“同學(xué)們給我做了個(gè)條幅，底下寫著666，三個(gè)人一起扯著就跑過(guò)來(lái)了。”從賽場(chǎng)返回學(xué)校后，深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）初中部體育老師李鑫收到了一份來(lái)自學(xué)生們的“特別禮物”。

就在幾天前，這位初三年級(jí)的體育老師，剛剛以深圳隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)的身份，站上了首屆“粵BA”（廣東省城市籃球聯(lián)賽）的舞臺(tái)。首輪比賽深圳隊(duì)坐鎮(zhèn)主場(chǎng)，迎戰(zhàn)衛(wèi)冕冠軍河源隊(duì)，經(jīng)過(guò)激烈比拼，最終以84:64的比分擊敗對(duì)手，成功拿下本賽季開門紅。

李鑫擁有“雙重身份”——他是賽場(chǎng)上冷靜沉穩(wěn)的“雙能衛(wèi)”，也是初三學(xué)子們眼中那個(gè)“嚴(yán)厲又親切的壯哥”。

第一次在粵BA賽場(chǎng)觸球，感覺(jué)渾身都“起雞皮疙瘩”

“粵BA”的前身是廣東省男子籃球聯(lián)賽。這項(xiàng)賽事也有較長(zhǎng)的歷史。

“今年跟往年完全不一樣?！崩铞握劦絽①惛惺軙r(shí)說(shuō)。作為從2020年起就代表深圳出戰(zhàn)的老隊(duì)員，他敏銳地察覺(jué)到了變化：“除了比賽本身，還融入了很多城市特色的文化展示。深圳這邊，可能就會(huì)把科技前沿的一些項(xiàng)目展現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

賽制的改變更讓李鑫感觸良深。“以前可以有交流球員，相當(dāng)于省內(nèi)的‘外援’。今年改了，大家都得回到自己工作、生活的地方代表這個(gè)城市出戰(zhàn)。”李鑫說(shuō)，這讓比賽有了更深的歸屬感。

這種歸屬感，在五六千人的主場(chǎng)被無(wú)限放大。盡管已是身經(jīng)百戰(zhàn)的老將，但當(dāng)李鑫第一次在“粵BA”的賽場(chǎng)上觸球時(shí)，那種感覺(jué)依然讓他“渾身起雞皮疙瘩”。

“無(wú)論是你出現(xiàn)失誤，還是拼到一個(gè)球，或是幫助隊(duì)友得分，都會(huì)有山呼海嘯般的吶喊聲。震耳欲聾，真的會(huì)起雞皮疙瘩。”他形容道，“雖然心態(tài)上很平穩(wěn)，但還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)小緊張、小刺激?！?/p>

這種火熱，不僅燃燒在賽場(chǎng)。18.8元和8.8元的親民票價(jià)，讓更多普通市民走進(jìn)了球館；票根還能作為消費(fèi)券，在指定商家享受折扣。從河源遠(yuǎn)道而來(lái)的親友團(tuán)，帶動(dòng)了交通、住宿、餐飲、旅游一整條產(chǎn)業(yè)鏈。

“我覺(jué)得這是相互促進(jìn)的。”李鑫說(shuō)，“這種賽事跟地方文化結(jié)合，讓更多人能切身參與進(jìn)來(lái)。它成了大家茶余飯后的話題，不僅聯(lián)賽火熱了，人們的日常娛樂(lè)和溝通也更豐富了?！?/p>

與17歲的年輕隊(duì)友并肩作戰(zhàn)，他感到非常榮幸

對(duì)于自己熱愛的籃球事業(yè)，李鑫有自己獨(dú)到的理解。

“業(yè)余和職業(yè)，不是看你打什么聯(lián)賽，而是看你有沒(méi)有把這件事做到極致?！彼f(shuō)。李鑫說(shuō)，“差別在于職業(yè)有完整的保障體系——固定的作息、統(tǒng)一的飲食、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)、教練團(tuán)隊(duì)。業(yè)余球員一旦受傷，一切就得自己扛?！?/p>

就在這次“粵BA”首戰(zhàn)前，李鑫的腰在熱身賽中扭傷了。長(zhǎng)期跟腱炎的舊傷，加上高強(qiáng)度集訓(xùn)，讓他的身體亮起了紅燈。

“教練說(shuō)別勉強(qiáng)。但我不勉強(qiáng)自己，教練也沒(méi)法做選擇——他總不能因?yàn)槲夷昙o(jì)大、有經(jīng)驗(yàn)、還是隊(duì)長(zhǎng)，就讓我打吧？”他苦笑，“所以只能忍著，挺著。”

他坦言，作為隊(duì)里“第二老”的隊(duì)員，上場(chǎng)時(shí)間雖然“碎片化”，但他在場(chǎng)上的防守、籃板，場(chǎng)下的經(jīng)驗(yàn)傳遞和精神鼓勵(lì)，同樣重要。 “我們隊(duì)還有17歲的小將呢，能跟他們并肩作戰(zhàn)，我已經(jīng)很榮幸了。”

他既是“嚴(yán)師”又是“壯哥”：籃球教會(huì)他的，他再教給孩子

回到校園的李鑫，把籃球場(chǎng)上習(xí)得的法則，用在了三尺講臺(tái)。

他教3個(gè)初三班級(jí)，每個(gè)班的孩子性格迥異，“教每個(gè)班我都要進(jìn)行一些轉(zhuǎn)換”。

“我比較嚴(yán)抓紀(jì)律，”他說(shuō)，“但我是那種‘對(duì)你嚴(yán)，又給你甜’的方式。該管的時(shí)候絕不含糊，但高效率完成課堂任務(wù)后，自由練習(xí)的時(shí)間就給你們?！?/p>

這種“恩威并施”的風(fēng)格，得益于他當(dāng)運(yùn)動(dòng)員的經(jīng)歷。但真正讓他走近學(xué)生的，是他愿意放下“教師”的身份，用孩子們的語(yǔ)言交流——聊聊游戲、音樂(lè)、喜歡的歌手，用熱梗拉近距離。

“我告訴他們，老師也是走過(guò)很長(zhǎng)一段路，付出了很多努力，鉆研了自己的愛好，才走到今天，成為你們的老師?！崩铞握f(shuō)，“你們盡力就好。人生中有不同的閃光點(diǎn)，找到你們真正感興趣的東西，把它發(fā)揚(yáng)光大，你們就會(huì)很優(yōu)秀?！?/p>

這種“不唯成績(jī)論”的態(tài)度，在初三這個(gè)節(jié)骨眼上顯得格外珍貴。尤其是對(duì)那些在體育上暫時(shí)落后的孩子——比如一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀但體重偏大的學(xué)生，李鑫每節(jié)課都單獨(dú)帶他練。

“從1000米4分半，提高到3分50多秒，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀了。”李鑫說(shuō)，這個(gè)孩子從一開始“老師我想打會(huì)兒球”被他“抓”著練，到現(xiàn)在主動(dòng)問(wèn)“老師我要不要再跑個(gè)400米”。

“他對(duì)我很信任，覺(jué)得跟著我一定能提高。”李鑫說(shuō)這話時(shí)，語(yǔ)氣里有欣慰，也有責(zé)任。

“沒(méi)打成NBA，也沒(méi)打成奧運(yùn)會(huì)，但籃球讓我成為了一個(gè)更好的人”

深圳正在推行“每天一節(jié)體育課”。李鑫對(duì)此持積極態(tài)度：“每天一節(jié)體育課，保證了孩子們每天的運(yùn)動(dòng)時(shí)間?！备匾氖?，他希望孩子們能通過(guò)體育，養(yǎng)成“長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，甚至是終身的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”。就像他自己，從校園籃球一路打到“粵BA”的聚光燈下，再回到校園，用籃球與孩子們對(duì)話。

李鑫談到了自己現(xiàn)在的教育理想：“我希望他們知道，熱愛一件事，并為之付出努力，本身就是一種成功。 就像我，雖然沒(méi)打成NBA，也沒(méi)打成奧運(yùn)會(huì)，但籃球讓我成為了一個(gè)更好的人。我很慶幸，籃球沒(méi)讓我變成只會(huì)打球的機(jī)器?！?/p>

窗外，上課鈴響了。李鑫匆匆起身，向操場(chǎng)走去。球場(chǎng)上那個(gè)冷靜沉穩(wěn)的“雙能衛(wèi)”，此刻變回了初三孩子們口中那個(gè)“嚴(yán)厲又親切的壯哥”。而他的另一個(gè)“賽季”，也開始啟動(dòng)了。

李鑫金句集錦：

職業(yè)和業(yè)余，從來(lái)不是看你打什么聯(lián)賽，而是看你有沒(méi)有把一件事做到極致。

籃球不是一個(gè)人打的，每個(gè)位置都要配齊，整體防守才是關(guān)鍵，一個(gè)人的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但12個(gè)人的能量爆發(fā)出來(lái)，就能打造一支好團(tuán)隊(duì)。

回到主場(chǎng)，看到主場(chǎng)觀眾，我感覺(jué)渾身都起雞皮疙瘩。

越多人關(guān)注你，越要保持松弛，做好本職，完善不足，不為過(guò)去懊悔，不為未來(lái)焦慮。

籃球讓我成為了一個(gè)更好的人。我很慶幸，籃球沒(méi)讓我變成只會(huì)打球的機(jī)器。

采寫：南都N視頻記者 周正陽(yáng) 攝影：南都N視頻記者 劉嘉琳