陳 * 涵同學是師大中高教育飛躍班的應(yīng)屆理科考生，選科英語、物理、化學、生物，入學總分僅 335 分。初入封閉式校園時，他對環(huán)境極度不適，頻繁焦慮、想家，課堂拘謹、參與度低，學習上問題突出：遲到次數(shù)多、作業(yè)經(jīng)常未完成，英語長難句與語法混亂，物理、化學基礎(chǔ)薄弱，生物接受速度慢，唯有語文、數(shù)學基礎(chǔ)較好，成為他突破的起點。學校第一時間開展心理疏導(dǎo)，結(jié)合他的學科特點定制個性化提升方案，幫他逐步適應(yīng)備考節(jié)奏。

進入適應(yīng)成長期，陳 * 涵同學的狀態(tài)逐步好轉(zhuǎn)，成績從 340 分、345 分、357 分穩(wěn)步提升至 362 分。他開始主動找老師答疑，用三色便利貼規(guī)劃學習任務(wù)，與室友制定學習公約，生活與學習逐漸步入正軌。但他仍存在學習陋習，上課偶爾犯困、精力不集中，遇到難題易放棄，還因努力未見即時效果陷入自我懷疑。在老師的持續(xù)引導(dǎo)與家長的鼓勵下，他開始用思維導(dǎo)圖梳理知識點，優(yōu)化答題習慣，逐步克服畏難情緒，學習信心不斷積累。

備考中期，陳 * 涵同學進入全面提升階段，成績從 379 分、394 分、415 分一路攀升至 442 分，后期穩(wěn)定在 456 分。他徹底改掉遲到陋習，上課狀態(tài)持續(xù)向好，自主學習能力顯著提升：自創(chuàng)真題拆解三色法，整理錯題本、優(yōu)化時間管理，擔任化學課代表助理，主動幫助同學，責任心與學習動力同步增強。面對物理、化學、生物的薄弱點，他堅持專項訓(xùn)練，英語詞匯與語法、數(shù)學導(dǎo)數(shù)與立體幾何等難點逐步突破，即便成績小幅波動，也能快速調(diào)整狀態(tài)，心理韌性大幅提升。

沖刺階段，陳 * 涵同學以沉穩(wěn)自律的狀態(tài)全力備戰(zhàn)，成績穩(wěn)定在 432 分、445 分、459 分，最終沖刺至 475 分，實現(xiàn) 140 分的跨越式提分。他作息規(guī)律、勞逸結(jié)合，用積極心理暗示緩解考前壓力，主動調(diào)解同學矛盾、分享學習方法，從焦慮迷茫的新生成長為班級里的學習榜樣。學習上，回歸基礎(chǔ)、強化真題訓(xùn)練，規(guī)范答題細節(jié)、優(yōu)化時間分配，語文自主學習能力增強，理綜答題正確率穩(wěn)步提升，英語成績趨于穩(wěn)定，徹底擺脫了初期的基礎(chǔ)短板與心態(tài)困境。

從 335 分提高到 475 分，不僅是分數(shù)的飛躍，更是陳 * 涵同學從焦慮拘謹?shù)阶孕艔娜?、從習慣散漫到自律高效的全方位蛻變。師大中高教育以專業(yè)教學補齊學科短板，以暖心陪伴疏導(dǎo)心理壓力，以精細管理培養(yǎng)良好習慣，助力每一位學子突破自我、實現(xiàn)成長。

師大中高教育林命俠校長表示，辦學以來，學校始終堅守育人初心，以精準教學、嚴格管理、暖心陪伴為核心，全力幫助高考學子突破自我、圓夢理想。辦學成果斐然，累計輔導(dǎo)高考考生 6587 人，平均特控率 62.48%、本科率 97.25%，學生平均提分 97.36 分；2025 屆普通夏季高考特控率達 66.5%，本科率 98.2%，全校學生平均提分 97.55 分，大批學子成功被華南師范大學、華南理工大學、中南財經(jīng)政法大學等知名高校錄取。陳 * 涵同學的提分逆襲，正是學校教學實力與育人成果的鮮活見證。

師大中高教育之所以能實現(xiàn)學生大幅提分，核心在于五大科學提分體系

1. 個性化分層教學：根據(jù)入學成績與學科短板定制專屬方案，弱科補差、強科拔高，不搞一刀切，讓每類學生都能精準突破。
2. 習慣與紀律雙嚴管：狠抓遲到、走神、拖沓等陋習，強化限時訓(xùn)練、錯題整理、每日復(fù)盤，用規(guī)范習慣提升學習效率。
3. 心理全程護航：從入學焦慮到考前壓力，全程一對一疏導(dǎo)，用目標管理、積極暗示、同伴互助幫學生穩(wěn)住心態(tài)、輕裝上陣。
4. 家校協(xié)同共育：定期反饋學情、同步調(diào)整策略，家長配合做好后勤與鼓勵，形成學校 — 學生 — 家庭三方合力。
5. 高考真題導(dǎo)向訓(xùn)練：聚焦高頻考點、答題模板、時間分配，緊貼高考命題規(guī)律，讓學生練到點上、答到得分點。