3 月 18 日，新西蘭-中國(guó)關(guān)系促進(jìn)會(huì)（New Zealand China Council）發(fā)布最新研究報(bào)告《以教育促改變：新西蘭與中國(guó)教育關(guān)系及其影響》（Learning to Make a Difference），系統(tǒng)梳理了中國(guó)與新西蘭之間的國(guó)際教育關(guān)系，并對(duì)未來趨勢(shì)作出重要判斷。

在全球留學(xué)競(jìng)爭(zhēng)格局重塑、中國(guó)人口結(jié)構(gòu)變化以及教育出口戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的背景下，這份報(bào)告?zhèn)鬟f出一個(gè)清晰信號(hào)：中國(guó)留學(xué)生，依然是新西蘭國(guó)際教育體系中不可替代的核心力量。

報(bào)告指出，國(guó)際教育早已成為一個(gè)全球性產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)值高達(dá)約 1,960 億美元。這一市場(chǎng)不僅規(guī)模龐大，而且仍在持續(xù)增長(zhǎng)。

在這一體系中，新西蘭的表現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)?。?024 年教育出口收入約 33–36 億紐幣，占新西蘭整體服務(wù)出口的核心部分。

不過，與傳統(tǒng)留學(xué)大國(guó)相比，新西蘭仍屬于“中等體量參與者”，其競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境正在發(fā)生顯著變化。

過去幾十年，國(guó)際教育長(zhǎng)期由四大國(guó)家主導(dǎo)：

• 美國(guó)
• 英國(guó)
• 加拿大
• 澳大利亞

然而，報(bào)告明確指出，這一“傳統(tǒng)四強(qiáng)格局”正在被打破。

隨著政策開放和英語(yǔ)授課項(xiàng)目普及，越來越多國(guó)家加入競(jìng)爭(zhēng)，其中包括愛爾蘭、德國(guó)、馬來西亞、韓國(guó)等，全球主要留學(xué)目的地，正在從“4 個(gè)”擴(kuò)展到“約 14 個(gè)”。

這也意味著，留學(xué)生有了更多的選擇，新西蘭不再擁有天然優(yōu)勢(shì)。

一、中國(guó)留學(xué)生分布情況

盡管競(jìng)爭(zhēng)加劇，中國(guó)留學(xué)生依然是新西蘭國(guó)際教育的“基本盤”，處于絕對(duì)主導(dǎo)地位。

最新數(shù)據(jù)顯示，2025 年前 8 個(gè)月，新西蘭國(guó)際學(xué)生總數(shù)為83,535 人，較 2024 年同期增長(zhǎng) 14%。

其中，前三大生源國(guó)分別為：

• 中國(guó)：29,155 人
• 印度：11,890 人
• 日本：6,980 人

以下中國(guó)留學(xué)生在新西蘭各教育階段的分布情況及變化趨勢(shì)：

01

大學(xué)（Universities）：人數(shù)最多

中國(guó)是新西蘭大學(xué)國(guó)際學(xué)生招生的核心市場(chǎng)。

2025 年前 8 個(gè)月，新西蘭大學(xué)國(guó)際學(xué)生前三大生源國(guó)分別為：

• 中國(guó)（16,990 人）
• 印度（4,400 人）
• 美國(guó)（2,320 人）

中國(guó)學(xué)生占比達(dá)到47.1%，增長(zhǎng)主要來自研究生階段（L8–L10）。

過去十年，中國(guó)學(xué)生人數(shù)幾乎持續(xù)增長(zhǎng)，尤其受研究生項(xiàng)目帶動(dòng)明顯。即便在邊境關(guān)閉期間，中國(guó)學(xué)生人數(shù)的韌性也明顯強(qiáng)于其他市場(chǎng)。

02

理工學(xué)院（ITPs）：占比下降

在理工學(xué)院的復(fù)蘇過程中，中國(guó)市場(chǎng)的作用相對(duì)較小。

2025 年 1–8 月，新西蘭理工學(xué)院國(guó)際學(xué)生前三大生源國(guó)分別為：

• 印度（3,460 人）
• 中國(guó)（2,160 人）
• 斯里蘭卡（1,135 人）

中國(guó)學(xué)生占比約為22.6%，低于 2010 年代中期水平。

不過，中國(guó)仍然是重要市場(chǎng)。報(bào)告認(rèn)為，未來增長(zhǎng)更可能來自應(yīng)用型學(xué)位（applied degrees） 及工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目（work-integrated programmes），而不再是 2018 年前以證書和文憑為主的大規(guī)模招生模式。

03

中小學(xué)（Schools）

長(zhǎng)久以來，中國(guó)始終是新西蘭中小學(xué)國(guó)際學(xué)生最大來源國(guó)。

報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，2025 年 1–8 月，新西蘭中小學(xué)國(guó)際學(xué)生前三大生源國(guó)為：

• 中國(guó)（6,950 人）

• 日本（3,670 人）

• 德國(guó)（2,110 人）

中國(guó)學(xué)生當(dāng)前占比達(dá)到37.6%。

疫情期間中國(guó)學(xué)生人數(shù)曾一度下滑，但隨后迅速恢復(fù)。2023 年初至 2024 年增長(zhǎng)約 37%，至 2025 年持續(xù)約 10% 的穩(wěn)定增長(zhǎng)。

這也意味著，低齡留學(xué)正在回暖，成為重要的“生源蓄水池”。

04

私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（PTEs）

私立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)國(guó)際學(xué)生人數(shù)整體出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性下降，其主要原因是自 2017 年以來，新西蘭政府監(jiān)管加強(qiáng)，包括更為嚴(yán)格的機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量監(jiān)管以及簽證審批。

在這一背景下，中國(guó)學(xué)生人數(shù)也明顯下降。

2024 年，中國(guó)學(xué)生約2,230 人，僅為 2016–2017 年高峰時(shí)期的四分之一。

2025 年 1–8 月，前三生源國(guó)分別為：

• 印度（3,940 人）

• 中國(guó)（1,990 人）

• 菲律賓（1,485 人）

中國(guó)學(xué)生當(dāng)前占比約16.5%，下降原因在于中國(guó)學(xué)生越來越傾向于更高學(xué)歷路徑。

05

語(yǔ)言學(xué)校（ELS）

目前，中國(guó)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)校的數(shù)量遠(yuǎn)低于疫情前水平。

2019 年，中國(guó)學(xué)生約4,595 人；2024 年，新西蘭語(yǔ)言學(xué)校的生源主要來自：日本（3,195 人）、泰國(guó)（1,160 人）及中國(guó)（1,145 人）。

2025 年 1–8 月，主要生源國(guó)為：

• 日本（2,555 人）
• 中國(guó)（1,180 人）
• 泰國(guó)（635 人）

這一趨勢(shì)與 PTE 類似，主要源于新西蘭政府一系列的政策收緊，包括限制低級(jí)別課程作為移民路徑，以及收緊“語(yǔ)言+低級(jí)職業(yè)課程”組合項(xiàng)目等措施，導(dǎo)致語(yǔ)言課程需求下降，使得語(yǔ)言學(xué)校整體受到?jīng)_擊。

基于上述數(shù)據(jù)，我們可以看到，新西蘭留學(xué)正在“向上走、向高價(jià)值集中”，主要在向大學(xué)與高學(xué)歷領(lǐng)域收縮與聚焦。

中國(guó)留學(xué)生各學(xué)歷階段數(shù)據(jù)

二、留學(xué)生的錢都花在哪？

根據(jù)報(bào)告，中國(guó)留學(xué)生不僅是新西蘭國(guó)際教育收入的重要來源，更是本地經(jīng)濟(jì)體系中的關(guān)鍵消費(fèi)群體。

數(shù)據(jù)顯示，2024 年中國(guó)留學(xué)生貢獻(xiàn)了新西蘭約三分之一的國(guó)際教育出口收入，而在人均支出方面，中國(guó)學(xué)生年均消費(fèi)達(dá)到 58,576 紐幣，顯著高于國(guó)際學(xué)生平均水平（45,776 紐幣）。

這意味著，中國(guó)學(xué)生不僅“數(shù)量大”，更具備更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值密度。

01

學(xué)費(fèi)

在國(guó)際教育的整體價(jià)值結(jié)構(gòu)中，學(xué)費(fèi)收入是最直接、最穩(wěn)定的收入來源，也是支撐整個(gè)行業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的核心現(xiàn)金流。

從構(gòu)成來看，新西蘭國(guó)際教育學(xué)費(fèi)主要來自：

• 大學(xué)（Universities）
• 理工學(xué)院（ITPs）
• 私立院校（PTEs）
• 中小學(xué)及語(yǔ)言學(xué)校

其中，大學(xué)板塊貢獻(xiàn)最大。2024 年，中國(guó)學(xué)生占新西蘭大學(xué)國(guó)際學(xué)生的41.7%，是學(xué)費(fèi)水平最高的細(xì)分領(lǐng)域。

圖源：RNZ

02

生活支出

報(bào)告特別強(qiáng)調(diào)，中國(guó)留學(xué)生的支出不僅體現(xiàn)在學(xué)費(fèi)，更廣泛流入本地經(jīng)濟(jì)，形成明顯的“外溢效應(yīng)”，主要包括：

• 住房（租房市場(chǎng)重要支撐）
• 餐飲與日常消費(fèi)
• 交通
• 零售消費(fèi)

首先，住房支出構(gòu)成最大開銷。無(wú)論是校外租房、公寓合租，還是水電網(wǎng)絡(luò)等生活成本，中國(guó)留學(xué)生的長(zhǎng)期居住需求，直接支撐了新西蘭的租賃市場(chǎng)，尤其是在奧克蘭等留學(xué)生集中城市，對(duì)住房需求形成穩(wěn)定拉動(dòng)。

其次是日常生活消費(fèi)，包括餐飲、食品采購(gòu)及各類日用品支出。這部分消費(fèi)持續(xù)流入本地超市與餐飲行業(yè)，成為服務(wù)業(yè)的重要客源基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著留學(xué)生消費(fèi)能力提升，外賣、聚餐等場(chǎng)景也進(jìn)一步放大了消費(fèi)規(guī)模。

在此之外，交通與零售消費(fèi)同樣不可忽視。從公共交通、打車出行，到部分學(xué)生購(gòu)車及相關(guān)維護(hù)費(fèi)用，再到服裝、電子產(chǎn)品等零售支出，中國(guó)留學(xué)生的消費(fèi)行為已深度嵌入本地商業(yè)體系，帶動(dòng)多個(gè)行業(yè)的收入增長(zhǎng)。

與此同時(shí)，圍繞學(xué)習(xí)本身的延伸支出，如教材、學(xué)習(xí)資源及各類培訓(xùn)課程，也構(gòu)成了完整的“教育消費(fèi)鏈條”，進(jìn)一步放大了國(guó)際教育的經(jīng)濟(jì)影響。

綜合來看，該報(bào)告釋放出一個(gè)非常清晰的信號(hào)：

留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，遠(yuǎn)不止學(xué)費(fèi)本身，而是通過“生活+學(xué)習(xí)”雙重消費(fèi)路徑，持續(xù)滲透至新西蘭住房、餐飲、交通與零售等多個(gè)關(guān)鍵行業(yè)。

從這個(gè)角度看，中國(guó)留學(xué)生不僅是新西蘭國(guó)際教育規(guī)模的參與者，更是本地經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)中的“核心支柱”。

圖源：網(wǎng)絡(luò)

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