在很多人印象里，外語生的世界是單詞、語法和翻譯練習。但武漢學院2025年陳一丹獎教獎學金“優(yōu)秀學生獎”獲得者吳雪的故事，卻從外國語學院開始，一路延伸到了充滿代碼與算法的數(shù)學建模賽場，最終落在了一篇EI學術(shù)論文的作者署名處。她的大學時光，是一場不被專業(yè)標簽定義的探索。

事情的變化，源于大二時老師的一次推薦?！坝袀€數(shù)學建模的項目，需要一個英語好的同學，你要不要試試看？”吳雪回憶道。這個提議，把她從熟悉的語言世界，一下子推到了充滿代碼和算法的交叉領(lǐng)域。她需要面對的是：放下四年沒碰的數(shù)學課本，和一群信息工程專業(yè)的同學組隊。

那個寒假，宿舍樓里很安靜，吳雪卻異常忙碌。她留在學校，白天參加學院組織的建模培訓，晚上就回到寢室自己補課。面對完全陌生的術(shù)語和公式，她的方法是“笨功夫”：找網(wǎng)課、查資料，然后把關(guān)鍵點一筆一劃地記在本子上。她的書桌上，外語文學理論筆記的旁邊，漸漸摞起了厚厚一沓關(guān)于數(shù)學模型和Python編程的手寫筆記。

“其實也焦慮，覺得自己基礎差太多了?！彼f。但她的選擇是跟上?！澳菚r候就覺得，既然開始了，就不能糊弄過去。多花點時間，總能看懂一點?！?/p>

這種“不糊弄”的勁兒，貫穿了她的后續(xù)旅程。在建模學習后期，團隊需要將語言學概念“指代距離”量化，并用于網(wǎng)球比賽的動量分析模型。這個點子，恰好結(jié)合了她的專業(yè)背景和新技術(shù)。為了驗證它，她泡在論文和數(shù)據(jù)集里，反復調(diào)試。最終，這項研究成果讓她以第一作者身份，在EI（工程索引）收錄的學術(shù)會議上發(fā)表了論文。論文的合作者來自信息工程學院，署名中清晰地寫著：Xue Wu, School of Foreign Languages。

而在她的“主業(yè)”上，她也同樣投入。她的書包里，建模筆記和翻譯練習冊常常同時存在。幾年下來，她拿到了全國高校商務翻譯能力挑戰(zhàn)賽國家級特等獎、湖北省翻譯大賽特等獎。2025年，她還因為綜合表現(xiàn)優(yōu)秀，獲得了陳一丹獎教獎學金“優(yōu)秀學生獎”。

有人問她，學外語的，花這么多時間去搞建模、寫程序，值得嗎？怕不怕被AI替代？吳雪想了想說：“語言是工具，也是思維。AI能幫我查資料、做初步分析，但發(fā)現(xiàn)問題、建立聯(lián)系、提出創(chuàng)意，還得靠人自己?！彼X得，專業(yè)學習像是挖一口深井，而跨界嘗試像是在周圍開鑿新的渠道，“它們最后是能連通的，都是為了更豐富的地下水系”。

臨近畢業(yè)，回頭看這段大學時光，吳雪覺得最大的收獲不是哪張證書，而是“知道了怎么學陌生的東西”。她的建議很樸實：“有感興趣的事，別先給自己設限‘我是不是學這個的’。去試試，然后堅持得久一點?！?/p>

文字：項詩雅 劉蘇菲

圖片：采訪對象提供

編輯：楊麗蘋

審核：羅茜