學(xué)生在測(cè)量身高。

學(xué)生品嘗營(yíng)養(yǎng)餐。

　　在全球范圍內(nèi)，學(xué)生健康正從教育的“背景板”走向“聚光燈”下，各國(guó)雖在校園健康管理的內(nèi)容側(cè)重和路徑選擇上呈現(xiàn)多元樣態(tài)，但價(jià)值取向日益趨同，即將學(xué)生身心健康視作教育發(fā)展的基石。聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)明確將“良好健康與福祉”與“優(yōu)質(zhì)教育”緊密相連，法國(guó)近年來(lái)推進(jìn)學(xué)校學(xué)生健康體系建設(shè)，也是這一國(guó)際共識(shí)的體現(xiàn)。

　　2025年，法國(guó)國(guó)民教育部發(fā)布的《校園健康——為學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，將健康置于學(xué)校工作核心》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《校園健康》）公報(bào)提出，政府持續(xù)將健康作為學(xué)校的核心工作，并表示守護(hù)學(xué)生的健康，就是守護(hù)國(guó)家的未來(lái)。近年來(lái)，法國(guó)出臺(tái)一系列政策，致力于構(gòu)建“預(yù)防為主、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、全面促進(jìn)”三級(jí)健康管理模式，將健康融入學(xué)校環(huán)境、教學(xué)活動(dòng)、日常管理等。

　　健康監(jiān)測(cè)覆蓋全學(xué)段

　　法國(guó)建立了覆蓋全學(xué)段的學(xué)生健康監(jiān)測(cè)制度，將其作為校園健康體系的常規(guī)性制度安排。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，自2019年3月起，法國(guó)16歲以下兒童和青少年須累計(jì)接受20項(xiàng)免費(fèi)醫(yī)療檢查，涵蓋身高體重測(cè)量、精神運(yùn)動(dòng)障礙篩查、情緒發(fā)展評(píng)估、發(fā)育不良或滯緩識(shí)別以及疫苗接種核查等。其中，10項(xiàng)集中在出生第一年，第二年查3項(xiàng)，3—6歲查4項(xiàng)，此后分別在8—9歲、11—13歲和15—16歲各完成1項(xiàng)。6歲以下兒童檢查由嬰幼兒保護(hù)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，家庭醫(yī)生也可承擔(dān)相關(guān)工作，入校后校醫(yī)也可負(fù)責(zé)實(shí)施。2025年，法國(guó)衛(wèi)生部推出新版《兒童健康手冊(cè)》，為父母育兒提供指南，除上述20項(xiàng)強(qiáng)制性體檢外，還包括兒童飲食、電子設(shè)備使用規(guī)范等方面的專(zhuān)業(yè)建議，并在2026年發(fā)布電子版。同時(shí)，自2025年秋季學(xué)期起，法國(guó)各省設(shè)立了“健康、福祉與兒童保護(hù)”團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)中小學(xué)和地方衛(wèi)生資源。

　　生活衛(wèi)生教育常態(tài)化開(kāi)展

　　法國(guó)把生活衛(wèi)生教育納入學(xué)校教育常規(guī)內(nèi)容，致力于幫助學(xué)生養(yǎng)成有益健康的日常習(xí)慣，從而減少疾病傳播或因病缺課情況。好習(xí)慣包括勤洗手刷牙、減少久坐和長(zhǎng)時(shí)間盯看屏幕、掌握正確咳嗽打噴嚏方式、保持室內(nèi)通風(fēng)等。相關(guān)部門(mén)特別強(qiáng)調(diào)，睡眠對(duì)兒童身心發(fā)展有基礎(chǔ)性作用，鼓勵(lì)家校合作共同關(guān)注學(xué)生睡眠時(shí)長(zhǎng)和質(zhì)量。在身體負(fù)荷方面，法國(guó)國(guó)民教育部建議書(shū)包重量不超過(guò)學(xué)生體重的10%，倡導(dǎo)學(xué)校通過(guò)設(shè)置儲(chǔ)物柜、推廣數(shù)字化教材等減輕學(xué)生負(fù)重壓力。此外，學(xué)校還要教育引導(dǎo)學(xué)生掌握日常生活中必要的自我保護(hù)技能。

　　飲食和味覺(jué)教育持續(xù)推進(jìn)

　　飲食和味覺(jué)教育貫穿法國(guó)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，以課堂教學(xué)和專(zhuān)題活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。事實(shí)上，餐桌文明和飲食文化很早就出現(xiàn)在法國(guó)中小學(xué)課堂上。20世紀(jì)70年代，法國(guó)化學(xué)家、葡萄酒專(zhuān)家雅克·皮賽就在小學(xué)開(kāi)設(shè)“味覺(jué)教育課”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)味和食物質(zhì)地的感知和欣賞能力?！缎@健康》公報(bào)指出，法國(guó)持續(xù)推進(jìn)飲食教育，學(xué)校向家長(zhǎng)公示營(yíng)養(yǎng)均衡的食堂菜單，促進(jìn)協(xié)同育人。2026年2月，法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)《學(xué)校飲食教育法案》，計(jì)劃以3年為試驗(yàn)期，在自愿參與的學(xué)區(qū)和學(xué)校推行飲食教育。該法案要求，小學(xué)每年應(yīng)至少給學(xué)生開(kāi)設(shè)3節(jié)飲食教育必修課；初中各校每年應(yīng)制定一個(gè)飲食教育項(xiàng)目，并將其納入年度工作計(jì)劃；高中也要開(kāi)設(shè)飲食教育選修課。教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與文化傳承并重，課程涵蓋營(yíng)養(yǎng)均衡、食材認(rèn)知、烹飪?nèi)腴T(mén)等，并將“反對(duì)食物浪費(fèi)”納入教育目標(biāo)。

　　預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮成為關(guān)鍵一步

　　法國(guó)將預(yù)防成癮納入整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，并從健康教育和公民教育兩條重要路徑推進(jìn)相關(guān)工作。一方面，通過(guò)課程教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)煙草、酒精、大麻等成癮物質(zhì)的健康危害和相關(guān)法律法規(guī)；另一方面，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感能力，增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)同伴壓力的自主性和獨(dú)立判斷能力。學(xué)校還嚴(yán)格落實(shí)校園禁煙等管理措施，與家長(zhǎng)協(xié)同預(yù)防學(xué)生成癮問(wèn)題出現(xiàn)，提供校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)求助和對(duì)接方面的支持。近些年，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮受到社會(huì)廣泛關(guān)注。2018年，法國(guó)國(guó)民教育部宣布，禁止小學(xué)生和初中生在校使用手機(jī)。2026年1月，法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)15歲以下未成年人使用社交媒體禁令，以法律形式明確平臺(tái)責(zé)任和懲罰機(jī)制。法國(guó)總統(tǒng)馬克龍強(qiáng)調(diào)，這是守護(hù)青少年身心健康的關(guān)鍵一步，并批準(zhǔn)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)推進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)教育，疏堵結(jié)合。

　　建設(shè)良好校園環(huán)境和預(yù)防校園霸凌

　　法國(guó)將良好的校園環(huán)境視為增進(jìn)學(xué)生福祉的基礎(chǔ)保障。為營(yíng)造更安全、安寧的學(xué)習(xí)空間，法國(guó)重點(diǎn)推進(jìn)反霸凌和反歧視行動(dòng)，構(gòu)建預(yù)防、識(shí)別、干預(yù)的全鏈條治理體系。在反霸凌方面，法國(guó)提出“100%預(yù)防、100%發(fā)現(xiàn)、100%解決”的政策目標(biāo)。2021年12月，法國(guó)國(guó)民議會(huì)通過(guò)《反校園霸凌法》，增設(shè)“校園霸凌罪”，行為嚴(yán)重者將面臨最高10年的刑罰。隨后，法國(guó)國(guó)民教育部要求全法中小學(xué)設(shè)立學(xué)生大使、建立數(shù)字平臺(tái)，部署開(kāi)展預(yù)防學(xué)生霸凌行動(dòng)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)霸凌現(xiàn)象，法國(guó)國(guó)民教育部設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)工作室，開(kāi)通“3018”舉報(bào)熱線，形成線上線下聯(lián)動(dòng)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，為從源頭預(yù)防霸凌和校園暴力問(wèn)題，自2024年9月起，法國(guó)還在幼兒園和小學(xué)開(kāi)設(shè)“同理心課程”，幫助學(xué)生改善同伴關(guān)系。在反歧視方面，法國(guó)學(xué)校將尊重多元作為公民教育的重要內(nèi)容，并通過(guò)培訓(xùn)提升教職員工識(shí)別和應(yīng)對(duì)歧視等行為的能力。此外，法國(guó)還開(kāi)通“藍(lán)線”等求助熱線，為遭遇歧視的學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)支持和心理援助。

　　急救培訓(xùn)被設(shè)定為強(qiáng)制任務(wù)

　　法國(guó)將急救教育設(shè)定為學(xué)校的強(qiáng)制性任務(wù)，旨在確保每名學(xué)生掌握基本急救技能。小學(xué)階段開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)施救課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別緊急情況并及時(shí)求助的能力；初高中階段學(xué)校系統(tǒng)開(kāi)展急救培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握心肺復(fù)蘇、止血包扎等基本急救技能。職業(yè)教育學(xué)校則增設(shè)工作場(chǎng)景專(zhuān)項(xiàng)救護(hù)訓(xùn)練，以契合學(xué)生未來(lái)職業(yè)環(huán)境的安全保障需求。同時(shí)，學(xué)校持續(xù)推進(jìn)急救條件建設(shè)和人員培訓(xùn)，部分學(xué)校已配備自動(dòng)體外除顫器，逐步建構(gòu)起覆蓋技能習(xí)得、設(shè)施保障與師資培訓(xùn)的校園急救能力培養(yǎng)體系。

　　情感和性教育獨(dú)立成科

　　法國(guó)《教育法典》規(guī)定，學(xué)校每年須至少開(kāi)展3次性教育課程。2025學(xué)年起，情感教育在小學(xué)階段、情感與性教育在中學(xué)階段被正式確立為獨(dú)立科目。小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解身體變化、尊重個(gè)人隱私邊界。中學(xué)階段的教學(xué)則拓展至健康權(quán)利、負(fù)責(zé)任行為等議題，并與反霸凌、反歧視教育形成內(nèi)容銜接、價(jià)值協(xié)同。從小學(xué)高年級(jí)起，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)月經(jīng)周期和身體發(fā)育，將子宮內(nèi)膜異位癥的預(yù)防納入教學(xué)內(nèi)容。校內(nèi)醫(yī)護(hù)人員是學(xué)生健康的第一聯(lián)系人，承擔(dān)疑似癥狀初步識(shí)別和就醫(yī)引導(dǎo)的責(zé)任，推動(dòng)健康教育向早期預(yù)防、及時(shí)干預(yù)延伸。

　　心理健康被定位為戰(zhàn)略重點(diǎn)

　　心理健康被法國(guó)政府定位為校園健康工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，其核心理念是營(yíng)造支持性校園環(huán)境，拒絕將心理問(wèn)題污名化。2025年法國(guó)國(guó)民教育部啟動(dòng)的改革主要圍繞以下3個(gè)維度協(xié)同推進(jìn)：一是完善監(jiān)測(cè)和診療支持體系。法國(guó)致力于建立全覆蓋、標(biāo)準(zhǔn)化的中小學(xué)心理健康服務(wù)流程。為保障制度落地，法國(guó)相關(guān)部門(mén)對(duì)督學(xué)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展心理健康專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，各校培養(yǎng)2名心理健康專(zhuān)員，著力提升其識(shí)別、傾聽(tīng)溝通和引導(dǎo)學(xué)生獲得專(zhuān)業(yè)支持等方面的能力。法國(guó)國(guó)民教育部深化與青少年中心協(xié)作，推動(dòng)教育和衛(wèi)生部門(mén)、地方政府、社會(huì)組織與家庭之間形成高效協(xié)同的服務(wù)鏈條。在醫(yī)療銜接方面，優(yōu)化學(xué)校與心理醫(yī)療中心的對(duì)接機(jī)制。二是強(qiáng)化教育隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)支持。自2025學(xué)年起，法國(guó)各省任命100名教育心理學(xué)家擔(dān)任心理健康技術(shù)顧問(wèn)，為省級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校校長(zhǎng)和小學(xué)督學(xué)提供專(zhuān)業(yè)支持。其核心職責(zé)包括協(xié)助建立標(biāo)準(zhǔn)化心理健康服務(wù)流程、牽頭制定本省心理健康工作路線圖、參與復(fù)雜心理問(wèn)題的研判和處置。同時(shí)，著力提升衛(wèi)生社工隊(duì)伍的心理健康服務(wù)能力。三是推進(jìn)宣傳教育和預(yù)防工作。法國(guó)持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)情感能力培養(yǎng)，致力于優(yōu)化校園環(huán)境，提升學(xué)生整體幸福感。2025年法國(guó)新修訂的義務(wù)教育目標(biāo)框架還將健康素養(yǎng)和社會(huì)心理能力納入核心素養(yǎng)。

　　此外，法國(guó)政府還面向高中生推廣“伸出援手”心理健康宣傳教育課程，并探索將其延伸至初中階段。該課程由兒童和青少年精神科醫(yī)生研發(fā)，旨在幫助學(xué)生識(shí)別可能受心理問(wèn)題困擾的同伴，并學(xué)會(huì)運(yùn)用校內(nèi)外資源提供適當(dāng)支持。

　?。ㄗ髡邌挝唬罕本煼洞髮W(xué)國(guó)際與比較教育研究院。劉敏系該院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年03月26日 第09版

作者：劉敏 張馨予