24日下午，山東省人民政府新聞辦公室舉行“干事創(chuàng)業(yè) 擔(dān)當盡責(zé)”主題系列新聞發(fā)布會，邀請山東省教育廳負責(zé)同志等介紹山東深化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革、賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)情況，并回答記者提問。

中國青年報記者：

2026年是“十五五”開局之年，也是落實省委、省人民政府“4+4”新興產(chǎn)業(yè)布局的關(guān)鍵之年。請問，山東將如何持續(xù)調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)，為現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供長期穩(wěn)定的人才支撐和智力保障？

王浩：今年省政府工作報告中提出“集中要素資源，打造4個萬億級新興支柱產(chǎn)業(yè)，壯大4個千億級新興潛力產(chǎn)業(yè)”，省教育廳將緊緊圍繞這一布局，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，全力推進學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化，具體從以下方面精準發(fā)力。

一是堅持規(guī)劃引領(lǐng)，科學(xué)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。緊密對接國家戰(zhàn)略需求和山東“4+4”新興產(chǎn)業(yè)布局，精準編制實施“十五五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，進一步明確學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的總體目標和發(fā)展路徑，加快布局一批新興交叉學(xué)科，重點建設(shè)一批省優(yōu)勢特色學(xué)科，超常布局一批急需學(xué)科專業(yè)，優(yōu)化調(diào)整一批存量學(xué)科專業(yè)。力爭到2027年，全省新增學(xué)科專業(yè)點中屬于國家或區(qū)域急需的占比85％以上，理工農(nóng)醫(yī)類學(xué)科專業(yè)點和在學(xué)規(guī)模占比60%以上；到2030年，學(xué)科專業(yè)與現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系需求適配度達到95％以上，顯著增強支撐區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

二是實施清單管理，動態(tài)調(diào)控學(xué)科專業(yè)設(shè)置。聚焦省委、省人民政府“4+4”新興產(chǎn)業(yè)布局，建立健全急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)清單制度，與工信、國資等部門保持常態(tài)化溝通，定期發(fā)布重點支持引導(dǎo)目錄，明確優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域和重點布局方向，鼓勵和引導(dǎo)高校結(jié)合自身辦學(xué)定位、學(xué)科基礎(chǔ)與特色優(yōu)勢，精準對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，切實增強學(xué)科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的契合度。

三是強化內(nèi)涵建設(shè)，著力推動人才供需適配。著眼新興產(chǎn)業(yè)對人才的實際需求，從學(xué)科專業(yè)師資培養(yǎng)、學(xué)科交叉、課程建設(shè)等方面統(tǒng)籌發(fā)力、綜合施策，不斷提升人才培養(yǎng)的針對性和適配度。聚焦師資隊伍建設(shè)，依托教師發(fā)展中心、導(dǎo)師發(fā)展中心等平臺，強化教師全員培訓(xùn)，提升新興交叉學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)能力。聚焦學(xué)科交叉，支持高校探索開展“博士+碩士”雙學(xué)位項目試點，加快培養(yǎng)具備跨學(xué)科視野、具有較強學(xué)科交叉研究和轉(zhuǎn)化應(yīng)用實踐能力的復(fù)合型人才，為“4+4”新興產(chǎn)業(yè)布局和現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)注入持久動力。聚焦課程建設(shè)，圍繞新興產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的知識和技能要求，定期開展課程適配性評估，加快學(xué)科專業(yè)核心課程和教學(xué)內(nèi)容更新迭代。繼續(xù)開展高校學(xué)生就業(yè)能力提升“雙千”計劃，鼓勵高校開設(shè)“微專業(yè)”和培訓(xùn)課程，推動專業(yè)教育與職業(yè)需求“雙向奔赴”，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。

央廣網(wǎng)記者：

產(chǎn)業(yè)是人才發(fā)揮作用的主戰(zhàn)場，也是人才需求的最大“蓄水池”。能否介紹一下，未來一個時期山東產(chǎn)業(yè)布局的重點方向？以及對學(xué)科專業(yè)設(shè)置和關(guān)鍵領(lǐng)域人才培養(yǎng)的需求？

王楗夫：針對您所關(guān)心的問題，簡要介紹以下兩個方面的情況：

一是“十五五”山東產(chǎn)業(yè)布局的重點方向。

“十五五”時期，省工業(yè)和信息化廳按照省委、省人民政府部署要求，深入實施工業(yè)經(jīng)濟“頭號工程”，堅持智能化、綠色化、融合化方向，加快構(gòu)建現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。

（一）優(yōu)化提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。堅持先立后破，推動冶金、化工、機械、輕工等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)高端提質(zhì)、數(shù)智賦能、綠色轉(zhuǎn)型，實施更高層次技術(shù)改造升級和大規(guī)模設(shè)備更新，發(fā)展智能制造、綠色制造、服務(wù)型制造。

（二）培育壯大新興產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)。集中要素資源打造高端裝備、信息技術(shù)服務(wù)、新能源、新材料等4個萬億級新興支柱產(chǎn)業(yè)，壯大人工智能、生物醫(yī)藥、新能源汽車、航空航天與低空經(jīng)濟等4個千億級新興潛力產(chǎn)業(yè)。同時，前瞻布局深?？仗?、具身智能、生物制造、腦機接口等未來產(chǎn)業(yè)賽道，加快培育新質(zhì)生產(chǎn)力。

（三）全面深化“人工智能＋”行動。全力推進“人工智能＋制造”，推動四成以上技改資金投向智能化改造項目，打造10個先鋒應(yīng)用城市，做強100個垂直行業(yè)大模型，實現(xiàn)41個工業(yè)大類應(yīng)用全覆蓋，力爭核心產(chǎn)業(yè)營收突破1600億元。高標準建設(shè)6個左右具身智能訓(xùn)練場，加快打造全國智能制造應(yīng)用高地。

二是對學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的需求。

產(chǎn)業(yè)升級對學(xué)科專業(yè)調(diào)整和人才培養(yǎng)提出了新的更高要求，主要體現(xiàn)在：

（一）以需求導(dǎo)向優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。迫切需要超常規(guī)建設(shè)人工智能、集成電路、量子技術(shù)等新興領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)，持續(xù)建強齊魯新工科。希望高校對符合條件的重點學(xué)科專業(yè)在資金投入、學(xué)位點設(shè)置等方面加大力度，提升人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適配度。

（二）深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式改革。迫切需要深入實施卓越工程師培育專項行動，加強卓越工程師學(xué)院建設(shè)，深化工程碩博士培養(yǎng)改革。支持高校聚焦急需緊缺領(lǐng)域開設(shè)行業(yè)企業(yè)類“訂單班”“專項班”，擴大卓越工程師培養(yǎng)規(guī)模。對人工智能等重點領(lǐng)域人才實施本碩博貫通培養(yǎng)，打造人才培養(yǎng)專區(qū)。

（三）加快儲備“人工智能＋”復(fù)合型人才。迫切需要支持高校設(shè)置“人工智能＋X”微專業(yè)群，開設(shè)“人工智能＋學(xué)科專業(yè)”雙學(xué)位復(fù)合型人才培養(yǎng)項目。引導(dǎo)高校院所、企業(yè)定向設(shè)立人工智能產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新班，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域研究生機制。全面推進人工智能通識教育和繼續(xù)教育，推動重點產(chǎn)業(yè)人才轉(zhuǎn)型。

（四）強化校企協(xié)同育人機制。希望支持校企共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、專業(yè)特色學(xué)院和未來技術(shù)學(xué)院，高水平建設(shè)高等教育共同體和高校新工科服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟。深入實施“百校萬企萬師雙進”行動，支持高?？蒲腥藛T到企業(yè)兼職創(chuàng)新，從高校選派專家到企業(yè)擔(dān)任“科技副總”“首席科學(xué)家”，實現(xiàn)人才鏈、教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈深度融合。

下一步，省工業(yè)和信息化廳將持續(xù)加強與教育部門的協(xié)同聯(lián)動，推動學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求精準對接，為社會主義現(xiàn)代化強省建設(shè)提供堅實的人才支撐。

山東教育電視臺記者：

請問，與以往相比，這次改革在深化學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整方面有哪些突破性舉措？

邢順峰：本次改革核心在于打破傳統(tǒng)路徑依賴，在前期預(yù)警、快速落地、后期保障等關(guān)鍵環(huán)節(jié)系統(tǒng)性變革，著力構(gòu)建結(jié)構(gòu)優(yōu)化、動態(tài)適配、特色彰顯的學(xué)科專業(yè)新格局。

第一，建立需求導(dǎo)向的預(yù)警響應(yīng)機制，從“被動適應(yīng)”轉(zhuǎn)向“主動引領(lǐng)”。過去，高校往往習(xí)慣于自身發(fā)展的“小邏輯”，沒有真正融入經(jīng)濟社會發(fā)展的“大循環(huán)”，學(xué)科專業(yè)調(diào)整與市場需求之間存在時間差和結(jié)構(gòu)差。這次改革的關(guān)鍵突破在于跳出教育看教育，變“事后應(yīng)對”為“事前預(yù)警”，變“經(jīng)驗決策”為“需求驅(qū)動”。將聚焦全省19條標志性產(chǎn)業(yè)鏈和“4+4”新興產(chǎn)業(yè)培育體系，系統(tǒng)開展人才供需匹配度分析，建立學(xué)科專業(yè)與人才需求的動態(tài)映射關(guān)系，為調(diào)整優(yōu)化提供精準的數(shù)據(jù)支撐。將系統(tǒng)繪制全省重點產(chǎn)業(yè)人才圖譜，定期發(fā)布學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求適配度分析白皮書、急需學(xué)科專業(yè)清單和過剩學(xué)科專業(yè)預(yù)警清單，引導(dǎo)高校提前布局、主動調(diào)整。

第二，打通急需學(xué)科專業(yè)的快速落地通道，從“常規(guī)增列”轉(zhuǎn)向“超常布局”。學(xué)科專業(yè)增列普遍存在周期長、響應(yīng)速度慢等問題。這次改革，重點開辟三條“快車道”，一是常規(guī)增列“優(yōu)先通道”，對列入急需清單的，在學(xué)位授予資格審核中予以優(yōu)先支持，縮短審批周期；二是快速響應(yīng)“綠色通道”，建立“需求觸發(fā)”機制，鼓勵高校結(jié)合產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實需求，布局孵化一批急需學(xué)科專業(yè)；三是超常設(shè)置“特殊通道”，推動新型研究型大學(xué)和有關(guān)市駐地高校加快建成博士碩士單位，加快布局服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展需求的學(xué)科專業(yè)。

第三，完善學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整的保障機制，從“存量調(diào)整”轉(zhuǎn)向“增量撬動”。堅持既做減法，又做加法，對主動開展學(xué)科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化的，在人才工程、科創(chuàng)平臺、科研項目、評選表彰獎勵等方面給予政策激勵；同時，配套完善教師發(fā)展保障機制、學(xué)生分流安置機制、校內(nèi)校際資源優(yōu)化重組機制，確保調(diào)整過程中教師有出路、學(xué)生有選擇，讓學(xué)科專業(yè)調(diào)整不僅有“破”的力度，更有“立”的長效。過程中，將始終聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展這個主戰(zhàn)場，深化實施“百校萬企萬師雙進”行動，積極吸納更多科技領(lǐng)軍企業(yè)、科研院所高層次骨干人員到高校擔(dān)任產(chǎn)業(yè)教授，推動更多教師深入生產(chǎn)服務(wù)一線，在雙向互動中點燃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)火花，真正把工作成效轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，助力現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系如火如荼發(fā)展。

來源：山東發(fā)布