為深化校際協(xié)同育人機(jī)制，夯實(shí)學(xué)校心理健康教育工作基礎(chǔ)，近日，樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理中心迎來(lái)了西華師范大學(xué)、樂(lè)山師范學(xué)院的實(shí)習(xí)生。為幫助實(shí)習(xí)生盡快熟悉心理輔導(dǎo)流程、提升基礎(chǔ)實(shí)踐能力，心理中心組織開展首次專題培訓(xùn)會(huì)。

培訓(xùn)圍繞心理中心日常運(yùn)行、心理課程設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容展開。培訓(xùn)指出，實(shí)習(xí)是心理學(xué)專業(yè)學(xué)生從理論走向?qū)嵺`的重要環(huán)節(jié)，幫助實(shí)習(xí)生盡快熟悉工作環(huán)境、掌握基本流程，是保障實(shí)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。

培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)，初中生心理健康教育具有鮮明階段性，實(shí)習(xí)生應(yīng)準(zhǔn)確把握初中生在自我認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒管理、生涯啟蒙、生活適應(yīng)等領(lǐng)域的成長(zhǎng)特征，為開展心理輔導(dǎo)工作打好基礎(chǔ)。

培訓(xùn)就實(shí)習(xí)工作作出安排：一是加強(qiáng)功能室實(shí)操訓(xùn)練，講解陽(yáng)光小屋、沙盤游戲室、宣泄室在個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、情緒宣泄等場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用；二是深化備課與聽課指導(dǎo)，以《誰(shuí)動(dòng)了我的棉花糖》為例，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平針對(duì)性備課，樹立依學(xué)定教意識(shí)；三是強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生積極聽課、潛心備課、虛心請(qǐng)教，在實(shí)踐中錘煉專業(yè)能力。

樂(lè)山實(shí)驗(yàn)中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次培訓(xùn)用心搭建從高校學(xué)堂到中學(xué)課堂、從專業(yè)知識(shí)到實(shí)踐能力的成長(zhǎng)橋梁，助力心理學(xué)子在真實(shí)教育情境中鍛煉能力，幫助實(shí)習(xí)生初步了解初中生心理特點(diǎn)及學(xué)校心理工作流程，為其后續(xù)開展實(shí)習(xí)工作奠定了基礎(chǔ)。（文/圖：樂(lè)山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）