當(dāng)下，科技創(chuàng)新已成為城市發(fā)展的核心動能，而青少年科技教育，正是筑牢科創(chuàng)根基、培育后備人才的關(guān)鍵一環(huán)。

站在高質(zhì)量發(fā)展的新起點(diǎn)，上海青少年科技教育也迎來了“提質(zhì)增效、模式創(chuàng)新”的關(guān)鍵命題——如何找準(zhǔn)創(chuàng)新突破的精準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)？如何破解資源融合、育人模式、素養(yǎng)提升中的現(xiàn)實瓶頸？如何走出一條貼合時代需求、適配學(xué)生成長規(guī)律的科技教育新路徑？這些問題，亟待教育領(lǐng)域的先行者與深耕者共思共答、凝聚共識。

為進(jìn)一步拓寬科技教育發(fā)展思路，全力提升上海青少年科技教育整體水平與核心競爭力，“2026年上海市青少年科技教育校長沙龍”以“創(chuàng)育未來·青少年科技創(chuàng)新教育的下一步”為核心主題，特邀特色學(xué)校校長、科技教育領(lǐng)域資深專家齊聚一堂，聚焦青少年科創(chuàng)教育未來方向，共謀發(fā)展良策，為上�？苿�(chuàng)人才培育注入全新動能。

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時 間

2026年3月28日（星期六）9:30-11:30

地 點(diǎn)

上�？茖W(xué)會堂1號樓2樓盧浮廳

主 題

創(chuàng)育未來·青少年科技創(chuàng)新教育的下一步

議 題

當(dāng)前青少年科創(chuàng)教育的核心缺口：除了資源，我們還缺哪些關(guān)鍵支撐？

上海新型科技高中的出現(xiàn)：將給科技教育帶來什么影響？

破解科創(chuàng)師資難題：該如何打造一支懂科技、會教學(xué)的專業(yè)隊伍？

如何在學(xué)校物理教育教學(xué)主陣地加強(qiáng)科技教育，服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展？

國際接軌與本土化適配：我們還需要補(bǔ)哪些課？

呂培明

同濟(jì)大學(xué)黨委常委、常務(wù)副校長

英語語言文學(xué)教授，碩士研究生導(dǎo)師。長期從事公共英語教學(xué)工作，為英語專業(yè)本科生、研究生開設(shè)多門專業(yè)課程。發(fā)表語言研究、高等教育研究論文十多篇，翻譯出版兒童文學(xué)名著10本，參編教材多部。主持的“當(dāng)代中國”全英語系列課程先后獲得“教育部2013年度來華留學(xué)英語授課品牌課程”“2013年上海高校外國留學(xué)生英語授課示范性課程”和“2013年上海高校示范性全英語課程”。主持的“通識教育創(chuàng)新：核心價值引領(lǐng)下英語講授本土中國學(xué)課程體系實踐”獲2017年度上海市教學(xué)成果二等獎。主持的“價值導(dǎo)向、多元耦合、精準(zhǔn)傳播：留學(xué)生‘講好中國故事’人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”獲2022年度上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。

虞曉貞

上海市建平中學(xué)校長

上海市特級教師、特級校長、正高級教師。著有《教育?生長?生活》，《探究性學(xué)習(xí)示例》，主持的《以全走班教學(xué)構(gòu)建普通高中高選擇教育模式》和《以評價促進(jìn)學(xué)生綜合培養(yǎng)的實踐》分獲上海市級教學(xué)成果一等獎和二等獎。以培養(yǎng)有可持續(xù)發(fā)展能力的學(xué)生為辦學(xué)立場，主張教育的智慧在于給學(xué)生迎接未來需要的底氣和靈氣。

朱 臻

同濟(jì)大學(xué)科技中學(xué)校長

上海市中學(xué)物理特級教師，中學(xué)正高級教師，同濟(jì)大學(xué)特聘教授。歷任上海市上海中學(xué)物理教研組副組長、年級組長、教學(xué)處副主任、主任、副校長，同濟(jì)大學(xué)科技中學(xué)校長。上海市高中物理教材必修二、選擇性必修三主編；五四學(xué)制上海市義務(wù)教育階段初中物理教材執(zhí)行主編。中國物理學(xué)會中學(xué)物理教學(xué)核心期刊——《物理教學(xué)》編委、上海市物理學(xué)會理事、中國物理學(xué)會教學(xué)分會委員。上海師范大學(xué)物理教學(xué)專業(yè)兼職教授。

盧慧文

上海協(xié)和教育中心總校長

上海市政協(xié)常委、科技與教育委員會副主任；民進(jìn)中央教育委員會委員；愛丁堡公爵國際獎中國區(qū)理事會成員；劍橋國際學(xué)校管委會成員。盧校長致力于以國際視野和本土實踐為指引，帶領(lǐng)中外管理團(tuán)隊深入踐行中西融合的國際教育理念，是協(xié)和雙語學(xué)校多個校區(qū)的創(chuàng)始校長，主持并推動了多所學(xué)校的校本課程開發(fā)、教育課題研究和教師專業(yè)發(fā)展項目，在堅守底線的同時推動學(xué)校的特色化創(chuàng)新發(fā)展。除了本職工作以外，盧校長還積極推動教育創(chuàng)新，通過咨政建言等多種途徑，為促進(jìn)國際教育交流與合作做出積極的貢獻(xiàn)。

湯清修

上海市教師教育學(xué)院

（上海市教育委員會教學(xué)研究室）物理教研員

上海市教師教育學(xué)院

（上海市教育委員會教學(xué)研究室）物理教研員

上海市物理特級教師，正高級教師。上海市第四期雙名攻關(guān)基地主持人，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、課程教材研究所普通高中物理學(xué)科教研基地常務(wù)負(fù)責(zé)人。2024年11月被聘擔(dān)任全國中小學(xué)科學(xué)教育專家委員會委員。近幾年參與的項目獲上海市教學(xué)成果獎特等獎1項、市一等獎1項、市二等獎1項。

陳 弘

上海市徐匯區(qū)青少年活動中心副主任

高級教師。先后榮獲全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、上海市五四青年獎?wù)�、徐匯區(qū)青年崗位能手，以及徐匯區(qū)教育系統(tǒng)榮昶貢獻(xiàn)獎、中青年學(xué)科骨干、學(xué)科帶頭人等稱號。在區(qū)域科技教育工作中，他聚焦科學(xué)素養(yǎng)提升與創(chuàng)新人才培養(yǎng)核心目標(biāo)，堅持守正創(chuàng)新，帶領(lǐng)團(tuán)隊積極參與全國中小學(xué)科學(xué)教育實驗區(qū)、上海市人工智能教育試驗區(qū)、上海青少年stem教育研究院等重大建設(shè)，構(gòu)建起校內(nèi)外聯(lián)動、全學(xué)段銜接、校家社協(xié)同、線上與線下融合、普及與提高并舉的科技教育新格局，打造“光啟創(chuàng)新基地”“光啟少科院”“光啟科技導(dǎo)師團(tuán)”“南北極科考”“追光科學(xué)家”等品牌活動，形成可復(fù)制的經(jīng)驗示范，推動徐匯區(qū)科技教育的高質(zhì)量發(fā)展。

旭 崠

上海人民廣播電臺主持人

播音指導(dǎo)（正高級），中國科普作家協(xié)會、中國天文學(xué)會會員，上海市天文學(xué)會理事。主創(chuàng)作品獲中國新聞獎兩次，中國廣播電視大獎一次；上海新聞獎一等獎兩次、上海廣播電視獎二十余次。個人獲上海市青年五四獎?wù)�，入選上海市東方英才計劃，第八屆上海文化藝術(shù)獎優(yōu)秀新人、首屆上海市大眾科學(xué)傳播新銳人物、上海市科普教育創(chuàng)新獎科普貢獻(xiàn)個人一等獎等榮譽(yù)。著有《生命的戰(zhàn)爭》《我們?yōu)槭裁催@么臭》等科普書籍。

審核：市科協(xié)科學(xué)技術(shù)普及部

上觀號作者：上�？茀f(xié)