在威海市立第三醫(yī)院兒童青少年心理行為科病區(qū)一角，有一方被粉筆與色彩點(diǎn)亮的天地——一塊黑板。它沒有病房的冰冷，沒有治療的沉重，只有孩子們用稚嫩筆觸勾勒的斑斕世界。這里是“涂鴉天地”，是病痛陰霾里的彩虹，是童心未泯的自留地，更是醫(yī)護(hù)人員與患兒共同守護(hù)的精神家園。

方寸之地

藏著治愈的魔法

當(dāng)輸液管的滴答聲成為日常，當(dāng)白色病房成為生活的主色調(diào)，這塊黑板便成了孩子們逃離病痛的自由天地?！疤焯扉_心”四個(gè)歪歪扭扭的粉筆字，是一個(gè)8歲女孩一筆一畫寫下的心愿；角落里那只長(zhǎng)著翅膀的天使，是孩子們心中“被守護(hù)”的模樣；蝴蝶在花叢間飛舞，是他們對(duì)自由奔跑的向往……

畫面上的每一筆，都是一次情緒的釋放——把對(duì)治療的恐懼畫成星星，它就不再可怕；把對(duì)家人的思念繪成花朵，它就開在眼前。那些說不出口的委屈、不安、期待，都在色彩中找到了安放之處。“既要今朝醉，也要萬年長(zhǎng)?！边@是一個(gè)少年對(duì)當(dāng)下快樂的珍惜，更是對(duì)未來的鄭重承諾。黑板上的每一句話，都不是空洞的文字，而是孩子們?cè)诓⊥粗星那姆N下的希望。

繽紛色彩

映照未泯的童心

“涂鴉天地”從不設(shè)限。有孩子在黑板上畫下奔跑的運(yùn)動(dòng)員，寫下“堅(jiān)持到底”四個(gè)字，把體育健兒的拼搏精神化作對(duì)抗病痛的勇氣；也有人畫下星空，想象著病愈后去看世界的模樣，寫下“成為醫(yī)生”“當(dāng)畫家”的心愿，悄悄藏在黑板的角落。這些作品，都是孩子內(nèi)心世界的真實(shí)投影，藏著超越病痛的廣闊天地。那些溫暖的句子，是孩子們從書中、從醫(yī)護(hù)人員的鼓勵(lì)中汲取的養(yǎng)分，又通過自己的筆觸傳遞給同伴。

暖心守護(hù)

讓童心不被辜負(fù)

“涂鴉天地”的誕生，源于醫(yī)護(hù)人員對(duì)患兒的細(xì)致洞察。當(dāng)他們看到孩子因治療而沉默、因住院而焦慮，便想到用藝術(shù)療愈的方式為孩子們打開一扇表達(dá)的窗。從準(zhǔn)備彩色粉筆，到鼓勵(lì)每個(gè)孩子大膽創(chuàng)作，醫(yī)護(hù)人員始終是這塊天地的守護(hù)者。他們會(huì)蹲下來，聽孩子講畫里的故事；會(huì)在孩子畫不出時(shí)，遞上一支粉筆，輕聲說“沒關(guān)系，想畫什么都可以”；會(huì)把優(yōu)秀的作品拍照留存，做成紀(jì)念冊(cè)，讓孩子的創(chuàng)作被看見、被珍藏。而孩子們的涂鴉，也治愈著醫(yī)護(hù)人員。當(dāng)看到原本沉默的孩子在黑板前眉飛色舞地分享自己的作品，當(dāng)看到病情反復(fù)的患兒在涂鴉中重新露出笑容——那一刻，所有疲憊都被輕輕撫平。這塊黑板，早已成為醫(yī)患之間的情感紐帶，讓“治病”與“醫(yī)心”在這里溫暖相遇。

“涂鴉天地”不僅是一方黑板，更是兒少病房人文關(guān)懷的縮影。它告訴我們：即使在最艱難的時(shí)刻，童心依然可以綻放光芒；即使被病痛束縛，夢(mèng)想依然可以自由飛翔。愿每一個(gè)身處病房的孩子，都能在涂鴉中找到力量，以愛為筆，以心為紙，讓“涂鴉天地”的微光，照亮每一個(gè)童心的歸途。

鄒玲艷