編者按：為大力弘揚教育家精神，激勵全縣教師主動擔(dān)當(dāng)作為、深耕課堂教學(xué)，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，營造拼搏實干、奮勇爭先的良好氛圍，宜賓市筠連縣教育和體育局特推出“師者如炬 樂教筠州|我的從教故事”系列報道，本期推出筠連縣筠連鎮(zhèn)云勝小學(xué)教師羅艷《鄉(xiāng)野耕心廿一載，堅守教壇釋初心》。

羅艷，現(xiàn)任筠連縣筠連鎮(zhèn)云勝小學(xué)教科室主任。先后榮獲縣骨干教師、縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、縣優(yōu)秀教師、縣脫貧攻堅工作先進(jìn)個人等榮譽稱號；曾獲縣級小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課二等獎、縣級優(yōu)質(zhì)課展評三等獎、縣級教育質(zhì)量綜合考核三等獎、縣級青年教師育人故事征文二等獎等獎項。所撰寫的論文《小學(xué)班級管理中中華傳統(tǒng)文化的有效融合》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)科學(xué)單元整體教學(xué)設(shè)計研究》獲市級一等獎，參與的跨學(xué)科案例《探索生活中的比例尺》《賞月下之美·繪讀“閱”下之書》分別獲縣級一、二等獎。

初心如炬：以熱忱奔赴杏壇

2004年9月，帶著對恩師的感念與對教育事業(yè)的赤誠，剛從師范畢業(yè)的羅艷站上了夢寐以求的三尺講臺。初登教壇，考驗便悄然降臨。2005年秋期，學(xué)校安排她教三年級一班的數(shù)學(xué)并兼任班主任，還要包攬三至六年級八個班的英語課——而英語，恰恰是她的短板?！白约憾疾欢?，怎么教學(xué)生？”無數(shù)個深夜，她在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中自問，這份焦慮并沒有讓她退縮，反而點燃了她骨子里的沖勁。她跑到文軒書店，買回音標(biāo)磁帶和英語字典，從最基礎(chǔ)的音標(biāo)學(xué)起，對著鏡子練習(xí)發(fā)音，遇到生單詞就逐字查閱，常常伏案深夜?！跋葘W(xué)后教”成了她那段日子里的信念支撐，課堂上，她帶著孩子們一起跟讀、一起闖關(guān)；課后，她犧牲休息時間為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生補課。一學(xué)年過去，孩子們不僅在考試中取得優(yōu)異成績，更能自然地進(jìn)行簡單口語交際。當(dāng)聽到學(xué)生們用稚嫩的聲音對她說：“Hello,Miss Luo！”時，羅艷的眼眶濕潤了，第一次真切體會到，教育是一場雙向成長的旅程，只要辛勤的付出便能收獲甜蜜的果實。

匠心研教：以成長賦能課堂

“教師這個身份，是一場永不停歇的蛻變?！边@是羅艷堅守二十一年的教育理念。社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，唯有不斷更新觀念與方法，才能跟上時代教育的步伐。

二十一載教學(xué)生涯中，羅艷始終以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從未停止學(xué)習(xí)的腳步。不僅在書海里汲取養(yǎng)分，還向同行虛心請教。在教育路上十分舍得投資的她，2025年暑假，自費跟隨名師優(yōu)課學(xué)習(xí)一周，帶著教學(xué)中的困惑向?qū)熣埥?，結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校的實際情況深入思考，打磨出《藏在五糧液里的秘密》特色課例，并將先進(jìn)的教學(xué)理念分享給全校老師。

作為教科室主任，她深諳“獨行快，眾行遠(yuǎn)”的道理。于是，她主動扛起教研引領(lǐng)的責(zé)任，自己先行，帶動并鼓勵學(xué)校老師參與校內(nèi)外公開課、專題講座等各類比賽。在第二屆課堂大比武活動中，她組織學(xué)校老師參加了12個科次的比賽，并且在2025年10月，她還策劃了全校教師經(jīng)典誦讀活動，讓老師們在展示中樹立自信、提升技能。短短一年多時間，在她的帶動下，學(xué)校教師的論文、優(yōu)秀案例及征文等多篇作品獲得市縣級獎項。

五育融情：以活動滋養(yǎng)童心

“教育不是只教知識，而是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人?！绷_艷始終堅信，孩子們的成長不該被課本束縛，更要在豐富的實踐中體會快樂、收獲成長。從教以來，學(xué)校的體育競賽、文藝演出，總能看到她忙碌的身影，陪著孩子們反復(fù)打磨動作的她只為讓每個孩子都能在舞臺上綻放光芒。

2025年“一二·九”文藝匯演，羅艷結(jié)合學(xué)校地處偏遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)的實情，以及苗族子女多的特點，精心編排了師生同臺的大型苗族竹竿舞。她和孩子們一起學(xué)跳竹竿舞，手把手教動作、一點點調(diào)節(jié)奏，還動員家長參與道具制作。演出那天，伴隨著歡快的苗族音樂，孩子們身著特色服飾，與老師默契配合，竹竿開合間跳出了濃郁風(fēng)土民情，也跳出了鄉(xiāng)村孩子的自信與朝氣，贏得了現(xiàn)場領(lǐng)導(dǎo)和家長的陣陣掌聲?！翱吹胶⒆觽冊谖枧_上笑得那么開心，我就知道一切都值得。”羅艷笑著說，讓孩子們在活動中愛上學(xué)習(xí)、成為更好的自己，就是她最大的心愿。

二十一年春秋更迭，羅艷從青澀的青年教師，成長為鄉(xiāng)村教育的中堅力量。她用“先學(xué)后教”的韌勁攻克難關(guān)，用“以研促教”的擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)團(tuán)隊的成長，用“五育并舉”的智慧滋養(yǎng)童心。她的教育故事，沒有驚天動地的壯舉，卻藏著春風(fēng)化雨的關(guān)懷；她的教育之路，沒有波瀾壯闊的傳奇，卻寫滿腳踏實地的堅守。“教育是愛與智慧的雙向奔赴”，羅艷始終堅守著這份信念，在筠連的鄉(xiāng)野間，用溫情與汗水，陪伴一代又一代鄉(xiāng)村孩子，奔赴屬于他們的星辰大海，也在自己熱愛的教育事業(yè)中，書寫著永不褪色的初心答卷。（圖/文 宜賓市筠連縣教育和體育局）