孩子在人群里總習(xí)慣往后退，上課從不舉手，見(jiàn)到生人就躲到大人身后。很多家長(zhǎng)為此焦慮，想方設(shè)法把孩子推向臺(tái)前，仿佛只有開朗外向才是值得肯定的性格。其實(shí)，內(nèi)向和外向只是獲取能量的方式不同。外向的孩子從外界互動(dòng)中汲取活力，內(nèi)向的孩子則在安靜獨(dú)處時(shí)積蓄力量。這不是缺陷，更不是需要糾正的問(wèn)題。

你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，那個(gè)不愛(ài)發(fā)言的孩子，觀察力往往特別敏銳。他能發(fā)現(xiàn)你換了新發(fā)型，注意到路邊螞蟻搬家的路線，記得上次去動(dòng)物園時(shí)哪只孔雀開了屏。他可能不會(huì)在一群人里高聲表達(dá)，但單獨(dú)和你聊天時(shí)，想法比誰(shuí)都豐富。這樣的孩子，傾聽時(shí)格外專注，思考時(shí)異常深入，做事情有始有終。他交朋友不求數(shù)量，但每一個(gè)朋友都真誠(chéng)以待。這些品質(zhì)，恰恰是成長(zhǎng)路上最珍貴的禮物。

如果總是逼著孩子“勇敢一點(diǎn)”“大聲說(shuō)話”，他感受到的不是鼓勵(lì)，而是“現(xiàn)在的我不夠好”。久而久之，孩子會(huì)學(xué)會(huì)隱藏真實(shí)的自己，努力活成別人期待的樣子，這個(gè)過(guò)程消耗的能量，遠(yuǎn)比我們想象中大得多。給孩子多一點(diǎn)時(shí)間。去親戚家做客，不用催著他叫人，讓他先在一旁觀察；參加集體活動(dòng)，允許他先站在邊上看看，準(zhǔn)備好了自然會(huì)加入。用溫和的眼神代替催促，用輕輕的擁抱代替說(shuō)教。

告訴孩子：“沒(méi)關(guān)系，慢慢來(lái)，媽媽等你?！碑?dāng)他知道有個(gè)安全的港灣隨時(shí)可以?？?，反而更有勇氣去探索外面的世界。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏。外向的孩子像向日葵，熱烈地追逐陽(yáng)光；內(nèi)向的孩子像含羞草，輕輕一碰就會(huì)合上葉片，但這并不妨礙它開出美麗的花。接納孩子本來(lái)的樣子，不把安靜當(dāng)作問(wèn)題，不把沉默視為缺點(diǎn)。你愿意等待，孩子就會(huì)在自己的時(shí)區(qū)里，慢慢舒展開來(lái)，長(zhǎng)成屬于他的模樣。