同樣掛著“中級(jí)”頭銜，公務(wù)員和教師的工資差距咋就這么大？

上周末同學(xué)聚會(huì)，十來年沒見的老同學(xué)們湊一塊兒，聊著聊著就聊到了工資。

在稅務(wù)局當(dāng)四級(jí)主任科員的老王說，他現(xiàn)在每月到手八千出頭。在中學(xué)當(dāng)一級(jí)教師的老劉一聽就急了：“咱倆不都是中級(jí)職稱嗎？我咋才五千六？”

老王嘿嘿一笑，說我們這四級(jí)主任科員，其實(shí)就是個(gè)科級(jí)以下的辦事員，跟你那中級(jí)職稱壓根不是一回事。

老劉更糊涂了：都叫中級(jí)，咋能不是一回事？

旁邊當(dāng)村支書的同學(xué)插了句嘴：“你那中級(jí)是真中級(jí)，他這中級(jí)是個(gè)假中級(jí)，哄自己玩的。”

一桌子人笑得前仰后合，可笑著笑著，老劉掏出手機(jī)開始算賬，越算臉越黑。

公務(wù)員的四級(jí)主任科員和教師的中級(jí)職稱，到底差在哪兒。

一、名頭一樣，含金量差著好幾檔

先說清楚這兩個(gè)“中級(jí)”到底是個(gè)啥。

公務(wù)員的四級(jí)主任科員，屬于“職級(jí)并行”改革后設(shè)置的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。簡單說，就是給那些當(dāng)不上科長的人一個(gè)上升通道。你干滿年限、考核合格，就能從一級(jí)科員升到四級(jí)主任科員，工資漲一截，但手里沒實(shí)權(quán)，還是個(gè)干活兒的。

教師的一級(jí)教師，是正兒八經(jīng)的專業(yè)技術(shù)職稱。你得講課、寫論文、評(píng)優(yōu)質(zhì)課、帶學(xué)生比賽，過五關(guān)斬六將才能評(píng)上。評(píng)上之后，不僅工資漲，還能去競聘更高崗位。

表面上看，這兩個(gè)頭銜都是“中級(jí)”?？梢粋€(gè)是熬年頭熬出來的，一個(gè)是真本事拼出來的。含金量能一樣嗎？

老劉當(dāng)年評(píng)一級(jí)教師，準(zhǔn)備了整整兩年。公開課上了四回，論文發(fā)了兩篇，帶的班級(jí)中考成績?nèi)珔^(qū)前十，這才勉強(qiáng)過關(guān)。老王升四級(jí)主任科員呢？年限到了，考核合格，單位有名額，就升了。

老劉聽完直搖頭：“我這中級(jí)是拼出來的，他那中級(jí)是等出來的。”

二、工資構(gòu)成不一樣，差就差在這兒

再算算錢。

公務(wù)員的工資結(jié)構(gòu)是：基本工資+津貼補(bǔ)貼+獎(jiǎng)金。四級(jí)主任科員對(duì)應(yīng)的級(jí)別工資，大概是二十三級(jí)到二十一級(jí)。加上車補(bǔ)、通訊補(bǔ)貼、年終績效，每個(gè)月到手確實(shí)比同級(jí)教師高出一截。

教師的工資結(jié)構(gòu)是：崗位工資+薪級(jí)工資+績效工資+津貼補(bǔ)貼。一級(jí)教師對(duì)應(yīng)的崗位工資是十級(jí)，加上教齡津貼、農(nóng)村補(bǔ)貼這些，但總體算下來，比同工齡的公務(wù)員要低。

以中部某地級(jí)市為例，工齡十年的四級(jí)主任科員，月到手八千左右，年底還有兩萬左右的績效。工齡十年的一級(jí)教師，月到手五千五到六千，年底績效一萬出頭。一年下來，差兩三萬。

老劉算了算，他跟老王同一年參加工作，到現(xiàn)在差了快三十萬。他問老王：“你們憑啥多拿這么多？”

老王說：“我們也有我們的苦，天天寫材料、迎檢、值班，周末說加班就加班，孩子開家長會(huì)都去不了。”

老劉不服：“我們也不輕松啊，早上六點(diǎn)半到校盯早讀，晚上九點(diǎn)下晚自習(xí)，寒暑假還得培訓(xùn)、備課、家訪?！?/p>

倆人誰也說服不了誰。

三、晉升通道不一樣，后勁兒差得更遠(yuǎn)

比完眼前工資，再比比將來。

四級(jí)主任科員往上，是三級(jí)主任科員、二級(jí)主任科員、一級(jí)主任科員，再往上才是副科長、科長。理論上，只要年限夠、考核合格，最多十五年就能混到一級(jí)主任科員，待遇相當(dāng)于正科級(jí)。

一級(jí)教師往上，是高級(jí)教師（副高）、正高級(jí)教師（正高）。但高級(jí)教師的指標(biāo)卡得很死，一個(gè)學(xué)校就那幾個(gè)名額，前面的人不退，后面的人熬到退休也評(píng)不上。很多一級(jí)教師在崗位上干到老，也就拿個(gè)“待評(píng)高級(jí)教師”的安慰獎(jiǎng)。

老劉學(xué)校有個(gè)老教師，五十七了，還是中級(jí)。他說學(xué)校二十多年沒分到高級(jí)指標(biāo)了，前面排隊(duì)的人還有七八個(gè)，輪到他退休都?jí)騿?。他年年給學(xué)生講“天道酬勤”，可自己心里明白，有些事不是勤就行的。

老王那邊呢？他說他們單位有個(gè)老同志，四十五歲混到一級(jí)主任科員，現(xiàn)在天天泡茶看報(bào)，等著退休。活不干，錢不少拿，誰也拿他沒辦法。

老劉聽了更不平衡：“我們?cè)u(píng)職稱得拼命，你們熬年頭就漲工資，憑啥？”

老王說：“憑我們天天寫材料、迎檢、值班，憑我們被老百姓指著鼻子罵還得笑著服務(wù)?！?/p>

這話聽著像抬杠，其實(shí)都有理。

四、說到底，這是兩套體系的錯(cuò)位

其實(shí)公務(wù)員的四級(jí)主任科員和教師的一級(jí)教師，本身就是兩套體系的產(chǎn)物。

公務(wù)員走的是“職務(wù)與職級(jí)并行”，給那些當(dāng)不了官的人留條活路。教師走的是“專業(yè)技術(shù)職稱”，讓有本事的人脫穎而出。兩套體系，各有各的邏輯，也各有各的毛病。

公務(wù)員那邊的問題是，職級(jí)晉升太容易變成“熬年頭”，干好干壞一個(gè)樣。教師這邊的問題是，職稱指標(biāo)太少，競爭太激烈，很多人干了一輩子也評(píng)不上。

老劉說：“要是能把兩套體系的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合一下就好了。公務(wù)員那邊加點(diǎn)兒競爭，教師這邊加點(diǎn)兒年限，大家都能有個(gè)盼頭。”

老王說：“你想得美，這事兒說了多少年了，改來改去還是老樣子?！?/p>

聚會(huì)散場(chǎng)時(shí)，老劉拍拍老王肩膀：“行啦，不跟你比了。咱倆工種不一樣，沒法比。你多拿錢，我多拿假，各有各的福。”

老王笑了：“這話我愛聽。你寒暑假出去旅游的時(shí)候，記得給我發(fā)照片，讓我眼饞眼饞。”

老劉也笑了：“發(fā)，必須發(fā)，饞死你。”

走出飯店時(shí)，外面下著小雨。老劉撐開傘，往家走。他心里盤算著，今年暑假帶老婆孩子去趟云南，反正錢是比不過老王了，日子總得過舒坦點(diǎn)。