來構建榜樣時，這本身就是一個值得警惕的信號。我們批判“粉底液將軍”，其實是在批判一種虛假的、浮夸的審美；我們更應警惕“夾帶私貨式教育”，那是一種變相的、精致的功利主義灌輸。

我們中小學的課堂，應該守護一片更干凈、更深刻、更遠離粉絲濾鏡的思考空間。在那里，力量來自真實的汗水，榜樣源于時間的淬煉，而不是熱搜的包裝和老師們的個人播放列表。

（全文完）

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