3月25日下午，廣東省教育研究院走進(jìn)粵東西北（湛江）教研幫扶活動(dòng)——高中學(xué)校教育教學(xué)管理專題報(bào)告會(huì)在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)湛江學(xué)校舉行。本次論壇是廣東省教育研究院走進(jìn)粵東西北教研幫扶活動(dòng)的重要內(nèi)容，旨在搭建高中教育管理者學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，探索AI時(shí)代育人方式與教學(xué)變革路徑，助力粵東西北教育均衡發(fā)展。來(lái)自各縣（市、區(qū)）教研室、教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人，全市各高中校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)等教育管理負(fù)責(zé)人參加活動(dòng)。

廣州市海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨委書(shū)記、廣州市中學(xué)名教師工作室主持人徐瑛潔應(yīng)邀作“AI時(shí)代學(xué)校教育教學(xué)轉(zhuǎn)型探索”專題報(bào)告。報(bào)告結(jié)合人工智能技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，分析了AI對(duì)教育生態(tài)的深刻影響，指出從2024年Sora到2025年DeepSeek開(kāi)源模型，再到2026年AI深度融入日常生活，技術(shù)迭代速度持續(xù)加快。AI在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已體現(xiàn)在智能批閱、精準(zhǔn)學(xué)情分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)推送等方面，為教學(xué)管理帶來(lái)新變革。

針對(duì)高考改革，徐瑛潔介紹，2026年高考命題改革突出從“解題”走向“解決問(wèn)題”，從“能力導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)落地”，首次將“教考銜接”寫入一號(hào)文件。未來(lái)高考將更加注重考察學(xué)生在真實(shí)情境中解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，數(shù)理化、生物、信息技術(shù)等學(xué)科將引入人工智能、航天航空、生物技術(shù)等背景素材，引導(dǎo)教學(xué)關(guān)注科技前沿與創(chuàng)新精神。

作為廣州市首批全面覆蓋平板智慧課堂的學(xué)校，海珠外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)在教育信息化方面進(jìn)行了長(zhǎng)期探索。徐瑛潔分享了該校從2017年試點(diǎn)平板教學(xué)到全校覆蓋的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)智學(xué)網(wǎng)等平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)批閱、精準(zhǔn)畫(huà)像、智能推送，為不同層次學(xué)生制定個(gè)性化提升方案。學(xué)校還堅(jiān)持13年組織教師與學(xué)生同步參加一?？荚?，開(kāi)展“命題—解題—講題”一體化教研活動(dòng)，推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。

徐瑛潔表示，AI技術(shù)雖然帶來(lái)教學(xué)方式的變革，但教育的核心仍是育人。教師應(yīng)從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、成長(zhǎng)的引路人和AI的合作者。她建議各學(xué)校主動(dòng)應(yīng)變，從“應(yīng)試訓(xùn)練”轉(zhuǎn)向“育人協(xié)同”，從“講授灌輸”轉(zhuǎn)向“情境探究”，從“經(jīng)驗(yàn)分享”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)研究”。

湛江市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人在總結(jié)中表示，本次報(bào)告為湛江高中教育教學(xué)管理提供了有益借鑒，希望各學(xué)校將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為辦學(xué)治校的實(shí)際行動(dòng)，聚焦質(zhì)量提升、深耕課堂教學(xué)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)湛江高中教育提質(zhì)增效。

來(lái)源：南方+

編輯：廣東君