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本信息轉(zhuǎn)自：遠(yuǎn)安教育

原標(biāo)題：

送教下鄉(xiāng)促均衡 攜手共進(jìn)譜新篇——遠(yuǎn)安縣棲鳳小學(xué)教聯(lián)體開展“送教入�！被顒�(dòng)

三月春風(fēng)暖，教研正當(dāng)時(shí)。為弘揚(yáng)雷鋒精神，深化志愿服務(wù)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，近日，遠(yuǎn)安縣棲鳳小學(xué)教聯(lián)體聯(lián)合“張玉婕小學(xué)英語(yǔ)工作室”“劉林玉小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀教學(xué)研究工作室”“車玉潔小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)一致性研究工作室”，走進(jìn)遠(yuǎn)安縣河口鄉(xiāng)小學(xué)，開展“送教入校”教學(xué)研討活動(dòng)。教聯(lián)體內(nèi)各校校長(zhǎng)、教師代表及各工作室成員全程參與，共赴一場(chǎng)春天的教研之約。

多彩課堂 精彩紛呈

伴隨著清脆的上課鈴聲，七節(jié)涵蓋英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育及青春期教育的展示課同步開啟。授課教師精心設(shè)計(jì)，課堂亮點(diǎn)頻現(xiàn)，為河口中小學(xué)的孩子們帶來了一場(chǎng)知識(shí)與趣味交融的學(xué)習(xí)盛宴。

英語(yǔ)課堂上，黨員教師張玉婕執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Seasons》Part B Let's learn，她以生動(dòng)活潑的律動(dòng)導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)四季的多彩世界。豐富的肢體語(yǔ)言、巧妙的情境創(chuàng)設(shè)，讓單詞教學(xué)變得趣味盎然，孩子們?cè)谟螒蛑凶孕疟磉_(dá)，課堂氛圍熱烈而有序。梁晶晶老師執(zhí)教六年級(jí)《Last Weekend》Read and write，以問題鏈驅(qū)動(dòng)思維，引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)測(cè)、尋讀、梳理信息，逐步深入文本，讀寫任務(wù)層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了高效且有深度的英語(yǔ)課堂。

數(shù)學(xué)學(xué)科，車玉潔老師執(zhí)教六年級(jí)《比例的認(rèn)識(shí)》，以國(guó)旗、照片等生活實(shí)例為載體，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較、抽象中完成從“比”到“比例”的概念遷移。清晰的板書、適時(shí)的追問，讓學(xué)生在自主探究中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

語(yǔ)文課堂讀寫結(jié)合。黨員教師劉林玉執(zhí)教五年級(jí)習(xí)作課《那一刻，我長(zhǎng)大了》，她以細(xì)膩的筆觸、真實(shí)的案例，喚醒學(xué)生的成長(zhǎng)記憶。通過細(xì)節(jié)描寫的對(duì)比訓(xùn)練、范文的引路指導(dǎo)，學(xué)生從“無從下筆”到“真情流露”，在文字中遇見更好的自己。

科學(xué)課上，曾憲波老師執(zhí)教五年級(jí)《溫度不同的物體相互接觸》，以“熱水加熱牛奶”的生活情境導(dǎo)入，點(diǎn)燃學(xué)生的探究欲望。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)分工明確，學(xué)生通過繪制溫度變化折線圖，直觀理解“熱平衡”概念。拓展環(huán)節(jié)的感溫材料體驗(yàn)，更讓科學(xué)從課堂走向生活。

體育場(chǎng)上，黨員教師徐屹威執(zhí)教四年級(jí)《折返跑》，巧用礦泉水瓶貫穿教學(xué)�！白咦咄Ｍ！奔せ顚Ｗ⒘�，“推倒扶正”自主探究動(dòng)作要領(lǐng)，游戲與體能訓(xùn)練相融合，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中掌握技能、強(qiáng)健體魄。

特別引人注目的，是張紅玲校長(zhǎng)執(zhí)教的《青春小課堂——寫給女孩的悄悄話》。這堂專為三至六年級(jí)女生設(shè)計(jì)的青春期啟蒙教育課，以科學(xué)、溫暖的方式，講授生理衛(wèi)生與自我保護(hù)知識(shí)。女孩們從羞澀到坦然，從懵懂到明晰，課堂傳遞的不僅是知識(shí)，更是自尊、自信與自愛的力量。

深度研討 凝聚共識(shí)

課堂展示結(jié)束后，各授課教師與河口鄉(xiāng)小學(xué)對(duì)應(yīng)學(xué)科教師圍坐在一起，開展面對(duì)面議課交流。大家圍繞教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、學(xué)生主體地位落實(shí)、教學(xué)評(píng)一致性等話題坦誠(chéng)交流，既有理念的碰撞，也有方法的共鳴。青年教師虛心請(qǐng)教，名師骨干傾囊相授，研討氛圍濃厚而真摯。

與此同時(shí)，棲鳳小學(xué)教聯(lián)體各校校長(zhǎng)齊聚會(huì)議室，召開工作研討會(huì)。大家復(fù)盤前期教育教學(xué)成果，坦誠(chéng)交流辦學(xué)中的難題與困惑，共同商討教聯(lián)體協(xié)同發(fā)展之策。從資源共享到師資共培，從課程共建到質(zhì)量共進(jìn)，校長(zhǎng)們凝聚共識(shí)，描繪出區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新藍(lán)圖。

輻射引領(lǐng) 共促成長(zhǎng)

本次“送教入校”活動(dòng)，是棲鳳小學(xué)教聯(lián)體深化志愿服務(wù)、推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體化的生動(dòng)實(shí)踐。黨員教師率先垂范，名師工作室輻射引領(lǐng)，不僅為河口鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們帶去了優(yōu)質(zhì)課堂，也為教聯(lián)體內(nèi)教師搭建了展示與交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、智慧共生。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。未來，棲鳳小學(xué)教聯(lián)體將繼續(xù)以常態(tài)化、實(shí)效化的教研活動(dòng)為抓手，深化校際合作，深耕課堂教學(xué)，在助力鄉(xiāng)村教育振興、推動(dòng)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上砥礪前行。

排版/審核：遠(yuǎn)安坤哥

本文完

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